Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Электронная книга:за и против"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по теме "Электронная книга:за и против"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Открытый урок в рамках тематической недели «ФГОС: достижение личностных и метапредметных результатов»

ГБОУ гимназия № 41 имени Эриха Кестнера

Дата: 21 октября 2014 г.

Учитель: Крюкова Тамара Ефимовна

Предмет: немецкий язык

Класс: 9аш

Тема урока: Книга: электронная или печатная?

Связь урока с предыдущими и последующими: закрепления изученного материала, обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся на основе применения полученных знаний на практике.

Тип урока: Урок применения ЗУН.

Технологии: информационно – коммуникационные технология,

технология развивающего обучения, технология обучения в сотрудничестве, воспитательная технология.

Ожидаемые трудности и пути их разрешения: возможны трудности в поиске аргументов «за» и «против». Снимаются путем использования опорных карточек с образцами аргументированных высказываний.

Материалы: УМК «Немецкий язык» для 9 класса (И.Л.Бим, Л.В.Садомова) с использованием видеоматериалов из Интернет (Wie wird ein Buch gemacht?), раздаточный материал.

Оборудование: компьютер, SMART-доска.

Планируемые результаты:

Предметные: развитие навыков аудирования и чтения, активизация лексического запаса; обучение поиску необхо-димой информации; применение знаний, умений и навыков; систематизация употребления страдательного залога.

Личностные: формирование установок толерантности, умение работать в команде;

Метапредметные: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе видеоматериала и прочитанного текста, заполнять таблицы, оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.


Содержание урока

Выдвигают предположения о теме урока.

Все учащиеся делятся мнениями о роли книги и чтения.

Познавательные: самостоятельное выде-ление и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: обучение принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные: поддержание позитивноймо-тивации работы в группе и самостоятельно.

Учебно-познавательная деятельность.

Организует просмотр ви-деофильма «Как появля-ется книга?» Перед заполнением таблиц организует прочтение задания и повторение грамматической темы «Страдательный залог»

Просматривают видеофильм и выполняют задания к просмотренному (в парах).

Познавательные: формирование навыков отбора информации.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Организует краткое обсуждение фильма. Организует работу в группах.

Обсуждение фильма с последующим выводом о сложностях производства печатной книги (фронтально). Создание нового продукта – сбор аргументов «за» и «против» печатной и электронной книг (в группах).

Познавательные: Развитие самостоятель-ных исследовательских умений, формиро-вание навыков отбора, систематизации и обобщения информации, развитие умения выдвигать предположения.

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников.

Регулятивные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Рефлексия.

Организует само- и взаимопроверку понимания услышанного на уроке. Организует обсуждение итогов урока. Организует обсуждение домашнего задания.

Участвуют в обсуждении итогов урока(фронтально). Высказывают предполо-жения о содержании до-машнего задания (сочи-нение с элементами аргу-ментации) и делают вывод.

Регулятивные: развитие навыков самостоятельного контроля выполнения задач и оценивания продукта.






Общая информация

Номер материала: ДБ-248133

Похожие материалы