Технологическая карта урока по татарскому языку "Мин чисталык яратам"

2 нче Б сыйныфы рус төркемендә татар теле дәресенең  технологик картасы

Укытучының исем, фамилиясе  -   Мерсияпова Лилия Илдус кызы

Сыйныф-   2 Б

Дәрес төре- яңа теманы өйрәнү дәресе

Тема :  Мин чисталык яратам

Максат:

1.      Нәрсә белән? сорау формасын, “Шәхси гигиена” темасына караган сүзләрне сөйләмдә куллануны оештыру; шәхси гигиена предметларын кулланып , нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белергә өйрәтү;

2.      Укучыларның диалогик һәм монологик сөйләмен, фикерләү сәләтен үстерү;

3.      Чисталык, пөхтәлек кебек сыйфатлар тәрбияләү.

Дидактик әсбаплар :

Укытучы өчен- Р. З. Хәйдәрова, Н. Г. Галиева, Г. М. Әхмәтҗанова “Күңелле татар теле” 2 сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге, биремнәр язылган карточкалар, рәсемнәр.

Универсаль эшчәнлек  төрләре:                                                                                                     шәхси:  эшчәнлеккә әзерлек, эш урыныңны әзерләү,үз фикереңне башкаларга җиткерә белү, башкаларны игътибар белән тыңлау; регулятив: максат кую; контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү планлаштыру, прогноз ясау коммуникатив: үз фикереңне төгәл  һәм тулы итеп әйтә белү;укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге, хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү. сораулар кую; танып белү: . гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; уку эшчәнлеген оештыру- парларда, күмәкләп, үзлектән эшләү.

Укучылар өчен- дәреслек, сүзлек, эш дәфтәре.

Техник чаралар: компьтер, презентация

Дәрес технология картасы

Этап	Укытучының эшчәнлеге	Укучының эшчәнлеге	Универсаль эшчәнлек
1. Эшчәнлеккә әзерлек (Оештыру моменты).	Эш ритмына кертү. Укытучының сөйләме. -         Исәнмесез, укучылар!  Хәерле көннәр сезгә! Дежур укучы белән әңгәмә. -Бүген кем дежур? -Сыйныфта кем юк?  Һава торышы турында әңгәмә. -Укучылар бер-берегезгә һава торышы турында сораулар бирегез.	Сыйныфны эшкә әзерләү. -                 - Исәнмесез! -                 -Хәерле көн! -                 -Татар телен, Тукай телен өйрәнергә дип килдек! -                 -Бүген мин дежур. Бүген сишәмбе көн. -                 - Сыйныфта барсы да. -                 Бер укучы сорау бирә , икенче укучы җавап бирә. -                 - Хәзер кайсы ел фасылы? -                 - Хәзер кыш. -                 - Бүген көн салкынмы? -                 -  Әйе, бүген көн салкын. -                 -Урамда кар явамы? -                 - Әйе, урамда кар ява. Юк, урамда кар яумый. -	Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек; регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучының укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
2. Белемнәрне актуальләштерү һәм авырлыкны эшчәнлектә теркәү.	Белем дәрәҗәсен тикшерү .Типик җитешсезлекләрне билгеләү. 1.      Фонетик күнегү. Тактада сөлге сүзе. -         Нинди сүз язылган. Кем дөрес итеп укый? Әйдәгез, бергә кабатлыйбыз  [сөлгө′] В татарском языке слово сөлге произносится [сөлгө′], пишется  “сөлге”. -         А какие слова ещё можете назвать? 2.      Ишетеп аңлау. -Что добавлено? - Марат юа. Марат кул юа. - Алсу сөртә. Алсу бит сөртә.	Укыту эшчәнлеген төрле типтагы биремнәрне үтәү. Сөлге [сөлгө′] Төлке (лиса) ,көндезге  аш (обед), көчле (сильный) йөгерә (бегает), дөрес (правильно). Кул (рука) Бит (лицо)	Коммуникатив: укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.
3. Укыту максатын кую.	Укучыларның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.  Слайдта пычранган малай рәсеме. -         Кем килгән? Исеме ничек? Малайга нәрсә булган? Что случилось с мальчиком? -         Әйдәгез әле , балар, малайны чисталыкка өйрәтик.Давайте, мальчика научим чистоте. -         -Сез әзерме? -         Чиста булыр өчен нәрсәләр кирәк? Шул предметларны белер өчен  иҗекләрдән сүзләр төзибез. -Чтобы узнать эти предметы составляем из данных слогов составляем слова Тактада иҗекләр язылган карточкалар. са-, -бын, сөл-, -ге, та-, -рак, щёт-, -ка. -Переведите слова на русский язык. -А что делают с этими предметами? С чем моют руки? С чем вытерают лицо? С чем расчёсывают волосы? -   Что будем делать на уроке? Сформулируйте тему урока.	Максатлар куя, дәрес темасын (куя) формалаштыра. -                     Малай. Исеме Марат. Пычранган . Мальчик испачкался. Малай пычрак. -         Әйе. Без әзер. Укучылар иҗекләрдән сүзләр төзиләр. -Сабын, сөлге, тарак, щётка. Сабын-мыло, сөлге – полотенце, тарак – расчёска. С мылом моют руки, лицо. С полотенцем вытераются. С расчёской расчёсывают волосы. С щёткой чистят зубы. Укучылар төрле җаваплар бирәләр. Будем учиться отвечать на вопрос  С чем?	Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.
4. Авырлыктан чыгу һәм проектны төзү.	Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру. -         Перед вами таблица. Сейчас будем заполнять таблицу. 1)      Кем? Кто? 2)      Нәрсә белән? С чем? 3)      Нишли? -Переведите слова. - Син сабын белән нишлисең? - Как скажете про себя? -Как скажете ему? Что он делает? -Ул сабын белән нишли? Что скажете про него? Что он делает с мылом? Как скажете про Алсу и Марата? Сөлге белән нишлисең? Мин Син Ул Алсу, Марат Син тарак белән нишлисең? Мин Син Ул Алсу, Марат Син щётка белән нишлисең? Мин Син Ул Алсу, Марат	Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр (модель ) Мин Син Ул Алсу Марат Рәсемнәргә таянып җавап бирәләр, тәрҗемә итәләр Сабын белән – с мылом Сөлге белән – с полотенцем Тарак белән- с расчёской Щётка белән- с щёткой Юа, сөртенә, чәч тарый, теш чистарта Бер укычы сорауга җавап бирә. кул юам Мин сабын белән кул юам. җөмләсен барлык укучылар да кабатлап чыга. кул юасың Син сабын белән кул юасың җөмләсен кабатлыйлар кул юа Ул сабын белән кул юа җөмләсен кабатлыйлар. сөртенәм. сөртенәсең сөртенә Мин сөлге белән сөртенәм. Син сөлге белән сөртенәсең. Ул сөлге белән сөртенә җөмләләрен кабатлап чыгалар. тарыйм тарыйсың тарый Мин тарак белән чәч тарыйм Син тарак белән чәч тарыйсың. Ул тарак белән чәч тарый. теш чистартам теш чистартасың теш чистарта теш чистарта Мин щётка белән теш чистартам. Син щётка белән теш чистартасың. Ул щётка белән теш чистарта җөмләләрен барлык укучылар да кабатлый.	Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотез һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълуматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.
	Ял итү. “Менә шулай!” На каждый мой вопрос вы будете отвечать хором : “Менә шулай!”(Вот так!) и показыывать нужные действия. Ничек? – Как? -Ничек кул юасың? -Ничек бит сөртәсең? -Ничек чәч тарыйсың? Ничек теш чистартасың? -Ничек биисең?  укытучыга	-         Менә шулай! Тиешле хәрәкәтләрне күрсәтәләр.
5. Беренче кат ныгыту.	Аңлап кабул итүне урнаштыру. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү) 1. Ишетеп аңлау. -Укажите лишнее слово. Чәч, аяк, кыз, сабын, бармак -Почему? Сабын, сөлге, яшелчә, тарак,су 2.       2. Диалогик сөйләм. Задавай мне встречный вопрос. 3.         4.       -Син сабын белән нишлисең? - Мин сабын белән кул юам. 5.       -Син тарак белән нишлисең? 6.       - Мин тарак белән чәч тарыйм. 7.         8.       -Син сөлге белән нишлисең? 9.       Мин сөлге белән сөртенәм. Ял минуты. “Без инде хәзер зурлар” 3.      Дәреслек белән эш. 59 нчы бит 1 нче күнегү. Шурале перепутал действия. Помоги ему. 4.      Ситуатив күнегүләр. Как ты скажешь, что ты  с мылом моешь лицо. Как ты скажешь, что Марат с полотенцем вытерается. 5.      Диалог төзү. Төшеп калган репликаларны куеп диалогны укы. 1) -Марат син нәрсә юасың? - ........................................... - Марат син нәрсә белән .....юасың? -........................................................... 2) -.........................................................? - Мин чәч тарыйм. ..................................................................? -         Мин тарак белән чәч тарыйм.	Алгаритмнарны телдән кабатлап типик биремнәрне чишәләр. Сабын-мыло Все остальные слова названия частей тела. Яшелчә-овощь Таблица ярдәмендә укытучының соравына җавап бирәләр, үзләре дә каршы сорау бирәләр. Мин сабын белән кул юам. Син нәрсә белән кул юасың? Мин тарак белән чәч тарыйм? Син нәрсә белән чәч тарыйсың? 10.   Мин сөлге белән сөртенәм. Син нәрсә белән сөртенәсең? 11.     12.     “Без инде хәзер зурлар” Без инде хәзер зурлар. Күп эшли безнең куллар. Без идән дә юабыз. Без керләр дә уабыз. Ул сабын белән кул юа. Ул щётка белән теш чистарта. Мин сабын белән бит юам. Марат сөлге белән сөртенә. 1)-Марат син нәрсә юасың? - Мин кул юам. - Марат син нәрсә белән .....юасың? - Мин сабын белән кул юам. 2)Алсу син нишлисең? -Мин чәч тарыйм. -    Син нәрсә белән чәч тарыйсың? - Мин тарак белән чәч тарыйм.	Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив:  хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү.
6. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.	Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру. Дәреслек, 59 нчы бит, 2 нче күнегү. Ты  умеешь пользоваться этими предметами? Допиши.	Мөстәкыйль эш. . Эталон буенча үз тикшерү адымнарын чагыштыру. Мин тарак белән чәч тарыйм. Мин щётка белән теш чистартам. Мин сабын белән (кул, бит, аяк) юам. Мин сөлге белән сөртенәм.	Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.
7. Йомгаклау.	Тактада чиста малай рәсеме. -Укучылар, карагыз әле, малай нинди? -Ни өчен сабын, сөлге, щётка кирәк?	Малай чиста, пөхтә.
8. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)	Рефлексияне оештыру. Что мы делали на уроке? Дәрестә нишләдек?                          узнал     Я                  понял                         научился -Задайте друг другу вопросы. - Дәрес ошадымы? Урок понравился? - Сез канәгатьме?  Вы довольны? - Сейчас Дарина и Витя расскажут вам стихотворение. -Сез дәрестә актив катнаштыгыз. Барагызга да рәхмәт! Өй эше. Тренировочное задание. Выполняют все. Используя таблицу составьте текст из 4 предложений “Алсу пөхтә кыз” Творческое задание . Сделать книжку малышку про девочку или мальчика. Нарисовать как он умывается, вытерается, расчёсывается, чистит зубы.Подписать каждый рисунок на татарском языке. -Дәрес бетте. Сау булыгыз, укучылар!	Үз укыту эшчәнлеген бәяләүне, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру. Җөмлә төзедек, җавап бирдек, сорау куйдык, укыдык, яздык. С мылом – сабын белән, с полотенцем – сөлге белән, с щёткой – щётка белән, с расчёской – тарак белән. Как составить вопрос Отвечать на вопрос Нәрсә белән?. Задают друг-другу вопросы. Йомшак су, йөгерек су, Син мине чиста ю! Битләрем аллансын, Кулларым агарсын, Тешләрем тазарсын, Авызым елмайсын,  Колагым тыңласын ! Йомшак су, йөгерек су, Һ әммәсен чиста ю.	Коммуникатив: үз фикереңне төгәл  һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси: мәгънә ясалышы.