Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме Давление 7 кл
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по теме Давление 7 кл

библиотека
материалов





Технологическая карта урока

Давление в жидкости. Решение задач.

( физика, 7 класс)









Автор: учитель физики

МБОУ Сорская СОШ № 3 с УИОП»

Новоселова Ольга Павловна












Технологическая карта урока № 37/5

Класс: 7

УМК: А.В. Перышкин

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Готовясь к данному учебному занятию, учащиеся углубленно изучают материал учебника, находят ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, вырабатывая по ним собственную точку зрения, учатся лаконично и выразительно излагать свои мысли, готовят презентации по выбранной теме.

Данный урок рассчитан на 45 минут.

Цель: Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел».

Задачи:

1) Формировать познавательный интерес, интеллектуальные и экспериментальные умения и навыки, закрепить понятия, связанные с условиями плавания тел и их проявлениями в жизни человека и применением на практике.

2) Развивать умение выделять главное, работать с дополнительной научно - популярной литературой, умение коротко и чётко излагать свои мысли. Расширять кругозор учащихся, способствовать развитию их интереса к физике.

3) Формировать у учащихся навыки публичных выступлений, коммуникативные навыки работы в группах, умение слушать товарищей и отстаивать своё мнение.

Форма организации познавательной деятельности: групповая.

Оборудование урока: лабораторное и демонстрационное оборудование, необходимое учащимся для демонстрации опытов.


















Технологическая карта урока № 37/5 по физике в 7 классе

Тема: Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Давление в жидкости. Решение задач.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Рассмотреть природу давления столба жидкости.

Развивать навыки устного счета; применение теоретических положений и законов на практике; умения наблюдать, делать самостоятельно выводы, готовить сообщения и опыты.

Проверить качество знаний учащихся при решении задач.

Узнавание

Регулятивные

Дать учащимся представления о том, что жидкость давит на дно и стенки сосуда; раскрыть причину возникновения этого давления; определить от чего зависит давление на дно сосуда; вывести формулу расчета давления на дно сосуда.

Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через деятельность на уроке.

Совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля




Коммуникативные

формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Выполнение действий в группе или индивидуально




Личностные

развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, интерес к изучению физики.

Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм




Задачи: Дать учащимся представления о том, что жидкость давит на дно и стенки сосуда; раскрыть причину возникновения этого давления; определить от чего зависит давление на дно сосуда; вывести формулу расчета давления на дно сосуда.

Продолжить формирование умения проводить эксперимент; развивать интерес и логическое мышление путем решения проблем.

Место проведения: Кабинет физики.

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.


Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать

свои действия, прогнозиро-

вать деятельность на уроке.



Актуализация знаний

Повторение пройденного материала.

Провести фронтальный опрос:

Как передают давление жидкости и газы?

На каком опыте можно показать особенность передачи давления жидкостями и газами?

Как звучит закон Паскаля?

Формула давления?

Актуализация знаний.

Тема: Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Давление в жидкости. Решение задач.

Цель урока: Рассмотреть природу давления столба жидкости.

В ходе урока с помощью математических преобразований и логических умозаключений будет получена формула для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Слушают. Отвечают на вопросы. Повторя- ют пройденный материал. Формулируют тему урока. Ставят цель урока.

Личностные: осознание своих возможностей

Регулятивные: ответить на поставленный вопрос.

Познавательные: приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений.

Поисково-исследовательский этап

Изучение новой темы

 1. Вывод формулы для давления жидкости на дно сосуда

Для того чтобы упростить вывод формулы для расчета давления на дно и стенки сосуда, удобнее всего использовать сосуд в форме прямоугольного параллелепипеда (Рис. 1).


Площадь дна этого сосуда – S, его высота – h. Предположим, что сосуд наполнен жидкостью на всю высоту h. Чтобы определить давление на дно, нужно силу, действующую на дно, разделить на площадь дна. В нашем случае сила – это вес жидкости P, находящейся в сосуде

hello_html_m71e1c61.png

Поскольку жидкость в сосуде неподвижна, ее вес равен силе тяжести, которую можно вычислить, если известна масса жидкости mhello_html_m79923017.jpg

hello_html_7e7a87bf.png

Напомним, что символом g обозначено ускорение свободного падения.

Для того чтобы найти массу жидкости, необходимо знать ее плотность ρ и объем V

hello_html_m431f36a6.png

Объем жидкости в сосуде мы получим, умножив площадь дна на высоту сосуда

hello_html_2d4ea9b6.png

Эти величины изначально известны. Если их по очереди подставить в приведенные выше формулы, то для вычисления давления получим следующее выражение:

hello_html_7e36f991.png

В этом выражении числитель и знаменатель содержат одну и ту же величину S – площадь дна сосуда. Если на нее сократить, получится искомая формула для расчета давления жидкости на дно сосуда:

hello_html_m5dee2b2a.png

Итак, для нахождения давления необходимо умножить плотность жидкости на величину ускорения свободного падения и высоту столба жидкости.

 2. Давление жидкости на стенки сосуда

Полученная выше формула называется формулой гидростатического давления. Она позволяет найти давление на дно сосуда. А как рассчитать давление на боковыестенки сосуда? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним, что на прошлом уроке мы установили, что давление на одном и том же уровне одинаково во всех направлениях. Это значит, давление в любой точке жидкости на заданной глубине h может быть найдено по той же формуле.

Слушают, отвечают на поставленные вопросы. Составляют конспект в рабочей тетради, работают в группах.

Обсуждают новую информацию.

Пробуют самостоятельно работать с опорой на материал в учебнике.


Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию.

Практический этап

 3. Анализ и примеры применения полученной формулы

Рассмотрим несколько примеров.

Возьмем два сосуда. В одном из них находится вода, а в другом – подсолнечное масло. Уровень жидкости в обоих сосудах одинаков. Одинаковым ли будет давление этих жидкостей на дно сосудов? Безусловно, нет. В формулу для расчета гидростатического давления входит плотность жидкости. Поскольку плотность подсолнечного масла меньше, чем плотность воды, а высота столба жидкостей одинакова, то масло будет оказывать на дно меньшее давление, чем вода (Рис. 2).


Еще один пример. Имеются три различных по форме сосуда. В них до одного уровня налита одна и та же жидкость. Будет ли одинаковым давление на дно сосудов? Ведь масса, а значит, и вес жидкостей в сосудах различен. Да, давление будет одинаковым (Рис. 3). Ведь в формуле гидростатического давления нет никакого упоминания о форме сосуда, площади его дна и весе налитой в него жидкости. Давление определяется исключительно плотностью жидкости и высотой ее столба.hello_html_m6fc085e5.jpg

hello_html_72c6fe6f.jpg





 4. Решение задач

Задача № 1 Задача № 2



Задача № 3 Задача № 4


Обсуждают опыты. С опорой на текс учебника и материал презентации изучают новую тему. Составляют конспект в рабочей тетради, работают в группах.

Решают задачи. Выводят формулы.


Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Коммуникативные: совместные решения проблемы.

Познавательные:  умение выделять необходимую информацию; умение определить последовательность выполнения операций. Умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Рефлексивно-оценочный этап

Закрепление.

Мы получили формулу для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда. Этой формулой можно пользоваться и для расчета давления в объеме жидкости на заданной глубине. Она может быть использована для определения глубины погружения аквалангиста, при расчете конструкции батискафов, подводных лодок, для решения множества других научных и инженерных задач.

Подведем итог нашего урока.

Что мы сегодня изучали на уроке?

Что было трудно?

Что далось легко?

Домашнее задание:

П .40. Упражнение № 17 стр 119 учебника (№ 1,2).

Дополнительно: Найдите давление воды на дно сосуда цилиндрической формы с площадью основания 50 см2, в который налили 2 л жидкости?

Решают тест, проводят взаимопроверку. Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Делают выводы по изученному материалу урока.

Подводят итоги урока.

Записывают домашнее задание.

Личностные: адекватное понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности. Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные:  выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-002736

Похожие материалы