Технологическая карта урока по теме: "What's in?Do good clothes open all doors?" 9 класс Кауфман

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: учитель английского языка МБОУ «СШ №19», Булахова Алина Игоревна

Дата проведения: 21. 10. 2016 г.

Учебный предмет: английский язык

Класс: 9А

УМК: Учебник "Happy English" автор М.Ю.Кауфман. Издательство «Титул», 2011 год.

Тема урока: В мире моды. (Do good clothes open all doors?)

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: диктант, групповая работа, урок-диалог, самостоятельная работа.

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер

Цель: формирование языковой компетенции учащихся в рамках темы урока.

Задачи урока:

Образовательная: ознакомить учащихся с лексическим материалом по теме «Одежда. Мода для подростков», активизировать речемыслительную деятельность учащихся в рамках данной тематики; сформировать умения использовать новый лексический материал в устной речи; продолжить формирование навыков чтения и говорения; продолжить формирование навыков самостоятельной работы, работы со справочной литературой

Развивающая: развивать коммуникативные навыки и логику мышления, языковую догадку; развивать коммуникативную культуру; развивать внимание и познавательную деятельность.

Воспитательная: воспитание у учащихся интереса к изучению английского языка, любви к творчеству, аккуратности, доброжелательному отношению друг к другу.

Ход урока

Этап		Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Планируемые результаты
				Формируемые УДД
Организация начала занятия (1 мин)
Цель этапа: настроить детей на общение на английском языке, создать эмоциональный настрой на уроке.		Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой:  Good morning boys and girs! Good morning our guests! We are glad to see you today here. Sit  down, please. Let’s start our lesson. Фиксация отсутствующих: Who's absent today?	- Приветствуют учителя, дают устные ответы на вопросы учителя, -Принимают сигнал к началу учебной деятельности.	Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем. Личностные УУД: -положительное отношение к предмету «Иностранный язык»; - осознание себя как индивидуальности и как члена общества; - осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Регулятивные УУД: - целеполагание; - контроль; - коррекция; - оценка; - волевая саморегуляция. Познавательные УУД: - умение строить высказывание; -структурирование знаний; - поиск информации; - смысловое чтение; - рефлексия.
Проверка домашнего задания (7 минут)
Цели этапа: установить правильность, полноту и осоз­нанность выпол­нения д/з всеми учащимися, выявить про­белы в знаниях и способах дея­тельности уч-ся и определить причины их воз­никновения, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы		Проверяет домашнее задание: проводит диктант (p 46) 1- впечатление- an impression 2-  шедевр- a masterpiece 3- означать, символизировать-to stand for smth 4- небоскреб- a skyscraper 5- to do some sightseeing- осматривать достопримечательности 6- to do smth instead of smth- делать что-либо вместо чего-либо 7- to be in prison- быть в тюрьме 8- to be in hospital/ at the hospital- быть в больнице ( 2 варианта) 9- to go to church- ходить в церковь 10- to leave school- бросить школу	Уч-ся пишут диктант по изученным словам и выражениям.	Регулятивные УУД: - целеполагание; - контроль; - коррекция;
Постановка проблемной ситуации ( 4 минуты)
Цели этапа: обеспечить мотивацию уче­ния школьников, принятие ими целей урока		Предлагает уч-ся взглянуть на доску и самостоятельно сформулировать тему, цели и задачи урока. Today we are going to get acquainted with a new topic. So, look at the board and try to guess which theme we are going to talk about. ( На экран выводится ролик,   учащиеся должны догадаться какая тема сегодня будет на уроке) Yes, you' re right. Today we are going to talk about fashion, different styles of clothes, compliments and criticisms.  Как вы думаете какие цели и задачи стоят сегодня перед нами? С чего мы начнем изучение новой темы?	-Смотрят видеоролик, высказывают свои предположения касательно темы урока. -Стараются сформулировать цели и задачи урока, средства, при помощи которых, они смогут достичь указанных  целей.	Умение анализировать объект, формулировать цели и задачи
Усвоение новых знаний и способов действий (16 минут)
Цели этапа: обеспечить вос­приятие, осмыс­ление и первичное закрепление уч-ся изучаемого мате­риала		Знакомит учащихся с новой лексикой, выводит материал на интерактивную доску. Relax minute Sit comfortably, close your eyes. Breathe in. breathe out. Let pretend it’s summer. You are lying on a sandy beach. The sun is shining. The sky is blue. The weather is fine. The light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You are relaxing. Your troubles flout away. You love your relatives and friends. They love you too. You are sure of yourself, that you have much energy. You are in good spirit. Open your eyes. How do you feel? Работа с учебником. Объясняет задание -  прочитать диалог. сначала самостоятельно, затем происходит чтение диалога по ролям. (Ex 3 p47)  So, let's do Ex 3 p 47. You should read the dialogue and translate it. And then we'll check. I'll give you 2 minutes. Заполнение таблицы после прочтения текста. Таблица выводится на экран. (Ex 4 p48)	-Слушают и записывают материал в тетради. -Читают диалог и переводят самостоятельно, находят неизвестные слова в словаре. Читают диалог по ролям. - Применяют имеющиеся знания для решения учебных задач. - Применяют навыки работы с новой лексикой  в устной и письменной речи -Заполняют таблицу по тексту.	Регулятивные УУД: - целеполагание; - контроль; - коррекция; - оценка; - волевая саморегуляция. Познавательные УУД: - умение строить высказывание; -структурирование знаний; - поиск информации; - смысловое чтение;
Рефлексия      (7 минут)
Цель этапа: осуществлять познавательную и личностную рефлексию при оценке своей деятельности, дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся		Предлагает детям облако "тегов", которые необходимо дополнить. На интерактивной появляется слайд, где указаны варианты: o    сегодня я узнал... o    было трудно… o    я понял, что… o    я научился… o    я смог… o    было интересно узнать, что… o    мне захотелось… и т.д. At the end of our lesson let's have a look at the blackboard and complete 1 or 2 phrases about our today's lesson. Выслушав ответы, отмечает хорошие моменты работы, разбирает моменты, которые вызвали сложности.	Каждый ученик выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их. Рефлексия проводится устно. - Обосновывают выбор своей точки зрения,  - Уважительно относятся к мнению учеников - Выделяют то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.	Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания по теме Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения.
Подведение итогов урока ( 3 минуты)
Цель этапа: Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся		Подводит итоги урока, выставляет оценки.  Мотивирует дальнейшую учебную деятельность
Информация о домашнем задании (1 минута)
Цель этапа: обеспечить понима­ние учащихся цели, со­держания и способов выполнения домашнего задания,	Учитель комментирует домашнее задание: Выполнить упражнения из  учебника: Your home assignment: ex. 9 p.50, p 47 learn new words Thanks a lot for this lesson. Good job, guys! Have a nice day!		-Учащиеся записывают в дневник задание на дом.	Личностные: Уметь проводить самооценку. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения. Регулятивные: Овладение основами самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Уметь делать запись в дневнике в соответствии с общепринятыми правилами. Познавательные: Уметь ориентироваться в системе своих знаний.