Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по теме : Буквы и - ы после ц.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по теме : Буквы и - ы после ц.

библиотека
материалов


Муртазина Нина Александровна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

МБОУ «Чувенорускинская ООШ» Аксубаевского

муниципального района РТ




Технологическая карта урока

Предмет: русский язык

УМК: Т.А.Ладыженская

Класс: 5

Тема урока: Буквы и - ы после ц.

Цели урока: Формирование:

-навыка правописания буквы Ы и И после Ц;

- способности различать орфограммы Ы-И после Ц и безударной проверяемой гласной в корне слова;

Развитие:

-орфографической зоркости

-мыслительных операций: наблюдения, анализа, обобщения.



Планируемые результаты

1.Предметные

-знать правило написания букв Ы-И после Ц в корнях, в словах на –ЦИЯ, в окончаниях, суффиксах; знать слова – исключения; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, различать написания буквы, проверяемой ударением, буквы Ы-И после Ц в разных частях слова; представлять вычитанную информацию в форме кластера

2.Личностные:

- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

-создание адекватной самооценки деятельности

3.Метапредметные

а) регулятивные

-формирование умения формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

-умение соотносить полученный результат с образцом;

-умение планировать прогнозировать

б)коммуникативные

- сохранение и развитие умения сотрудничать с одноклассниками и учителем, отвечать на вопросы, слушать и слышать.

-формулирование, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

в) познавательные

- осознание важности знания орфограммы Ы-И после Ц.

Педагогические технологии: проблемное обучение, сингапурская методика, критического мышления.

Тип урока: урок открытия новых знаний







-

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности



- Добрый день, мои друзья! Каково ваше настроение?

-Вы готовы работать ?

- Я думаю вы будете активными, и свои результаты будете вносить в «Лист самооценки».

Начнём наш урок со сказки.

В некотором царстве, в некотором государстве под названием “Слово” , жила-была принцесса буква ц. Два верных рыцаря были у неё: буква и и буква ы. Нравились они ей. Рыцарь “Ы” - за твёрдость и решительность, рыцарь “И” - за доброту и весёлый нрав. И именно ему отдала гордая принцесса своё сердце. Только рыцарю “И” было дозволено каждый день бывать в главной комнате дворца, которая называлась “Корень слова”. Рыцарь “И” был очень весёлым и общительным, он очень любил петь и учил этому искусству всех жителей сказочного королевства. Лишь только увидев его, они начинали громко кричать: “Репетиция!”. И с тех пор, все слова, которые оканчиваются на - ция, как слово репетиция, стали записываться только с буквой – и. Рыцарю “Ы” - разрешалось заходить в главную комнату дворца только в исключительных случаях. Так появились слова-исключения. А обычно он жил в дальних комнатах дворца. ( в суффиксах и окончаниях слов).

-Во!

-Да!



Слушают сказку, воспринимают и анализируют сказку. Отвечают на вопрос: «О чём текст?», подбирают заглавие к тексту.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии



Лексический диктант.

1.Задание: по лексическому значению узнать слово, записать его, обозначить орфограммы.(читаю предложения, записывают)

1.Буря, ураган. (цИклон)

2.Дословная выдержка из какого- либо текста или дословно приводимые, чьи- то слова. (цИтата)

3.Твёрдый покров некоторых животных (например, черепахи). (панцИрь).

4.Коврик, сплетённый из соломы. (цИновка)

5.Основной закон государства.

(конституцИя)

6.Болезнь дёсен, возникающая при отсутствии витаминов.(цИнга)

7.Плодовые растения, к которым относится апельсин и мандарин.(цИтрусовые)



- Что общего в этих словах?

-Давайте произнесём их и запишем транскрипцию этих слов.

Записывают в тетради слова,

проверяют тетрадь у соседа по парте, проверяют с экрана, отмечают в «Листках самооценки».













- Во всех словах есть буква Ц.

Пробное действие. Выявление места и причины затруднения.



2.Фонетическая транскрипция (Создание проблемной ситуации.)

Слово

Транскрипция

циклон

[цыклон]

цитата

[цытата]

станция

[станцый’а]

секция

[с’экцый’а]

сестрицы

[с’истр’ицы]

певицы

[п’ив’ицы]

лисицына

[л’ис’ицына]

Птицына

[пт’ицына]



- Что вы заметили?


-Ребята, о чем будем сегодня говорить? Как будет звучать тема нашего урока?

- Запишите тему урока в тетрадях.

- Каковы цели нашего урока?

- О чём говорилось в сказке, прочитанной в начале урока?



Записывают транскрипцию слов, проверяют с экрана, отмечают в «Листках самооценки».










-После ц слышится звук Ы, но иногда пишем Ы, а иногда И.

- Правописание Ы и И после ц.


-Научиться правильно писать Ы и И после Ц.


- О буквах Ы,И, Ц.

- Я поняла, это было связано с темой урока.

Построение проекта выхода из затруднения


Давайте понаблюдаем, когда пишем И, когда Ы? Разберём данные слова по составу.

- Назовите слова с ц в корне:

цирк

цифра



-Назовите слова с ц в окончании:

сестрицы

певицы



- Назовите слова с ц в суффиксе:

лисицына

Птицына



- Какие ещё слова остались , как они оканчиваются

На -ция.

станция

секция



-Какой вывод можем сделать?




-Как вы думаете есть ли слова с Ы в корне?




-Давайте обратимся к учебнику. Соотнесём полученный результат с образцом.


-Есть ли слова с ы в корне? Какие это слова?


Записываем их в тетрадь.

-Теперь составляем кластер.


Ц




и

ы

-в корне

Искл.: Цыган (на) цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

ция

-в окончании

-в суффиксе



-Можно запомнит предложением. Цыган цыкнул как цыплёнок и пошёл на цыпочках.

-Все теперь знаем, когда после Ц писать И , когда Ы?

-Давайте тогда составим алгоритм.

Что делаем сначала?

- Какое действие выполняем дальше?



-Каковы дальнейшие ваши действия?

Разбирают слова по составу, называют слова с Ц в корне, в окончании, суффиксе, на –ЦИЯ, делают вывод.



























-В корне слова пишем И, в окончаниях и суффиксах пишем Ы.

-В словах на –ЦИЯ пишем И.

-Есть

-Нет.





Читают учебник.







-Да. Их немного. Цыган, цыкнуть, цыплёнок, на цыпочках, цыц.





























-Я не могу?



- Разбираем слово по составу.

- Смотрим в какой морфеме Ц.



- Если в корне ( кроме слов исключений), пишем И.

-Если в суффиксе и окончании, пишем Ы.

-Если слово оканчивается на -ЦИЯ пишем И .

Реализация построения проекта /использование нового знания




-Запишем алгоритм в справочники.

1.Разобрать слово по составу.

2. Посмотреть в какой морфеме Ц.

3. Если в корне ( кроме слов исключений) пишем И.

4. Если в суффиксе и окончании пишем Ы.

5.Если слово оканчивается на -ЦИЯ пишем И .

Мы знаем, как работать. Что дальше будем делать?

-Как?

-Выполним упражнение 462.Первые 5 слов выполняем устно, проговаривая.

Задание: данные слова записать в две колонки (в зависимости от написания), обозначить орфограмму.









- Закреплять изученное.

-По учебнику.



Выполняют упражнение по эталону, проговаривая; проверяют с экрана.

И:Цинга, овация, акация, циркуль, секция, циновка, панцирь, нарцисс, сигнализация, дикция.

Ы: куцый, цыплята, цыган, синицын, у гостиницы, белолицый, у проказницы-мартышки, молодцы- храбрецы, умницы- разумницы, падчерицын.

Первичное закрепление



- Задание: образовать прилагательные, отвечающие на вопрос чей? при помощи суффикса -ын.

Синица, лисица, птица, курица, царица, куница.









Работа в парах. Сопоставительный анализ орфограмм.

Игра «Четвертый лишний» (сравнение с правилом проверяемой гласной в корне слова).

Цифра

Цепной – цепь

Цена - ценный

Целина – целый

Цирк

Центральный – центр

Циркуль

Цитрусовый




Образуют слова, проверяют, заполняют «Листок самооценки».

Синица-синицын, лисица-лисицын, птица-птицын, курица- курицын, царица-царицын, куница- куницын.







Находят лишнее слово и объясняют друг другу причину, отмечают в «Листках самооценки».

Динамическая пауза.

Называем слова – исключения с движениями рук: один показывает движения - остальные повторяют слова – исключения.


Встают в круг, выполняют движения, проговаривая слова- исключения.

Самостоятельная работа с самопроверкой



- Как вы поняли тему, покажет самостоятельная работа. Выбирайте задания.

Восстанови текст.

Звук ц-всегда _______________________________.После буквы ц пишутся буквы __и ___.Буква И пишется в ____________ слов, кроме слов- исключений ____________________________________

_________ и в словах с ______. Буква Ы пишется в __________и ___________.


Упр.463. Списать словосочетания, правильно расставив ы или и. Составить предложения с 2 словосочетаниями.

Выполняют самостоятельно, проверяют с экрана, отмечают в «Листке самооценки» Восстанови текст.

Звук ц-всегда глухой и твёрдый. После буквы ц пишутся буквы ы и и .Буква И пишется в корне слов, кроме слов- исключений : цыган, цыкнул, цыплёнок, на цыпочках, цыц и в словах с -ция. Буква Ы пишется в суффиксах и окончаниях.





Включение в систему знаний






























Дифференцированные задания.



Вариант 1.

Утверждения

Утверждения

верно

неверно

1

Звук ц всегда твёрдый и глухой.



2

В окончаниях и суффиксах после ц пишется И



3

Слова – исключения: цыган, цыкнуть, цыплёнок, цыц



4

В корне слов и в словах на -ция пишется И.





Вариант 2.

Вставить нужную букву, графически обозначьте изучаемую орфограмму.

1.В свои висячие дворц.. летят хозяева скворц.. .
2. Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..пленок, то – умница!
3. В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.
4. Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.
5. Отец привез детям гостинц.. .
6. Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

Выполняют задания, проверяют самостоятельно с экрана.

Вариант 1

Утверждения

Утверждения

верно

неверно

1

Звук ц всегда твёрдый и глухой.

да


2

В окончаниях и суффиксах после ц пишется И


да

3

Слова – исключения: цыган, цыкнуть, цыплёнок, цыц


да

на

цыпочках

4

В корне слов и в словах на -ция пишется И.

да










1.В свои висячие дворцы летят хозяева скворцы .
2. Любовалась цыплятами курица: что ни цыпленок, то – умница!
3. В цирке были дрессированные собаки и кошки.
4. Из-за недостатка витаминов моряки болели цингой.
5. Отец привез детям гостинцы.
6. Из Древней Греции пришли к нам многие виды спорта.

Рефлексия




- Ребята, какова была цель нашего урока?


- Мы достигли цели?


-Какой алгоритм мы с вами составили?



-Ребята, вы довольны собой?

- Проверьте листки самооценки. Всё ли вы проставили? Оцените своё знание. Если остались вопросы поставьте знак вопроса.

- Целью нашего урока было научиться правильно писать слова с ц :Ы или И .



-Мы научились правильно писать слова с ц, научились отличать эту орфограмму от орфограммы с безударными гласными в корне.


Алгоритм:

1.Разобрать слово по составу.

2. Посмотреть в какой морфеме Ц.

3. Если в корне (кроме слов исключений), пишем И.

4. Если в суффиксе и окончании, пишем Ы.

5.Если слово оканчивается на –ЦИЯ, пишем и .

-Да.

- Не очень.





Итог урока



Наш урок подошёл к концу. Как бы вы хотели продолжить эти предложения

-Мне больше всего удалось ...

-Я могу себя похвалить за…

-Я могу похвалить одноклассников за...

-Меня удивило…

-Для меня было открытием то, что ...

-На мой взгляд, не удалось…, потому что…

-На будущее я учту…


- Вы все молодцы. Спасибо за урок. Объявление оценок.

Высказывают своё мнение.

Домашнее задание, пожелания

Домашнее задание: § 38, упр. 364.

Дополнительно – варианты по выбору обучающихся:

1) написать лингвистическую сказку о буквах и - ы после ц,

2) подготовить лексический диктант по изученной орфограмме из 10-15 слов.

3)упр.465.








Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров103
Номер материала ДБ-405534
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх