I.
Самоопределение деятельности
|
Организация учащихся
|
Приветствие учащихся!
Проверка готовности
|
|
Актуализация знаний
|
Что вам показалось
странным, когда вы записывали материалы, которые вам надо принести?
Что вы принесли на
урок?
|
Л. формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
|
Формулирова
ние учебной
хадачи
|
Ребята, что такое
«радость»? Что такое «тоска»? как можно выразить эти чувства?
А какое у вас сегодня
настроение?
Так как же связать те
материалы которые вы сегодня принесли на урок с чувствами «радость» «тоска»?
|
Л. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
М. Готовность слушать собеседника и вести диалог
П. Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
|
II.
Учебно-познавательная деятельность
|
Восприятие учебного
материала
|
А как на листе бумаги
можно выразить эти два чувства?
Давайте теперь мы с
вами определимся с сегодняшним нашим настроением.
Какими цветами мы
изобразим радость?
А какими изобразим
грусть?
|
М. Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
|
Внедрение знаний в
практику
|
Учитель на доску
прикрепляет альбомный лист и начинает поэтапно выполнять работу вместе с
детьми..
Возьмём краски тех
цветов какое у вас настроение сегодня.
Возьмём толстую
кисточки. Вот у меня сегодня хорошее настроение и я буду изображать радость.
Учитель начинает
наносить краску на лист растушёвывая ее ватой.
|
Л. формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
М. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
П. Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
|
III. Диагностика
качества освоения темы
|
Самостоятель
ная работа
Творческая работа
|
Ребята а с чем у вас
ассоциируется радость? С каким предметом может вещью, или животным или какой
ни будь ситуацией? Давайте хорошо подумаем и с помощью цветной бумаги на
вашем фоне сделаем аппликацию.
А что такое
аппликация?
Вот у меня хорошее настроение и я изобразила «радость»
(демонстрация своей работы)
|
Л. Развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки,
М. Освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
П. Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения задач
|
IV.Рефлексивная
деятельность
|
Самоанализ
(текущий и
итоговый)
|
Ребята выходят к доске и показывают свою работу и рассказываю по
ней, что они хотели изобразить.
|
М. Освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
Л. формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
|
Самооценка
(текущая и
итоговая)
|
Давайте покажем цвет в красках какое у вас осталось впечатление
об уроке и всё ли у вас получилось. Красный-не интересно, не получилось,
зелёный- было интересно и всё получилось.
|
М. Формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.