Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по технологии на тему "Ассортимент тканей" (7 класс) ФГОС

Технологическая карта урока по технологии на тему "Ассортимент тканей" (7 класс) ФГОС


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Тема урока «Ассортимент тканей» /Технология/ - 7 класс

Тип: урок обобщения и систематизации знаний

ТДЦ: Создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Материаловедение» на основе продуктивной деятельности школьников средствами безопасной здоровье сберегающей среды через изменение видов учебной деятельности

Обучающий аспект:

-Сформировать сведения об ассортименте тканей по волокнистому составу на уровне конструктивного применения

-Обеспечить формирование понятий «уход за тканями, пиктограммы» и знаний о их роли в жизни человека на уровне конструктивного применения;

-Обеспечить связь понятий «материаловедение» и «моделирование» на уровне творческого применения

Развивающий аспект:

-Повышение познавательного интереса к учебной деятельности;

- Выполнение умственных операций:

анализ, сравнение, аргументация, обобщение, умозаключение

-Развитие логического мышления через участие в целеполагании и решение экспериментальных и творческих задач

-Развитие умения аргументировано оценивать работу свою и работу одноклассников


Воспитывающий аспект:

- воспитание эстетического вкуса; учитывая его при выполнении творческой работы

- конструктивное взаимодействие со сверстниками и учителем (коммуникати-вность, уважение точек зрения других людей);

- рациональная организация рабочего мес-та, соблюдение культуры работы с лабораторным оборудованием.

Планируемые результаты

Предметные

- Владеть сведениями об ассортименте тканей по волокнистому составу;

- Знать понятия «уход за тканями, пиктограммы» и их роли в жизни человека;

- Применять полученные знания при решении практических заданий разного вида и сложности;

-Осуществлять внутрипредметную связь разделов программы при выполнении творческих заданий

Метапредметные (УУД)

- Определять цели, планировать и оценивать их достижение (Регулятивные - Р);

-Проводить саморегуляцию, коррекцию само-, взаимоконтроль (Регулятивные - Р);

- Анализировать, сравнивать объекты изучения, делать аргументированные выводы на основе полученной информации с помощью кейса и на основе эксперимента (Познавательные/ Логические - П/Л);

-Отражать результаты своей деятельности в устных и письменных высказываниях (Познавательные-общеучебные П/О)

-Выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий в зависимости от конкретных условий; (ПО)

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; (ПО)

- Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (ПП)

Личностные

-Конструктивное взаимодействие со сверст-никами и учителем (Коммуникативнные- К);

- Осознание смысла изучаемой темы; испо-льзование правил ухода за тканями в практике своей жизни для сохранения внешнего вида своих вещей;

-Рациональная организация рабочего места и времени, соблюдение культуры и безопасности труда

Межпредметные связи: химия, физика, история

Ресурсы урока

Для учителя:

- Рабочая программа

- Технология. Программа 5-8кл /Синица НВ., Самородский П.С./ -М.: Вентана-Граф,2013.

- Учебник «Технология. Обслуживающий труд» 7 класс, под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф; 2010 г

-Ситуация

- Кейс «Что мы знаем о тканях»


Для учащихся:

- Кейс «Что мы знаем о тканях»

- Задания разной сложности

- Альбом

- Наборы тканей

- Трафареты бумажных кукол

- Комплект для эксперимента (спиртовка, спички, тигельные щипцы, ножницы)

- Оценочный лист



Дидактичес-кая задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы обучения

Средства обучения

Планируемые результаты

УУД

  1. Организация начала урока

Подготовка учащихся к работе на уроке.

(2 мин)

Проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие.

Готовность учащихся к уроку.

Фронтальная

Репродуктивный


Полная готовность класса и оборудования. Быстрое включение учащихся в деловой ритм.

К

  1. Подготовка к основному этапу (мотивация)

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно – познавательной деятельности

(5 мин)

Мотивирует учащихся на предстоящую деятельность (урок – научная экспедиция).

Сообщает станции, которые должны посетить на уроке учащиеся.

Организует выступление учениц в сценке

Организует беседу:

Для чего знания по материаловедению нужны сегодня на уроке мне и вам?

Для чего знания по материаловедению нужны в быту мне и вам?

Выводят цели и задачи урока – экспедиции.

Участвуют в сценке.

Формулируют ответы на вопросы, делают вывод, показывая отношение к уроку и мотивируя себя на предстоящую деятельность

Фронтальная

Груп-повая


Прием познава-тельной мотивации: показ недоста-точности знаний.



Мультимедийные презентации на тему: «Виды волокон и тканей ».


Определяют волокно, называют ткань, вспоминают некоторые их свойства.

Готовность учащихся к активной учебно – познавательной деятельности на основе опорных знаний, целеполагание

П/Л

К


Р




3.Первичная проверка понимания


Правильное и осознанное ус-воения учебного материала; выявление пробелов, неверных представлений и их коррекция

(5 мин)

Организует работу в группах.

Выдаёт опорные вопросы для ответа (Приложение № 1)

Направляет работу группы

Корректирует и контролирует ответ группы


Обсуждают в группе, формулируют ответ, выявляют межпредметные связи технология – химия, технология – физика, выступают.

Выслушивают вопросы учителя и учащихся. Осуществляют коррекцию знаний.



Группов



Фронтал









Частично- поисковый


Кейс «Что мы знаем о тканях»


Лист с опорными вопросами

Усвоение сущности усвояемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне в группах тканей натуральных (растительного и животного происхождения), химических (искусственных и синтетических), смешанных. Ликвидация ошибок и неверных представлений у учащихся (планирование, управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Саморегуляция, прогнозирование, коррекция, контроль

П/О







П/Л





К











Р

4.Контроль начального уровня знаний

Выявление качества и уровня овладения начальными знаниями, их коррекция

(5 мин)

Организует индивидуальную работу (Приложение № 2)

Нацеливает внимание на оценочный лист.

Контролирует процесс опроса

Работают по карточкам опроса и карточкам взаимоопроса.

Работают с оценочным листом, проводят самооценку и взаимооценку.


Индивидпарная

репродуктивный

Карточка опроса, карточка взаимоопроса

Оценочный лист

Ликвидация ошибок и неверных представлений у учащихся (планирование, управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Саморегуляция, прогнозирование, коррекция, контроль

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

К










Р



ПО

5.Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объектах изучения.

(17 мин)

Даёт понятие «Ассортимент тканей», подробно работает с таблицей «Ассортимент тканей по волокнистому составу» (5 мин)

Зачитывает отрывок из рассказа Е.П.Иванова «Московский быт» (Приложение № 3)

Организует беседу учащихся: Что произошло? Что послужило причиной?

Ставит задачу: Объясните причины деформации ткани.

Уточняет задание:

1.Перечислите факторы, влияющие на выбор ткани для изделия

2.Какие факторы нужно учитывать прежде всего?

3.От чего зависят свойства тканей

4.Как продлить срок службы любимой вещи? (5 мин)







Даёт понятие «Пиктограмма»

Организует работу с кейсом «Что мы знаем о тканях» (с таблицей «Уход за текстильными волокнами»)

Контролирует заполнение таблицы(7 мин)


Осмысливают понятия, записывают их в тетрадь






Осмысливают ситуацию,





отвечают на вопросы учителя






Для кого? Для чего? С какой целью? Из чего изделие?


Внешний вид, эксплуатационные


Сырьевой состав тканей


Выводят проблему: Чтобы продлить срок службы любимой вещи необходимо знать правила ухода за волокнистым составом тканей или материала, из которой она состоит.



Записывают в тетрадь





Заполняют таблицы.

Выступают

Фрон-тальная



































индивид










Объяснительно – иллюстративный

























Проблемный









Объяснительно-иллюстративный


Частично- поисковый


Таблица «Ассортимент тканей по волокнистому составу»



Ситуация
































Кейс «Что мы знаем о тканях»



Таблицы для заполнения

(Приложение № 4)

Понятие «Ассортимент», многообразие тканей, «пиктограмма», зависимость срока службы вещей от способа ухода за ними (построение логической цепочки рассуждений, установление причинно – следственных связей, доказательство своих решений);

Активные действия учащихся с объектом изучения (формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы);

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


умение прогнозировать контролировать свои действия

ПО




ПЛ









ПП
















К





Р















6.Закрепление знаний и способов действий

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

(10 мин)













(1-2 мин)

Подводит к разноуровневой практической работе (А-легкий

В-средний

С-сложный)

(приложение № 5)

Проводит инструктаж практической работы и правил техники безопасности труда (со спичками, спиртовкой, тигельными щипцами, ножницами)

Наблюдает, корректирует, помогает, оценивает, поощряет

Просит поделиться учащихся своими находками

Организует выступление 1 – 2 учениц (по желанию)об истории происхождения химических волокон, их применении в повседневной жизни

Принимают вид деятельности

Делают выбор уровня работы

Выполняют,

Оформляют,

Отчитываются перед учителем

Осуществляют взаимоконтроль














Делают краткие сообщения

фронтал


индивид

инструктаж


Частично- поисковый





Исследоват















рассказ

Кейс «Что мы знаем о тканях» (сравнительная таблица свойств волокон)


оценочный лист

Делают осознанный выбор, проводят отбор необходимой информации для выполнения практической работы, рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Осуществляют планирование, прогнозирование, само и взаимоконтроль, коррекцию своих действий;

Представляет значимость своих действий;

Планирует при необходимости учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Умение кратко излагать свои мысли, выделять из общего главное

Р










Л








К




ПЛ

7.Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу; выделение мировоззренческих идей

Организует ролевую игру

Направляет ход игры

в группах

Проводит инструктаж к игре

Подводит итоги игры, подчеркивая внутрипредметную связь разделов программы.









Принимают условия игры

Экскурсовод (менеджер по продажам) сообщает о свойствах тканей, их влиянии на стиль жизни.

Каждая группа пытается подобрать ткань к предложенному менеджером фасону. В форме диалога ученицы ведут беседу, находят решение

фронтал


индивид




группов




фронтал

Инструктаж

Рассказ




исследоват




беседа

коллекции тканей

карточки с изображением фасона изделия

(приложение № 6)

Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных разделов программы.

Делают осознанный выбор, проводят отбор необходимого материала для выполнения задания,

контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Планирует учебное сотрудничество со сверстниками



ПЛ








Р







К

8. Контроль и самопроверка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

Организует творческую работу,

предлагая каждой ученице роль модельера, знакомит с инструкцией к работе

направляет, дает совет, контролирует

оценивает с экспертом работы учащихся

комментирует интересные работы




Предлагает тест справившимся с творческой работой



Принимают условия работы,

Выбирают ткань, предлагают фасон изделия для неё, описывают взаимосвязь фасона и свойств ткани, подбирают режим ухода за предложенным изделием

выполняют в альбомах





Выполняют тест

Индивид















индивид

практическ

задания














тест

образцы тканей,

карточки с инструкцией

(приложение № 7)

Фигуры бумажных кукол (приложение №8)

оценочный лист

(приложение №9)





оценочный лист

Связь материаловедения и моделирования, умение анализировать, синтезировать, обобщать, доказывать, создание способов решения проблем различного характера

Планирование, прогнозирование результатов, саморегуляция

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Планирование учебного сотрудничества с учителем

ПЛ

ПП







Р









К


9.Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу следующей работы

(4 мин)

Сообщает, что итогом экспедиции было получение новых и закрепление ранее полученных знаний Возвращает учащихся к цели и задачам урока

Заостряет внимание, что экспедиции благополучно завершилась

Отмечает, что лист оценочный должен быть заполнен, результат – средний балл всех поставленных оценок

Отмечает отдельные интересные творческие работы учащихся, поощряет учащихся справившихся с тестом

Выставляет оценки

Возвращаются к целям и задачам урока

Отмечают, что цель и задачи урока выполнены

Сравнивают свои оценки с оценкой учителя, эксперта на разных этапах урока, подсчитывают средний результат

Отмечают для себя, на каком уровне находятся

фронтальная

беседа

Оценочный лист

Лучшие творческие работы детей

Адекватность самооценки учащегося оценке учителя; получение учащимися информации о реальных результатах

Р

10. Рефлексия

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества
(5 мин)

Предлагает ученицам сформулировать вывод по итогам научной экспедиции




Задаёт вопрос: «Какой бы вы дали совет людям, приобретающим новые вещи?»

Выступают 2 – 3ученицы, отмечают интересные и трудные моменты, говорят о своём отношении к уроку.


Отвечают на вопрос:

-соответствие размеру

-качество на должном уровне

-подходило фигуре

-изучить правила ухода за изделием

-изучить волокнистый состав изделия

-не торопиться выкидывать бирки, так как они содержат нужную по уходу информацию

фронтал

беседа

Образцы бирок с одежды

Открытость учащихся в осмысленности своих действий и самооценке;

Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Р






К

11.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания; проверка соответствующих записей

(2 мин)

Задаёт домашнее задание по выбору:

- расшифровать пиктограммы с2-3 бирок на любимых вещах

- дать рекомендации по уходу за бархатом, вельветом, джинсом, используя пиктограммы

-творческого характера (кроссворд по теме и тд)

Выбирают по своему уровню,

записывают в дневники, задают вопросы









фронтал

Объяснительно-иллюстр

-

Реализация необходимых условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития

Р








Краткое описание документа:

Разработка технологической карты урока по технологии на тему "Ассортимент тканей" в 7 классе по новым Федеральным государственным стандартам. Урок обобщения и систематизации знаний. ТДЦ: Создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Материаловедение» на основе продуктивной деятельности школьников средствами безопасной здоровье сберегающей среды через изменение видов учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров956
Номер материала 264757
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх