Технологическая карта урока по теме: "Диаграммы и графики"

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 19. Диаграммы и графики.

Цели урока:

1)        дать представление о графиках и диаграммах как разновидностях  информационных моделей;

2)        сформировать представления о назначении графиков и диаграмм;

3)        сформировать умения «читать» и строить простые графики и диаграммы

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Васильевна, сегодня я буду у вас вести урок. Возьмите соседа за руку, сожмите покрепче, пожелаем друг дугу удачи. Для начала посмотрите на парты, у вас на столах лежат «Листы оценивания», в которых вы самостоятельно будете давать себе оценку за выполненные задания Говорят, Знания – это наши плоды, так пусть сегодняшний день  у нас будет урожайный!	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Берутся за руки.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Проверка домашнего задания (по 1 баллу)	Ответы на вопросы	Рассказывают как выполнили задание
3	Формулирование  темы и целей  через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ) (по 1 баллу)	- 1. Вспомни, какими способами можно представить  информацию на носителе? - 2. Сравни  текстовые  и  табличные модели представления информации. 3. Сравни  текстовые,  табличные  и графические модели представления информации. 4. Какая модель нагляднее? 5. Как называются такие модели? С помощью чего визуализировать данную информацию? Как вы думаете, какова тема нашего урока? Какова главная цель урока? Чему мы сегодня научимся? Учитель формулирует вместе с учащимися тему и цели урока, указывает на ключевые слова, которые будут рассмотрены в ходе урока.	- с помощью текстовой, табличной или графической модели; - делают вывод в пользу табличных моделей; - делают вывод в пользу графических моделей; - диаграммы и графики; Тема урока «Графики. Построение графиков». Узнать о диаграммах и графиках и их использовании, научиться читать графики и диаграммы, создавать их с помощью компьютера. Обучающиеся формулируют вопросы, которые в ходе урока познакомят их со следующими понятиями: график; зависимая величина; независимая величина; график с маркерами.	Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
4	Создание ситуации затруднения. Изучение новой темы	-Как быстро и качественно обработать большие объемы однотипной информации? Узнай о вычислительных таблицах Какие достоинства и недостатки вы можете выделить? Как бы вы ответили на вопрос: « Зачем нужны графики и диаграммы?»	Принимают участие в обсуждении проблемной ситуации. Предлагают свои идеи. Дискутируют. - смотрят видео, анализируют. Выполняют зад.130 (1 гр)                             131 (2 гр)	Познавательные УУД: развитие представлений о графиках и диаграммах и их использовании.
5	Углубление в тему - 1)  совместная работа с учителем 2) работа в парах с взаимопроверкой (По 1баллу за каждый верный ответ).  Шкала оценивания  1-5  – 1 балл, 6- 10 – 2 балла, 11-13 – 3 балла, 14-15 – 4 балла	- Научись «читать» графики. - Работа в парах + взаимопроверка.	- выполняют задание стр.82, 134 на карточках (инд.раб) - выполни задания в учебнике на с. 85 зад.1, 2, оцени работу соседа. (парная раб)	Познавательные УУД:  умение  работать с текстом учебник, умение использовать электронную таблицу для создания диаграмм и графиков. Личностные УУД:  развитие логического мышления Коммуникативные УУД: развитие диалогической речи
6	Физкультминутка	- Разминка для глаз А теперь закройте глаза, расслабьтесь, и подумай те о чем-то приятном. Вернемся на наш урок и с новыми силами продолжим работу.	Выполняют упражнения
7	Компьютерный практикум  (от 1 до 3 баллов)	А теперь ребята давай попробуем себя в роли синоптиков. Выполняя задание на компьютере. Пересаживайтесь, пожалуйста,  за компьютеры. Но прежде, чем приступить к работе вспомним о ТБ. (Напоминание основных правил ТБ) Молодцы! Все с заданием справились. Прошу пересесть за парты.	С.189 Пр. №13 Задания 3,4
8	Итоги урока, рефлексия	- Можно ли сказать, что я понимаю суть использования диаграмм и графиков? - достиг ли я поставленных целей? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.	- развитие самооценки
9	Запись домашнего задания.	§12, вопросы и задания 3-6	Работа с дневниками	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации