Деятельность
Учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Методы и
приемы работы на
этапе
урока
|
Планирование
контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания
|
Форма
организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная,
П-парная,
Г-групповая)
|
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование на каждом
этапе
урока
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
(П-познавательные,
Р-
регулятивные,
К - коммуникативные)
|
Личностные
|
1) Мотивация
к учебной деятельности (1-2 мин.).
Образовательные
задачи этапа урока:
1)
создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную
деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).
|
- Здравствуйте,
ребята. Начнем наш урок технологии.
- Дом –
это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом,
Это – твой дом.
- Дом охраняет человека от зверей, злых людей, всяких бед. В нём мы спим,
едим, работаем, огорчаемся, смеемся. Дом – это целый мир. Очень важно иметь
свой дом. Без него человек не может быть счастлив.
-
Прочитайте.
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», - утверждал Л.Н. Толстой.
- Как вы понимаете слова писателя?
- Когда человеку будет дома хорошо?
- Когда он будет дома счастлив?
|
Приветствуют
учителя.
Воспринимают
речь учителя.
Рассуждают,
анализируют, высказывают свое мнение.
|
Словесные
– беседа
|
Контроль
в форме наблюдения
|
Ф
|
Презентация,
подготовительные материалы
|
Оценивают
способность к труду в конкретной предметной деятельности
|
П-
строят речевое высказывание
Р-
нацеливание на успешную деятельность;
К-сотрудничать
с учителем и сверстниками.
|
Имеют
мотивацию к учебной деятельности и творческой.
|
2) Актуализация
знаний (5 мин.).
Образовательные
задачи этапа урока:
1)
актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового
знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и
символов (указать, в какой форме);3) самостоятельно осуществить пробное
учебное действие;4) зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность
имеющихся знаний.
|
-
Что вы делали на прошлом уроке?
-
С каким материалом работали?
-
Чему научились?
-
Рассмотрите слайд. Что на нем изображено?
-
Обратите внимание, как они украшены.
-
Предположите тему нашего сегодняшнего урока.
-
Исходя из темы, сформулируйте цель.
-
Предположите задачи урока.
|
Вспоминают,
размышляют, отвечают.
- Дома
Рассматривают
картинки на слайде.
- Тема
урока: «Строительство и украшение домов»
Формулируют
цель урока:
формирование представлений о строительстве и украшении домов.
Формулируют
задачи урока:
1)
познакомиться
с информацией о строительстве и украшении домов;
2)
изготовить
модель дома.
|
Словесный-
беседа
|
Самооценивание
|
Ф
|
Формулируют
цель и задачи урока.
|
Вспоминают
прошлую тему
|
П-
умение анализировать информацию;
Р-
сохранять учебную цель;
К-умение
выражать свое мнение
|
Осознают
свои возможности в учении; выражают самоопределение к деятельности
|
3) Проблемное
объяснение и фиксирование нового знания.
Образовательные
задачи этапа урока:
1)
зафиксировать отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в
учебной деятельности;2) сформировать цель и тему урока, задачи учебной
деятельности;
3)
организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение
нового учебного содержания;4) зафиксировать его в речи, знаково и изобразить
схематически в эталоне.
|
- Ещё в
старину о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому на Руси
семьи были большие и дружные. Подтверждением тому являются поговорки и
пословицы. В них сказано о том, что не так-то просто поддерживать семейный
очаг.
-
Прочитайте пословицы на слайде:
«Дом вести – не бородой трясти»
«Дом построить – не шапку на голову надеть»
- Объясните,
как вы их понимаете.
Просмотр
видеоролика
- Чтобы
узнать немного больше о строительстве домов, просмотрим видеоролик.
- Мы
узнали с вами об общих чертах зданий, их видах, оформлении, рассмотрев
примеры с фотографий.
- Какую
задачу урока мы решили?
|
Воспринимают речь
учителя.
Читают
пословицы, объясняют смысл.
Просматривают
видеоролик.
- Мы
решили 1 задачу урока -познакомились с информацией о
строительстве и украшении домов.
|
Словесный-беседа
Наглядный-
модель
|
Самооценивание
|
Ф
|
Презентация,
видеоролик
|
Знает
о строительстве и украшении домов
|
П-
строят речевое высказывание в устной форме;
Р- умеют
ставить и сохранять учебную задачу;
К-
слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию.
|
Умение
устанавливать связь между деятельностью и её результатом.
|
4) Первичное
закрепление во внешней речи.
Образовательная
задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.
|
-
Приступим к решению второй задачи. Как она звучит?
- Итак,
что мы сегодня будем делать?
- С
какими материалами мы будем работать?
- Перед
тем, как будем изготавливать, давайте вспомним некоторые правила.
Правила
резания ножницами:
держать
ножницы правильно, резать средней частью ножниц, резать над столом, резать
бумагу по правой стороне линии разметки. Экономно расходуйте бумагу.
Содержите в чистоте рабочее место.
Правила
техники безопасности при работе с ножницами:
ножницы
передавайте кольцами вперед, не режьте на ходу, не подносите к глазам, не
размахивайте.
Правила
работы с клеем:
клейте
работу аккуратно, не намазывайте много клея, лишний клей убирайте салфеткой.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Встаем
из-за парт, сейчас мы с вами отдохнем.
1. Руки
согнуты в локтях, пальцы прижаты к плечам. Круговые вращения руками: 1-2 -
вперед, 3-4 - назад (3-4 раза).
2. Руки
вытянуты вперед, сжимание и разжимание кулачков. 1 – 2 сжать, 3- 3 разжать.
(3- 4 раза)
3.
Потягивания, руками вверх, поднимаясь на носочки. (2 – 3 раза)
|
-
Изготовить модель дома.
-
Модель дома.
-
С картоном и бумагой.
Вспоминают
правила техники безопасности.
Выполняют
физкультминутку.
|
Словесный-беседа
Наглядный-
модель
|
Самооценивание
|
Ф
|
Презентация.
|
Вспоминают
технику безопасности
|
П-
умение ориентироваться в своей системе знаний; Р-умение определять свою
деятельность; К-умение выражать свое мнение
|
Проявляют
эмоциональное
отношение, волевые усилия
в
учебно-познавательной деятельности
|
5) Самостоятельная
работа с самопроверкой (20-25 мин.).
Образовательная
задача этапа урока: проверить и оценить свое умение применять новое учебное
содержание в базовых условиях на основе сопоставления своего решения с
образцом.
|
План
работы на доске:
1.
Обводка шаблонов.
2.
Вырезание деталей.
3.
Сгибание и склеивание деталей.
4. При
желании: украшение домиков.
-
Приступаем к выполнению работы.
-
Закончили.
|
Знакомятся
с планом работы.
Выполняют
изделие по указаниям учителя.
|
Практические
|
Самопроверка
|
И
|
Шаблоны,
материалы
|
Умеют
самостоятельно работать
|
Р-
умение определять свою деятельность; К-умение работать сообща
|
Формирование
адекватного отношения к результатам своей деятельности
|
6) Включение
нового знания в систему знаний и повторение (3-5 мин.).
Образовательные
задачи этапа урока:1) определить границы применимости нового знания;2)
тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом
(указать темы);3) повторить учебное содержание, которое потребуется на
следующих уроках (указать темы).
|
- Что мы
сегодня делали?
- С
каким материалом работали?
- Давайте
посмотрим, как вы справились с работой. Несколько человек выходят к доске и
показывают свои работы.
Критерии оценки: цветовое решение, творчество, аккуратность (резание,
сгибание, наклеивание), правильность выполнения.
|
Формулируют
полные ответы на вопросы учителя.
- Модель
дома
-
Картон, бумага.
Показывают
свои работы.
|
Словесный- беседа
|
Устные
ответы
|
Ф
|
Собственная
поделка
|
Умеют
самостоятельно анализировать.
|
Р-
умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
К-
вступать в диалог с учителем и сверстниками
|
Применяют
на практике и усваивают с помощью повторения новый материал
|
7) Рефлексия
учебной деятельности на уроке (2-3 мин.).
Образовательные
задачи этапа урока:
1)
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную
деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей;
3)
зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей
учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание.
|
-
Вспомните тему сегодняшнего урока.
- Какова
была цель нашего урока. Достигли ли мы ее?
- Все
задачи урока мы решили?
- Продолжите высказывания:
«На уроке я узнал...»
«У меня возникли трудности...»
«Теперь я умею...»
- Урок
окончен.
|
- «Строительство
и украшение домов»
-
Формирование представлений о строительстве и украшении домов
- Да
- Мы
решили все задачи урока
Проводят
самооценивание своей деятельности на уроке.
|
Словесный-беседа
|
Устный
ответ. Выставление отметок
|
Ф
|
|
Умение
соотносить цели и результат своей деятельности.
|
П- контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;
Р- прогнозируют результаты;
К- высказывают свою точку зрения; слушают и понимают
других.
|
Проявление
адекватного отношения к результатам собственного труда.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.