Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по технологии на тему "Устройство сверлильного станка"

Технологическая карта урока по технологии на тему "Устройство сверлильного станка"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (24ч)

Тема: Устройство сверлильного станка (2ч)


1. Ф.И.О. учителя: Лямина Алеся Олеговна

2. Класс: 5в Дата: 18.05.15

3. Предмет: Технология № урока по расписанию: 47-48


Цели урока

Образовательная - формировать у учащихся представление об устройстве, управлении и назначении сверлильного станка, управлении сверлильным станком;

Воспитательная - воспитывать ответственное отношение к труду, аккуратность, усидчивость, навыки самоконтроля.

Развивающая – развивать навыки и умения в работе на сверлильном станке, умение планировать свою работу, логическое мышление, внимание.

Тип урока

Комбинированный

Методы и формы обучения

Наглядный, словесный, объяснение нового материала, работа с учебником, частично-поисковый. Фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия и термины

Сверлильный станок, станина, электродвигатель, шпиндель, патрон, машинные тиски, ручные тиски, сверловщик.

Дидактические средства

Учебник «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс для ОУ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко;

Плакат «Обработка металла. Сверление»;

Мультимедийная презентация «Устройство сверлильного станка»;

Кубик – экзаменатор;

Оценочный лист;

Раздаточный материал;

Технологическая карта «Технологическая карта
«Крючок для одежды»».

Наглядно – демонстрационный материал

Настольный сверлильный станок, машинные тиски, сверла, подкладные доски, металлические заготовки

Материально – техническое обеспечение

- Компьютер, мультимедийный проектор, экран;

-Оборудование учебных мастерских: сверлильный станок.

-Инструменты и приспособления: сверла, заготовки для сверления, измерительный инструмент, кернер, чертилка, тиски, сверлильный станок.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

Предметные: Изучение назначения и устройство сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы. Развитие моторики и координации движений рук при работе на станке.

Метапредметные:

1.Познавательные: Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, наглядно – демонстративного материала. Выработка алгоритма действий.

2.Регулятивные: Планирование собственной деятельности.

3.Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем. Оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.





































Организационная структура урок

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОВУ1

УУД

Промежу-

точный контроль

1.Организационный момент

(1-2 мин)


Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Приветствует учеников.

«Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели.

И тихонечко все сели»

Слайд 1.

Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Фронтальная

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Устные ответы

2.Постановка учебной задачи

(5-7 мин)


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

- Для того, что бы начать наш урок, что мы должны знать?

- А как Вы думаете, что нам сегодня поможет с этой проблемой? Слайд 2.

«Молодцы, в этом нам поможет черный ящик, который стоит у меня на столе. В нём находятся детали и инструменты, которые нам пригодятся при изучении новой темы.

Необходимо определить деталь или инструмент. То есть, вы опускаете руку в ящик, закрываете глаза, берёте инструмент, убираете его за спину, определяете, что это за инструмент, называете нам и демонстрируете его».

Во время выполнения задания учитель задает наводящие вопросы.

В черном ящике лежат: ключ для патрона сверлильного станка, сверло, трехкулачковый патрон, защитные очки.

- Для чего нам нужны данные предметы?

- При помощи, каких инструментов мы сможем выполнить отверстия?

-Для чего нам необходимо изучать сверлильный станок?

- Что мы должны знать о сверлильном станке?

- Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься?

-Давайте сформулируем тему урока.

- Какова цель нашего урока?

«Какие же вы молодцы! Правильно определили тему и цель урока. А сейчас откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату и тему нашего урока». Слайд 3.


- Тему урока.



- Черный ящик.





Слушают учителя;

Беседуют с учителем;

Предлагают свои варианты ответов инструментов находящихся в черном ящике;

Корректируют ответы одноклассников;

Стараются сформировать тему и цель урока;

Записывают дату, тему и план урока в тетради.





















- Для выполнения отверстий;

- Коловорота, ручной дрели, электрической дрели, шуруповерта, сверлильного станка.

-Для быстрого и качественного просверливания множества отверстий в заготовке.

- Знать, из чего состоит сверлильный станок. Уметь применять эти знания на практике.

- Изучать устройство сверлильного станка

- устройство сверлильного станка.

-познакомиться с устройством, управлением и назначением сверлильного станка.

Фронтальная

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Устные ответы

3.Актуализация знаний

(3 – 5 мин)


«Ребята, а давайте, мы с вами совершим экскурсию по темам, которые мы с вами изучали ранее».

Для этого к доске приглашаются учащийся с заданием:

Указать соотношение названия передач и картинок.

Остальные учащиеся работают с дидактический кубик - «Кубик – экзаменатор», на каждой грани кубика – вопросы пройденных ранее тем.

За каждый правильный ответ учащемуся выдается жетон, который к отметке прибавляет 0,5 баллов.

Слайд 4.

Знакомятся с требованиями работы с «Кубиком – экзаменатором»;

Выполняют задания (у доски, на рабочем месте);

Отвечают на вопросы; Корректируют ответы одноклассников.

Результаты записывают в оценочный лист.

Фронтальная

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание


Устные ответы

4.Освоение нового материала

(10 + 5 мин)


Словестно-иллюстративный рассказ «Устройство сверлильного станка». Работа с учебником (с. 141-145). Просмотр мультимедийной презентации

«Сверлильный станок – технологическая машина, предназначенная для выполнения и обработки отверстий» Слайд 5

Рассказывает о составных частях технологических машин. Слайд 6

Раздает учащимся распечатки с изображением сверлильного станка. (Рис.1)

Проговаривает основные элементы сверлильного станка

Слайд 7

Рассказывает учащимся о вспомогательных инструментах и приспособлениях сверлильного станка

Слайд 8-13

Рассказ о профессии сверловщика. Слайд 14.

Рассказывает учащимся о правилах работы на сверлильном станке

Слайд 15

Обсуждает с учащимися правила техники безопасности при работе на сверлильном станке

Слайд 16

Записывают определение сверлильного станка в тетради;

Записывают название составных частей технологических машин и предлагают варианты ответов названий элементов сверлильного станка.

(Двигатель – электродвигатель; рабочий орган – сверло; передаточный механизм – передачи движения;

орган управления – рукоятки подъема и опускания шпиндельной бабки)

Вклеивают распечатки в тетрадь;

Проговаривают элементы сверлильного станка;

По учебнику стр. 143 называют последовательность закрепления сверла в патроне;

По учебнику стр. 143 -144 называют отличия ручных тисков от машинных;

Задают уточняющие вопросы, аргументируют;

Обсуждают с учителем правила техники безопасности при работе на сверлильном станке.

Индивидуальная

Фронтальная

Личностные:

проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому мнению

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

 


Проверка тетрадей, устные ответы

4.Практическая работа с проверкой по эталону.

(30 мин + 5 мин)


Выполнение практической работы

-Мы с вами познакомились с устройством сверлильного станка и сейчас полученные знания закрепим на практике.

Цель данного этапа урока выполнить отверстие в заготовке. Слайд 17- 18.

Раздает учащимся технологическую карту «Крючок для одежды».

Проводит вводный инструктаж.

- Демонстрирует эталонное изделие и разбирает с учащимися технологические операции.

- Показывает трудовые операции по изготовлению изделия.

Выполняет целевые обходы.

- Первый обход - проверяет организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приёмов труда. У всех должны быть халаты, нужный инструмент и свои изделия труда.

- Второй обход – проверяет правильность выполнения трудовых приёмов и технологической последовательности, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе.

- Третий обход – проверяет правильность размеров и ведение учащимися контроля. Проводит приёмку и оценку работы.

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.

Слушают и задают вопросы учителю;

Разбирают технологическую карту изделия;

Организуют рабочее место;

Выполняют практическую работу согласно технике безопасности работы на станке.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы одноклассников.

Результаты заполняют в оценочный лист.


Индивидуальная

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения и техники безопасности, обучающихся на уроке


Выполнение изделия, устные ответы

5.Рефлексия деятельности (10 мин)

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

 Для обобщения полученных знаний учащимся предлагается самостоятельная работа.

«Согласны ли Вы с тем, что…»,

Учащимся необходимо правильный ответ обозначить в столбце «Поле для ответов» галочкой. Слайд 21.

Обсуждение результатов самостоятельной работы.

1) Что нового вы сегодня узнали?

2) Чему научились?

3) Что понравилось?

- Вы выполняли практическую и самостоятельную работу, поднимите руки те, у кого были затруднения и неточности в работе? Вам необходимо еще раз повторить материал.

-Поднимите руку те, кто правильно выполнил самостоятельную работу, а так же не ощущал затруднений в выполнении практической работы? МОЛОДЦЫ, хорошо усвоили материал!

Выполняют самостоятельную работу;

Проверяют;

Обсуждение результатов самостоятельной работы;

Результаты фиксируют в оценочный лист;

- Устройство, назначение и управление сверлильного станка;

- Научились распознавать основные части станка, а так же выполнять основные приемы работы на сверлильном станке;

- Работа на сверлильном станке.

Анализируют свою работу на уроке.

Фронтальная

Личностные: 

С ориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные:

оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


Оценивание обучающихся

Устные и ответы

6.Заключительный этап ( 6 мин)

Домашнее задание. Уборка рабочих мест

Объясняет задание

1. Выучить основные элементы сверлильного станка;

2. Презентация «Виды сверлильных станков»

Слайд 22. 

Слушают учителя;

Выполняют записи в дневниках;

Задают уточняющие вопросы;

Убирают рабочие места.

Индивидуальная







1 Формы организации взаимодействия на уроке.

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров651
Номер материала ДВ-085604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх