Технологическая карта урока по теме" Celebrations" 9 класс

Технологическая карта урока общеметодологической направленности

Тема урока « Celebrations» Класс: 9

УМК «Spotlight» ( В. Эванс, В Дули, О.Е. Подоляко. Ю.Е. Ваулина)

Кудинова Юлия Евгеньевна,

Учитель ВВК, МБОУ « Гимназия №2 « Квантор», г.о. Коломна

2021 год
Технологическая карта урока английского языка в 9-м классе “ Celebrations”

по ФГОС ОО к УМК «Spotlight» ( В. Эванс, В Дули, О.Е. Подоляко. Ю.Е. Ваулина)

 [В. Эванс, В Дули, О.Е. Подоляко. Ю.Е. Ваулина]. – М.: Express Publishing: Просвещение , 2015.-216c

Технологическая карта урока

Тема	«Celebrations» (Празднования)
Цель темы	Обучающие:   1. Обобщение и систематизация полученных знаний для развития коммуникативных умений по теме «Celebrations».   2. Повторение и активизация в речи обучающихся грамматических навыков по теме: «Celebrations». Ра   3. Контролировать навыки устной и письменной речи.  Р  Развивающие: 1.      Развивать языковые и речевые способности, т.е. способности к догадке, различению, к логичности изложения. 2.      Формировать способности вступать в языковое общение. 3.      Формировать мотивацию к овладению культурой общения. 4.      Развивать восприятие, память, словесно-логическое мышление. Воспитательные: 1.      Развивать умение работать в коллективе и самостоятельно. 2.      Развивать  внимательное отношение к членам семьи. 3.      Развивать интерес к предмету, к стране изучаемого языка. 4.      Формировать устойчивых положительных эмоций и активности личности.
Тип урока	Урок общеметодологической направленности
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	- создать условия для отработки навыков анализа; совершенствовать произносительные навыки - развивать навыки аудирования, чтения, устной и письменной речи - совершенствовать механизмы поискового и ознакомительного чтения - развивать навыки самостоятельно строить предложения разной степени протяженности, вопросы и отрицания, краткие и полные ответы  - создать условия для отработки навыков анализа  - совершенствовать навыки монологической и диалогической речи у обучающихся - развивать навыки говорения на базе прочитанного текста	Личностные: - воспитывать готовность к коллективному творчеству  - развивать логическое мышление, память и наблюдательность  - формировать и развивать интерес к иностранному языку; Регулятивные: - умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи - уметь работать индивидуально, парно и в группе - умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, вклад личных усилий, понимать причины её успеха/неуспеха; Познавательные: Общеучебные - развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества - развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве) - умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее) - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Логические - умение логически рассуждать - умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи - умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения Коммуникативные - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы:
География История	Фонетическая и лексическая разминка Работа со схемами и опорами Индивидуальная, парная, групповая работа Фронтальный опрос Тестовые задания Самостоятельная работа	УМК УМК «Spotlight» ( В. Эванс, В Дули, О.Е. Подоляко. Ю.Е. Ваулина) 9 класс проектор, компьютер, звуковое приложение, мультимедийная презентация

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
НАЧАЛО УРОКА
Организационный этап 1 мин	T: Good morning! Pleased to see you again.  How are you getting on?	Приветствуют учителя. Good morning, teacher!  Оценивают своё настроение. Настраиваются на урок. Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: волевая самореализация. Личностные: готовность к саморазвитию; создание благоприятного психологического микроклимата Коммуникативные: принимать сигнал к началу учебной деятельности, установление контакта между детьми и учителем.
Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности обучающихся. 3 мин	Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока. Today we continue our talk about celebrations. Look at the screen. What can you see? T: Right you are. Well, today we are going to read about a festival in Moscow and a holiday in Scotland practice grammar.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя .  P: Parade, street band, festival, fireworks. .	Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности сотрудничество с учителем, сверстниками.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Актуализация знаний 7 мин	Match word combinations and translation. Cопоставь  фразы и их перевод Match pictures and phrases  Сопоставь картинки и фразы  What is it? Колесо фортуны	https://learningapps.org/watch?v=pvpn4fse321 https://wordwall.net/ru/resource/25003512 https://wordwall.net/ru/resource/25003209	Познавательные: слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, используют имеющиеся навыки использования ИКТ для отработки лексики Регулятивные:следят за правильностью своих ответов и ответов других обучающихся Коммуникативные: читают,  переводят фразы, учатся  слушать и понимать речь других.
Актуализация знаний 10 мин	Now let”s watсh a presentation and learn about a festival Spasskaya Tower. Before we start  read  the questions which you have to answer. Make notes while reading.	https://www.sutori.com/en/story/spasskaya-tower--GdHdNzef4y6ehEuUx7EtYixF	Познавательные: умение структурировать знания, использовать имеющиеся знания для решения учебных задач, контроль и оценка процесса результатов деятельности. Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата, исправление возможных ошибок. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Первичное усвоение новых знаний  5 мин	Presentation. T: Answer the questions    P1,P2,P3 Group 1-3 were asked to find some extra information about the   festival using the Internet(  What was the fee for the day performance? What countries took part at the festival in 2018? Were there a horse show? Which   band got most votes? T: Do you think the festival is worth visiting? Is it interesting for families with children and why?  Are the tickets expensive?	Учащиеся работают в группах.  Перейдя по ссылке они должны найти в интернете ответы на вопросы https://spasstower.ru/en/festival/	Личностные: ценностное отношение к культурным традициям. Расширение кругозора. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
	T:Now watch a short video and write what you see.  Can you guess what country is it? What are these people celebrating? What could you see? Let’s read about  this  holiday Ex.3p.18 After that we’ll compare these two festivals	Hogmanay- New Year in Scotland	Регулятивные: постановка и формулировка проблемы; умение действовать по образцу; контролировать результатсвоей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; самостоятельное осознанное построение речевого высказывания; самостоятельное выведение правил иноязычной речи.
Первичная проверка понимания 8 мин	T: Group 1 will tell us about the festival Spasskaya Tower. Group 2 will tell about   Hogmanay. Use the following plan: Location/ time/participants/ visitors/ emotions/ show/actions Excellent! You have done your work well.	Обучающиеся дорабатывают, делают записи, готовят сообщения в группах).   Обучающийся из группы 1 рассказывает о фестивале Спасская башня, обучающийся из группы 2 о   празднике в Шотландии. ttps://miro.com/app/board/uXjVOfGx-XQ=/	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное построение речевого высказывания в письменной форме, сопоставления, работать самостоятельно, взаимопроверка; умение выражать свои мысли, анализ, синтез. Регулятивные: саморегуляция, контроль,        коррекция.
Первичное закрепление 5 мин	Now you must  look at the presentation and match the country,holiday and the picture and tell about your favorite holiday. Other students ask you some questions.	https://jamboard.google.com/d/1S4mUQvWXSEGxwLSzTy0__h5nbj_0NXGB9w50LKGntJ0/viewer?f=0  Обучающийся рассказывает об одном из праздников, опираясь на  план и записи, которые делались остальные слушают его, а затем задают свои вопросы по теме.	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата Коммуникативные: умение строить речевые высказывания, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Рефлексия  4 мин Выставление отметок 2 мин	«Незаконченное предложение»:  сегодня я узнал…   /   было интересно… было трудно…    /   я выполнял задания… я понял, что…   /   теперь я могу… я почувствовал, что…   я приобрел…   /   я научился… у меня получилось …   /    я смог… Our lesson is almost over. !   T: Thank you. Well, children, your marks for today are…	Ученики оценивают свою работу https://www.menti.com/nfo13sy9gn	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определяют какие умения они прибрели, осознают качество и уровень усвоения материала, определяют материал для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1 мин	Your home task is to make presentations about pumpkin festival in the USA. I hope you will be very responsible	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные: волевая саморегуляция