Технологическая карта урока
Игнатенко З.И.
учитель биологии МОУ Белореченской СОШ
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы (4 часа).
Тема: Царство Грибы (2 часа).
УМК: В.В. Пасечник «Линия жизни» (концентрическая структура).
Предмет: Биология. Бактерии.
Грибы. Растения, 6 класс.
Место урока в программе:
урок № 7 в разделе 2. Царства
Бактерии и Грибы; урок №1 в теме Грибы.
Класс: 6
Тема урока: Царство грибы. Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых
знаний.
Модель обучения: базовая (6 класс – 1 час в неделю).
Цель: Сформировать общее представление о царстве грибов.
Подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира.
Задачи:
I.
Предметно-дидактическая:
Образовательные:
-
раскрыть общие особенности организации грибов (строение, многообразие видов,
признаки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от
организации других царств живой природы (растения, животные);
-учить распознавать съедобные и ядовитые грибы.
Развивающие:
-продолжить развитие
основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через
погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в
самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера;
-учиться выверять главное,
анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы;
- развивать умения
учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом,
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к
природе;
- развивать умения слушать и слышать других, уважение к мнению товарищей.
-продолжить формирования
интереса к предмету;
-осуществлять эстетическое
воспитание учащихся.
II. Деятельностная:
создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых
знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных
вопросов.
УУД
Личностные УУД: учащиеся
готовы к восприятию научной картины мира, развития внутренней мотивации к
изучению реальных объектов действительности; ответственно относятся к
выполнению учебных задач; демонстрируют коммуникативную компетентность,
уважительное отношение к мнению другого человека; умение оценивать уровень
опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа
Коммуникативные УУД:
умение слушать, слышать,
толерантность по отношению к ответам одноклассников.
Познавательные УУД: умение
выделять главное, грамотно формулировать вопросы и ответы, работать с
различными источниками информации.
Ожидаемые результаты:
Предметные:
-Знать
- посредством раскрытия связи между особенностями организации
грибов и отличиями от организации других царств живой природы, принятии
информации о съедобных и ядовитых грибах.
-Уметь
-называют примеры значения грибов в природе и в жизни человека;
меры профилактики отравления грибами.
Метапредметные:
-ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в
соответствии с ней;
-выдвигают простейшие гипотезы;
-выделяют главное,
существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения,
аргументируют их;
-работают с информацией и
преобразуют её;
-находят причинно-следственные
связи;
-оценивают свою работу и
работу своих одноклассников.
- владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение,
обобщение)
Основные понятия: Грибы: шляпочные, плесневые, дрожжи.
Грибница (мицелий), гифы, споры. Хитин. Микориза. Шляпочный гриб состоит из
грибницы и плодового тела. Плодовое тело и грибница состоят из гиф - ветвящихся
нитей. Пластинчатые и трубчатые грибы. Съедобные и несъедобные грибы.
Гетеротрофный способ питания
Межпредметные связи: природоведение 5 класс
Оборудование:
- ПК;
- мультимедийный проектор;
- мультимедийная
презентация к уроку;
- раздаточный материал
«Муляжи грибов» для работы в группах.
Ресурсы:
основные
-учебник В.В. Пасечник Биология. Бактерии. Грибы. Растения, 6 класс.
М.: Дрофа, 2012;
-презентация «Царство Грибы;
-рабочая тетрадь по
биологии Н.В. Преображенская «Биология 6 класс по НОВОМУ образовательному
стандарту (второго поколения) к учебнику В.В. Пасечника «Биология 6 класс.
Бактерии, грибы, растения», изд-во «Экзамен» М.: 2012;
- рабочая тетрадь по
биологии, Тестовые задания ЕГЭ, 6 класс Бактерии. Грибы. Растения» В.В.
Пасечник, Т.А. Снисаренко М.: Дрофа, 2013 г. \
Дополнительные
- Е.М. Бенуж. Тесты по
биологии к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6
класс, М.: изд-во «Экзамен» ,2008 г.;
- Н.А. Богданов, Н.П.
Балобанова Биология. Итоговая аттестация, типовые тестовые задания. ФГОС).
-Бабакова Т.А.,500
биологических задач. М.: 2011 год.
-Демьянков Е. Н. Биология
в вопросах и ответах: Кн. для учителя. – М.: Просвещение: АО "Учеб. лит.”,
2009.
-Лернер Г. И. Ботаника,
Поурочные задания, тесты, контрольные работы для 6-7 классов. М.:Аквариум,
2009.
-Модестов С. Ю. Сборник
творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ: Пособие для
учителей. – СПб: Акцидент, 2010.
-Никишов А. И., Косорукова
Л. А. Ботаника. Дидактический материал. Методическое пособие для учителей и
учащихся. – М.: 2010.
-Трайтак Д. И., Трайтак Н.
Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и
лишайников: Пособие для учащихся 6-7 классов общеобраз. учрежд. – М.:
Мнемозина, 2010.
Технологии: информационно - коммуникативная, педагогика
сотрудничества, личностно-ориентированная, здоровьесбережение.
Приемы, методы и формы: моделирование
пластилином, биологические задачи, метод исследования, «Светофор» (АСО),
использование возможности интерактивной доски, самостоятельное изучение
материала, работа со схемами, ориентация на творчество, ориентация на
применение знаний на практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.