Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по технологии"Вязание по кругу" (7 класс)

Технологическая карта урока по технологии"Вязание по кругу" (7 класс)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учитель технологии: Гудукина И.К.

Предмет: технология

Класс: 7

Учебник (УМК): Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология. Обслуживающий труд. 7 класс

Тема урока: Вязание по кругу. Прибавление петель

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, крючок, пряжа.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

регулятивными УУД:

  • формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;

  • преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем;

познавательными УУД:

  • собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;

коммуникативные УУД:

  • высказывать и отстаивать свою точку зрения, взаимодействие внутри группы. Умение отвечать на вопросы

личностные УУД:

  • осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы. Воспитание чувства ответственности перед классом за порученное дело коллективом.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

1)Разделяют понятия «вязание полотна», «вязание по кругу»

1 уровень-понимание, адекватное употребление в речи специальных терминов

2)Называют назначение и применение основных обозначений на схеме

2 уровень-анализ литературы, просмотренной презентации

3)Называют отличие Ст. б/н, ст. с/н, в.п

2 уровень-сбор и анализ информации

Регулятивные

Самостоятельно преобразуют практическую задачу в познавательную.

3 уровень-самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Познавательные

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

3 уровень-самостоятельные действия учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Коммуникативные

Представлять конкретное в содержании, сообщать его в устной и посменной форме

2 уровень-Совместные (групповые) выполняемые под руководством учителя действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные

Ориентирование на выполнении моральных норм

3 уровень самостоятельное выполнение действий с дополнением на известный алгоритм



Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодествия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

7 мин


Вызвать подготовительный интерес к проблеме

Организовать самостоятельную постановку целей.


Беседа

Просмотр

Презентации №1

Фронтальная

Приветствую, создаю позитивное творческое настроение.

Предлагаю учащимся вспомнить, какие виды петель используются в вязании крючком.

Прошу высказать мнение, что объединяет вещи, представленные на слайде

Прошу высказать мнение каким образом классифицировать эти изделия.

Предлагаю сформировать вопросы, возникшие после обмена мнениями.




Воспроизводят в устной форме известные сведения



Обдумывают и анализируют информацию


Высказывают предложения как. можно классифицировать эти изделия.

Формулируют вопросы (задачи), на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель)

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Открытие нового знания

8 мин

Определить проблему для дальнейшей работы

Беседа, проспотр презентации

фронтальная

Представляю на слайде схему вязания круга

Предлагаю расшифровать знакомые символы, что они обозначают.

Предлагаю найти отличия в схемах

Обращаю внимание на прибавки на схемах

Все ли символы вам знакомы


Представляю на слайде схему вязания соединительного столбика. Проговариваю процесс вязания


Смотрят, изучают.


Определяют по графическим символам их знакомое значение (в.п., ст с/н, ст. б/н.)

Определяют отличия в схемах


Определяют, что они обозначают.

Определяют по графическим символам не знакомое значение

Смотрят, слушают.


Ориентировочный этап

5 мин

Организовать самостоятельное планирование и выбор схем вязания

Беседа, проссмотр презентации

Групповая фронтальная

Задаю вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы.

Акцентирую внимание на инструкционные карты и схемы (находятся на столах)

Называют известные им способы и определяют последовательность вязания круга по предложенным схемам

Рассматривают и выбирают схемы

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Физкультминутка 5 мин

Профилактика глазных заболеваний, тренировка зрения, снятие напряжения с глаз.

Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учеников.

Повышение мотивации к обучению.

Несколько упражнений для глаз

Фронтальная


Выполняют упражнения для глаз


Практический этап15 мин

Обеспечить понимания новых знаний

Практическая работа

Парная,

групповая

Вязание круга

Текущий контроль за выполнением практической работы.

Контроль за соблюдением технологической грамотности, контроль за соблюдением ТБ

В парах и группах отрабатывают навыки вязания по кругу.

Коммуникативные УУД:

устанавливать рабочие отношения, эфективнего сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Личностные УУД

обеспечить контроль и самоконтроль

Рефлексивно-оценочный этап 5 мин

Осмысление процесса и результата деятельности

Опрос

Индивидуальная, фронтальная

Предлагаю оценить факт достижения цели урока

Предлагаю ответить и закончить фразы:

«Я сегодня узнал……»

« Я сегодня научился….»

« Я могу проверить….»

«Я могу научить….»

«как оцениваю свою работу…:

«что я должна сделать дома?»

Оценивают степень достижения своей цели

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий

Личностные УУД

- обеспечить контроль и самоконтроль



Дата: ______________________ Подпись учителя:______________________















4


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДВ-165259
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх