Технологическая карта урока по технологии 8 класс "«Планирование индивидуальной предпринимательской деятельности»

Аннотация

 к уроку  технологии тема  «Планирование индивидуальной предпринимательской деятельности»

Урок разработан  в технологической карте в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения и предусматривает развитие информационной компетенции учащихся. Оно построено на основе проблемно – деятельностного подхода, где ученики сами определяют тему занятия, открывают новые для них понятия посредством догадки, построения диалога со сверстниками и учителем. На занятии используются такие формы работы, как фронтальная, индивидуальная, групповая. Работая в группах, ученики учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, формировать знания .

В процессе урока учащиеся знакомятся с алгоритмом регистрации ИП, анализируют основные этапы бизнес-планирования, учатся составлять краткий бизнес-план, определяют свои качества характера, необходимые для предпринимательства, развивают интерес к предпринимательской деятельности.

Технологическая карта урока технологии   8 класс              

Тема Семейная экономика	Планирование индивидуальной предпринимательской деятельности
Цель	Ознакомить учащихся с основными этапами регистрации ИП и бизнес-планированием
Задачи	Ознакомиться с алгоритмом регистрации ИП. Ознакомиться с  этапами бизнес- планирования . Провести самоанализ на определение качеств предпринимателя Научиться составлять бизнес-план для ведения ИП
Основное содержание темы, термины и понятия	Определение качеств предпринимателя, Регистрация ИП, бизнес-план
Оборудование	Учебник,  раздаточный материал (опросник из энциклопедии психологических тестов)
Планируемый результат	Предметные	УУД
	В познавательной сфере: - знать понятия по теме урока -Знать о порядке регистрации  ИП. Уметь работать учебной литературой В ценностно-ориентационной сфере: - анализировать и оценивать роль знаний о предпринимательской деятельности и ее значении для семьи, провести самоанализ качеств предпринимателя	Личностные:  развитие познавательных мотивов Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Общеучебные: выделение и структурирование  необходимой информации Логические: выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие,  выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные:  -Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами,  вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Межпредметные связи
Учебный предмет, курс	Формы работы	Ресурсы
Обществознание ,история, профориентирование	Индивидуально-групповая; работа в парах,  работа в группах	Учебная литература

Мотивационный этап (6 мин)
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации  (4 мин)	•             Приветствие. 1 мин •             Повторение изученного ранее и актуализация знаний. 2 мин Работа по карточкам (2 ученика) (Журавлева Наташа, Воропаева Лера) актуализация знаний ( продолжить предложение) - Предпринимательсво это – это инициативная деятельность связанная с получением прибыли) - Назовите основные разновидности форм предприятия (ИП, товарищество, акционерное общество?        Их плюсы и минусы) 3  Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы. 3 мин -Как мы уже выяснили на прошлых занятиях, степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми для комфортного и безопасного существования, называется уровнем благосостояния. Любая здоровая семья стремится к улучшению благосостояния своей семьи.  Как и какими способами? Предполагаемый ответ (Можно заниматься предпринимательской деятельностью). А можно ли сразу ,спонтанно начать вести индивидуальную предпринимательскую деятельность? –. Предполагаемый ответ (нет,нужно все продумать, расписать план)  формулируется тема урока Тема нашего урока. Учащиеся формулируют тему  урока. ( Планирование индивидуальной предпринимательской деятельности) Ставят учебные задачи:   Сегодня на уроке я  узнаю как планировать ИП   На уроке я научусь создавать план собственного дела •            Учащиеся записывают тему в тетрадь
Этап учебно – познавательной деятельности (35 мин)
Цель		Содержание
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4  Изучение нового материала Обсуждение, работа с учебником, тетрадью, индивидуальные сообщения   С того момента, когда Россия перешла на рыночные отношения, когда появились реальные возможности зарабатывать деньги, многие граждане решили, что смогут стать бизнесменами и предпринимателями. Профессия предпринимателя до сих пор очень актуальна, она многих притягивает, и многие молодые люди мечтают получить образование по предпринимательской деятельности. На самом деле это сделать очень сложно, ни у каждого это получается. Девочки подготовили для нас примеры успешного бизнеса. •          Сообщения учащихся (4 мин) Как вам кажется любой ли человек может стать предпринимателем ?а вы можете?- давайте проверим Раздаются опросники.  Данный тест разработан на основе одного из американских руководств по малому бизнесу  Задание 1 Итак ,в каждой из горизонтальных граф – то определение ваших качеств, которое на ваш взгляд , более вам подходит. Пометьте его цифрой, соответствующей каждой вертикальной колонке (4,3,2,1) затем просуммируйте баллы… •             Учащиеся проводят самоанализ, считают баллы ( 5 мин) Результаты: Оценка вашего потенциала владения и управления собственным делом: Отличная- 25-28 баллов Очень хорошая 21-24 Хорошая 17-23 Средняя 13-16 Плохая 12 и меньше Даже если у вас обнаруживаются некоторые слабости, но сохраняется сильное желание иметь свое дело и быть предпринимателем, то, по канонам предпринимательства, это желание вполне осуществимо. Но для этого необходимо подбирать команду и  своих партнеров таким образом, чтобы они компенсировали ваши слабости. Например у вас не очень высокие оценки по «организаторским способностям» и «отношению к другим». Значит в вашей команде должен быть кто-то с соответствующими сильными качествами. Итак, мы выяснили, что индивидуальный предприниматель должен быть инициативным, решительным, упорным, коммуникативным От чего еще зависит возможность создания индивидуального предпринимательства и его успешного ведения? (ответы учащихся : наличия денежных средств; личных знаний и умений; наличия орудий производства или возможности их приобретения; наличия свободного времени и т. д.) Все верно! Не смотря на определенные кажущиеся со стороны сложности, одним из плюсов ИП как формы предприятия, является его относительно простая регистрация •             Учащиеся читают алгоритм действий для регистрации ИП (учебник,стр.31)( 3 мин) Представляете, всего 5 дней нужно для того чтобы зарегистрировать свой бизнес и официально считаться индивидуальным предпринимателем. А перед этим, человек, который хочет организовать свое дело проводит колоссальную системную и аналитическую работу – составляет бизнес –план . •            Учащиеся записывают определение (учебник,стр 31)  Как и любой документ, бизнес-план имеет свою структуру, состоит из определенных кирпичиков Читают учебник (стр 32) Краткое содержание этапов бизнес-планирования есть у вас на столе, его нужно будет вклеить в тетрадь 1 резюме                                                    2 виды товаров и услуг 3 рынки сбыта 4 конкуренция 5 план производства 6 финансовый план 7 план маркетинга    Физминутка (2 мин)     Аутомануальный комплекс (массаж)      Разогреть ладони энергичным  потиранием. Указательными пальцами осуществлять вкручивающие движения по часовой и против часовой стрелке – 6-8 раз в каждую сторону. •            Точка на лбу между бровями. •            По краям крыльев носа. •            В среднюю линию между нижней губой и верхним краем подбородка. •            В височной ямке (парные). •            В области козелка (парные). •            Чуть выше роста волос под основанием черепа. 5  Практическая работа в группах ( 15 мин) По скольку вы еще учитесь бизнес-планированию, я предлагаю вам поработать в группах. Вам необходимо придумать собственное предприятие и в кратце составить его бизнес план, пользуясь учебником (стр 32)
Этап рефлексии (4 мин)
Цель			Содержание
Оценка результатов деятельности. Домашнее задание			Вы тщательно подошли к созданию и планированию своего бизнеса, поэтому ваше домашнее задание- продолжить начатую работу. Так что нового вы узнали на уроке? ( алгоритм регистрации ИП, личные предпринимательские качества)    Чему научились на уроке? (составлять план  индивидуального бизнеса, на уроке я поняла, чтобы заниматься  предпринимательской деятельностью, необходимо провести исследование  рынка, изучить его    потребности  в товарах и услугах)

1 Резюме Содержит описание  фирмы, преимущества проекта и ожидаемые результаты. Главная задача - произвести впечатление на инвесторов или кредиторов

2 Виды товаров и услуг Описание товаров или услуги, примерная цена, особенности продукта (чем отличается от товаров конкурентов), послепродажное обслуживание и т.д.

3 Рынки сбыта Кто будет покупать товар, на каких рынках будет действовать компания, что влияние на спрос, оценка потенциального объема продаж

4 Конкуренция Характеристика своих конкурентов, продукция конкурентов и их цена и т.д.

5 План производства Где будут изготовляться товары, какие производственные мощности потребуются, где закупать сырье, материалы, издержки производства, возможная кооперация

6 Финансовый план Выбор цены товара и объема продаж за определенный период, расчет возможной выручки от продажи, сравнение выручки с издержками

7 План маркетинга Где будет продаваться товар, ценовая политика (цена-качество), методы стимулирования продаж (скидки, льготы), реклама, формирование общественного мнения

1 Резюме Содержит описание  фирмы, преимущества проекта и ожидаемые результаты. Главная задача - произвести впечатление на инвесторов или кредиторов

2 Виды товаров и услуг Описание товаров или услуги, примерная цена, особенности продукта (чем отличается от товаров конкурентов), послепродажное обслуживание и т.д.

3 Рынки сбыта Кто будет покупать товар, на каких рынках будет действовать компания, что влияние на спрос, оценка потенциального объема продаж

4 Конкуренция Характеристика своих конкурентов, продукция конкурентов и их цена и т.д.

5 План производства Где будут изготовляться товары, какие производственные мощности потребуются, где закупать сырье, материалы, издержки производства, возможная кооперация

6 Финансовый план Выбор цены товара и объема продаж за определенный период, расчет возможной выручки от продажи, сравнение выручки с издержками

7 План маркетинга Где будет продаваться товар, ценовая политика (цена-качество), методы стимулирования продаж (скидки, льготы), реклама, формирование общественного мнения

Самоанализ урока технологии

Программа предмета «Технологии» предполагает использование социальной компетенции.

Был представлен урок по разделу «Бюджет семьи» в 8 б классе.

Тема урока: «Планирование индивидуальной предпринимательской деятельности»

Цель урока. Научить составлять бизнес-план возможной индивидуальной предпринимательской деятельности

Были поставлены задачи:

•         Ввести понятия: личные качества предпринимателя, алгоритм регистрации ИП, бизнес план, этапы бизнес-планирования.

•         Развить интерес к предпринимательской деятельности, расширить кругозор

•         Продолжить формировать умение работать с учебной литературой .

•         Провести диагностику на выявление «качеств предпринимателя», с учетом дальнейшего изучение профориентирования

•          Развить умения работать в группах.

        Тип урока — урок систематизации и обобщения.

На уроке применялось проблемно - развивающее обучение.

Использовались индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы.

Чтобы учебный материал стал мотивом познавательной деятельности, были озвучены сообщения учащихся о современных успешных предпринимателях, проведен опрос на выявление личных качеств предпринимателя, приводились примеры возможной предпринимательской деятельности. Задания  для изучения и закрепление темы были выполнены на раздаточных листах, что позволило эффективно и полезно использовать время на уроке.

Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны, внимательны, работоспособны Выбранная форма организации учебной деятельности была достаточно эффективной, тк поставленные задачи были решены. Во избежании перегрузки и переутомления учащихся была проведена физкультминутка. Так же сохранить продуктивную мотивацию учения позволила активная работа в группах.

Урок был бы более современным,  при наличии техничсеского оборудования (проектора) и возможности представления презентации