Технологическая карта урока по технологии на тему "Швейные ручные работы" (5 класс)

Класс 5                                                             Урок № 5-6  Тема:  Швейные ручные работы.

Цели  деятельности педагога	Ознакомить учащихся  с приёмами выполне­ния ручных  стеж­ков и строчек, техническими  условиями; сформировать навыки по выполнению прямых, косых стежков, пришиванию пуговиц;  учить приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, самостоятельно выполнять практические задания ;  развивать наблюдательность, внимание, творческое воображение; воспитывать интерес к предмету
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный/ индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины	Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок. строчка, шов; копирование линий выкройки, обмётывание, смётывание, замётывание с открытым срезом, замётывание с закрытым срезом
Образовательные ресурсы	- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф,  2015г. -Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф,  2016г.   - мультимедийная презентация,
Наглядно-демонстрационный материал	Образцы ручных работ, инструменты и приспособления.
Оборудование	Учебник: «Технология. Технологии ведения дома»
Планируемые образовательные результаты	Предметные умения: Познакомятся  с приёмами выполнения  ручных стежков и строчек, расширят поликультурный кругозор. Научатся: понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах,  выполнять швейные ручные работы, пришивать пуговицы; соблюдать технику безопасности пользования инструментами Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД): Познавательные - научатся строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять практическую деятельность представленную в учебнике; анализировать истинность  утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения. коммуникативные – научаться слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; овладеют монологическими и диалогическими формами речи в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы и делать выводы. регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализированной и умственной форме. Личностные:  Будут сформированы мотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям; овладение элементами организации умственного и физического труда; осуществят самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I.Орга-низаци-онный момент	Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся. Сообщение темы урока.	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих Подводит учащихся к цели и теме урока.	Приветствуют учителя Анализируют  степень готовности к уроку Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.	Фрон-тальная	Познавательные: умение анализировать Регулятивные: осознание цели урока Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока    Личностные: самоорганизация.	Устные ответы
II. Изуче-ние но-вого  мате- риала	Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Швейные ручные работы». Учебник «Технология. Технологии ведения дома» с.112-114 Просмотр мультимедийной презентации.	Рассказывает о ручных швейных работах, временных строчках, постоянных ручных стежках, инструментах и приспособлениях для ручных работ. Знакомит  с понятиями: стежок, строчка, шов; Требованиями к выполнению ручных работ; Демонстрация приёмов выполнения швейных ручных работ, переноса линий выкройки (учебник, с.112-118) с показом мультимедийной презентации.  Ставит проблемный вопрос: Что влияет на качество и внешний вид швейного изделия?  (правильное выполнение стежков, строчек и швов)	Работают  с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы ручных работ Делятся  впечатлениями. Смотрят презентацию Отвечают на вопрос.	Фрон-тальная	Познавательные: знают основные понятия и термины; Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.	Наблюдение , тестовое задание
	Физкульт-минутка*	Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»	Выполняют упражнения	Фрон-тальная	Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью	Выпол-нение упраж-нений
III. Лабораторная работа Изготовление образцов ручных работ	Практическое задание (учебник,  с.118-119)	Инструктирует учащихся. Знакомит с критериями качества выполнения лабораторной работы№11. Наблюдает за работой учащихся, организовывает самоконтроль и взаимоконтроль.	Выполняют задание по инструкции	Инди-видуаль-ная	Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи; Коммуникативные: умеют аргуметировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе: Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .	Наблюдение
IV. Итоги урока. Рефлек-сия.	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	Организует  самоанализ, выставляет оценку за работу, выполненную каждым обучающимися в соответствии с его работой в группе. 1.Было интересно….. 2. Я понял(а), что….. 3.Я научился(ась)….. 4.Теперь я могу….. 5.Меня удивило…. 6.Мне захотелось…	Проводят анализ, достигнутых результатов лабораторных работ, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности	Фрон-тальная	Личностные: доброжелательное отношение в коллективе Регулятивные: умеют оценивать свою работу  адекватно воспринимать информацию  учителя и ли товарища, содержащую оценочный  характер отзыва  о работе на уроке. Коммуникативные:  умеют излагать  своё мне-ние и аргументировать  свою точку зрения, форму-лировать ответы на вопросы	Оценивание учащихся за работу на уроке
	Домашнее задание	Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§18с.119)	Слушают учителя	Инди-виду-альная