Технологическая карта урока по технологии в 4 классе " Акссесуары в одежде"

Тема: Отделка  одежды. Аксессуары в одежде.

Цель урока: самостоятельное моделирование одежды из картона и ткани способствующее развитию конструкторско–технологических умений и художественно - эстетическому восприятию

Задачи:

1. учить выполнять творческие групповые проекты в области дизайна одежды, освоить петельную и крестообразную строчки и их варианты;

2. формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения поставленной задачи, умения отвечать на поставленный вопрос, умения оценивать результаты своей деятельности и результаты деятельности своих одноклассников, умения осуществлять необходимую коррекцию при выполнении работы; формирование умения работать в паре и малых группах.

3. развиваем эстетический вкус, творческие способности, фантазию.

Оборудование: журналы мод, книги с иллюстрациями, демонстрирующими стиль одежды разных времен.;

  Е.А. Лутцева Технология. 4 класс. Учебник. – М.: “Вентана-Граф”, 2014;

   Е.А. Лутцева Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь.– М.: “Вентана-Граф”, 2015;

мультимедийный проектор, компьютер;

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Класс: 4

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	- Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада вновь с вами встретиться и готова провести с вами занятие по технологии. Ребята, послушайте стихотворение и ответьте на вопрос – какую мысль хочет донести до нас поэт? В далекой пустыне жила Черепаха. Была Черепаха большая неряха: ходила в одежде измятой и рваной, не пользуясь ни туалетом, ни ванной. Хоть часто меняла наряд Черепаха, но быстро рвалась за рубахой рубаха. Когда это дело совсем надоело, взяла Черепаха и панцирь надела. С тех пор так и ползает с видом угрюмым. И панцирь ей служит надежным костюмом: не мнется, не рвется, всё время на месте – на целых сто лет... или даже на двести! - И так, ребята, какую мысль хочет донести до нас поэт?	Дети приветствуют учителя. Садятся. Дежурные проверяют готовность к уроку. Нужно следить за собой, красиво и опрятно одеваться.	Личностные Формируем способность оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа Наш урок мы начнем с просмотра видеоролика, который поможет определить тему, которую мы сегодня будем обсуждать. Внимание на экран. “Хит-парад летних аксессуаров” // 1tv.ru›Доброе утро›Видео›p33629/pg1/v84 -Что же вы узнали? -С помощью каких деталей, дополнений можно не только придать своему костюму особый вид, но и создать свой собственный стиль? -Как называются эти дополнения в одежде? -Какие специалисты работают над созданием одежды? - Что делает закройщик? - Что делает портной? - Что делает дизайнер- модельер? - Попробуем сформулировать тему . Тема урока: “Аксессуары в одежде”. - Как вы считаете, важна ли эта тема для нас с вами? Чем? - Как вы думаете, может ли информация об этом пригодиться вам в жизни? -А чтобы разрешить наш спор и выяснить, кто из ребят прав, мы должны найти ответ на вопрос: Как используют аксессуары и подбирают их к одежде? Какие виды отделки используют современные модельеры?	Просмотр видеоролика С помощью вышивки, бисера можно придать своему костюму особый стиль. Правильная подобранная сумочка, перчатки, украшения  создаст неповторимый образ. Аксессуары. Модельер, закройщик, портной. Выкраивает детали будущего костюма. Сшивает детали. Проектирует модель будущего костюма. Дети с помощью учителя формулируют тему урока. Да. Человек должен обладать вкусом, иметь свою « изюминку». Да. Мы должны разбираться в моде. Нет. Я думаю, что это не важно.	Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД Формируем  умение высказывать своё предположение
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	Освоение приемов выполнения петельной и крестообразной строчек. Показывает петельные стежки на демонстрационном полотне. - Виды строчек могут иметь разное назначение: отделочная; обметочная; соединительная. Работа с учебником. - Самостоятельно освоить строчку помогут опорные рисунки, представленные в учебнике (стр.130). - Выберете свой способ. Желательно в качестве обучающих выполнить два варианта строчки - краевую и поверхностную.   - Делаем их на тетрадном листе в клетку.	Выполняют работу.	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	Открытие практического умения -Есть ли среди Вас тот, кто догадался, для чего мы это делали? -Предлагаю вам рассказать об этом, объединившись в поры по желанию. -Что нам предстоит делать? -Кто в группах нашел другой способ украшения костюмов? -Кто дополнит? -Что самое сложное? Музыкальная физминутка: “Примерка аксессуаров”	Для украшения костюмов. Разделиться на пары. Изготовить отдельное изделие с вышивкой из разных строчек или выполнить отделку изготовленной одежды для кукол (обметать низ юбки, рукавов, горловины)	Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами гирлянд, переработка информации: сравнение с шаблоном
	Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) -Представьте, как будет выглядеть ваш костюм. Сделайте на листе эскиз костюма. -Из какого материала вы будете делать свой костюм? Давайте составим план работы - Посмотрите на карточки. - Расположите этапы плана в правильной последовательности. - А теперь посовещайтесь в группах и распределите, какие действия необходимо сделать каждом этапе. - Ребята, для того, чтобы успеть завершить работу, вы будите выполнять ее в парах, поэтому для успешного выполнения данных секретов успеха, я предлагаю вам, распределить обязанности. - На всех этапах вы конечно же должны проявить умение работать с материалом.	Рисуют на листе. -Будем делать из бумаги или из ткани. Располагают этапы плана в правильной последовательности: 1. Замысел 2. Заготовка деталей 3. Обработка деталей 4. Сборка 5. Отделка	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем  умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
	Самостоятельно-практическая работа -При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? - Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам? -  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.	-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.	Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	Уборка рабочих мест. Обобщение. -Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? -Что сделали бы сейчас по-другому? - Что сделаем теперь?	Оформляем выставку работ.	Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ	Оценка практической деятельности -Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность. -Оцените работу друг друга в группе. Д/з. Ознакомиться с темой учебника « Аксессуары в одежде» ( стр. 132-135), выполнить практическое задание ( стр. 134) или выполнить задания в рабочей тетради на стр. 19, 21, 22.	В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе	Личностные УУД Формирование самооценки на основе критерии успешности учебной деятельности