Технологическая карта урока по технологии на тему "Моделирование и конструирование одежды" (5 класс)

Образовательное учреждение: МКОУ «Туруханская СШ №1»

Автор урока: Канаева Светлана Лазаревна.

Предмет: технология

Класс: 5

Тип урока: Урок повторения и обобщения знаний.

Тема: Конструирование и моделирование одежды

Учебник: «Технология 5 класс» В.Д. Симоненко

Цели урока:

1. Образовательно-развивающие цели:

1.1. Применение обучающимися опорных понятий:  мерки, чертеж, конструкция, модель, размер, конструирование, моделирование.

1.2. Развитие у обучающихся универсальных учебных действий:

познавательных: подведение под понятие, выбор оснований и критериев для классификации объектов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

регулятивных: определение познавательной цели, контроль, оценка и самооценка;

коммуникативных: постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

1.3. Развитие у обучающихся предметных (специальных) умений: умения работать с техническими терминами, различать виды технологических операций,  читать чертежи, эскизы и наглядные изображения моделей одежды, употребляя в своей речи техническую терминологию.

2. Воспитательные цели:

2.1. Формирование личностных УУД: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.

2.2. Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;   технико-технологического  и  экономического  мышления   при  организации своей деятельности.

Оборудование: компьютер и проектор, презентация, таблицы, раздаточный материал  (комплект карточек № 1-6).

Заявка на оценку (12 обучающихся в классе):

 «5»  - 24 и более баллов

 «4» -19 - 23 баллов

 «3» -  13 - 18 баллов

План-конспект урока повторения и обобщения знаний

Деятельность учителя	Баллы, время	Деятельность учащихся
Оргмомент.  Знакомство  обучающихся с заявкой на оценку:	1 мин..	Планирование обучающимися оценки, фиксирование её на полях в тетради
Объявление темы урока. Тема: «Конструирование и моделирование одежды». Исходя из темы и типа урока, сформулируйте цели.	1 мин.	Цель урока – повторить этапы создания одежды; вспомнить виды моделирования одежды, приемы конструирования и моделирования одежды.
Задание 1. Повторение опорных понятий: Прочитать выражения и установить, какие из них являются определением понятия и доказать свою точку зрения. Моделирование – это эскиз модели изделия. Моделирование – это разработка модели будущего изделия. Моделирование – это процесс проектирования модели изделия с указанием её параметров.	5 мин. 1 балл за ответ (макс. 3 балла)	Фиксируют ответ в тетради. Самооценка Ответ: Моделирование – это процесс проектирования модели изделия с указанием её параметров.
Задание 2.Индивидуальная работа Восстановить пропущенные элементы в определении понятия: 1. Мерки – это основные …… фигуры человека, полученные путем её ………. 2. Моделирование – это ………….. проектирования ……… изделия с указанием её …………... Сверить результаты работы с эталоном	3 мин. 1 балл (макс. 2 б.)	Самооценка Ответ: Мерки – это основные размерные признаки фигуры человека, полученные путем её измерения. Моделирование – это процесс проектирования модели изделия с указанием её параметров.
Задание 2. А. Индивидуальный труд Отметьте знаком «+» правильное содержание понятия и знаком «–» — неправильное, сформулировав правильный ответ: Задание 1. Основа для изготовления любого изделия – выкройка. Выкройка – это чертеж конструкции изделия, построенный на основе мерок. Основные размеры фигуры человека, полученные путем проведения специальных измерений  и  записанные условными обозначениями, называются мерками. Задание 2. 1.        Мерки являются основными параметрами для построения чертежа. 2.        Снятие мерок производят с любой стороны фигуры. 3.        Обхват – это окружность. 4.         Чертеж - это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину, в уменьшенном или увеличенном виде. Задание 3. 1.        Ст, Сб, Дн, Днч  – краткая запись измерений. 2.        С – мерка обхвата. 3.        Мерки длины записывают полностью. 4.        Линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен – основные линии фигуры человека. В. Простая кооперация: обсудить в группе 1 гр. - задание 1 2 гр.-  задание 2 3 гр. - задание 3 С.  Сложная кооперация: выступления от групп. D.  Самопроверка и самооценка выполнения задания на этапе индивидуального труда.	12 мин. 1 балл за ответ (макс. 11 балла)	Отмечают в тетради. Обсуждают в группе, готовят выступление. Осуществляют самопроверку и самооценку. Ответ: 1.      - Основа для изготовления швейного изделия – выкройка. 2.      + Выкройка – это чертеж конструкции изделия, построенный на основе мерок. 3.      + Основные размеры фигуры человека, полученные путем проведения специальных измерений  и  записанные условными обозначениями, называются мерками. 4.      + Мерки являются основными параметрами для построения чертежа. 5.      - Снятие мерок производят с правой стороны фигуры. 6.      + Обхват – это окружность. 7.      + Чертеж - это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину, в уменьшенном или увеличенном виде. 8.      - Ст, Сб, Дн, Днч  – условные обозначения мерок. 9.      - С – мерка полуобхвата. 10.  + Мерки длины записывают полностью. 11.  + Линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен – основные линии фигуры человека.
Задание 3. Индивидуальная работа Выделить в тексте понятия и сформулировать вопросы-понятия или суждения.	7 мин. 1 балл за вопрос-понятие, 1-2 б. за вопрос-суждение (макс. 2-4 б.)	1.               Конструирование. Вопрос-понятие: Что понимается под конструированием? Вопрос-суждение: Почему процесс построения чертежа называют конструированием? 2.               Моделирование. Вопрос-понятие: В чем заключается сущность моделирования? Вопрос-суждение: В каком случае моделирование из художественного переходит в техническое?
Задание 4. Фронтальная работа Ответить на вопросы-суждения и вопросы – понятия:  Конструирование. Вопрос-понятие: Что понимается под конструированием? Вопрос-суждение: Почему процесс построения чертежа называют конструированием? Моделирование. Вопрос-понятие: В чем заключается сущность моделирования? Вопрос-суждение: В каком случае моделирование из художественного переходит в техническое?	4 мин. Ответ на вопрос-понятие1 балл, ответ на вопрос-суждение – 1-2 б.	Варианты ответов: Конструирование – процесс построения чертежа конструкции изделия по заданным параметрам. Потому что, чертеж выполняется по заданным параметрам для каждой детали изделия и позволяет создать целую конструкцию изделия. Сущность моделирования заключается в создании модели по определенным требованиям к будущему изделию. В случае если изделие не удовлетворяет требования заказчика (технологические свойства материалов не позволяют выполнить заданную модель), вносятся коррективы в конструкцию.
Задание 5. Индивидуальный труд Составить вопросы-суждения  к умозаключению. Если конструирование изделия – это процесс построения чертежа, то техническое моделирование  – это процесс изменения чертежа.	5 мин. 1-2 б. (макс.4 баллов)	Ответы: ·                Каким образом  моделирование взаимосвязано с конструированием? ·                Чем объяснить, что с помощью технического моделирования можно изменить конструкцию изделия?
Обобщение темы урока посредством проблемных вопросов Задание 6. Фронтальная работа Ответить на вопросы-суждения: Каким образом  моделирование взаимосвязано с конструированием? Чем объяснить, что с помощью технического моделирования можно изменить конструкцию изделия?	4 мин. 1-2 балла	Ответ: 1. Если моделирование  - процесс, в котором закладываются основные параметры изделия: длина, ширина, форма горловины, величина прилегания к фигуре, то конструирование позволяет построить чертеж конструкции изделия с учетом данных требований. 2. Изменить конструкцию изделия позволяют приемы технического моделирования с помощью внесения поправок в основные конструкционные линии, например, заужение или расширение линии бока, занижение или завышение линии талии.
Домашнее задание 1.      Пользуясь карточкой 2, составить 2 вопроса-суждения по теме. 2.      С помощью кругов Эйлера отразить отношения между понятиями. Установить вид отношений. А – моделирование В – конструирование С – мерки D – техническое моделирование	3  мин .	Заявка на оценку домашнего задания: «5» - 7 и более баллов «4» - 5-6 баллов «3» - 3-4 балла
Подведение итогов А) определение степени достижения целей, поставленных в начале урока; В) подсчет баллов, заработанных на уроке: С) соотнесение школьниками выбранного количества баллов с заявкой на оценку; d) выявление обучающихся, получивших запланированную оценку; е) выявление обучающихся, получивших оценку выше (ниже) запланированной; f) обсуждение с учениками причин расхождения плана и факта оценки.	3 мин.

Краткое описание документа:

Разработка урока по технологии выполнена в системе диалектического способа обучения.

Особенность разработки заключается в реализации критериального подхода в учебном процессе на основе требований ФГОС. Применен алгоритм критериальной системы оценивания, разработанной в технологии Способа диалектического обучения, который позволяет формировать у обучающихся объективную самооценку учебных достижений на уроке.