Технологическая карта урока по теме "Электронная почта", 9 класс

Технологическая карта урока  по теме
Электронная почта

1.     ФИО (полностью)        Галимова Гульфия Фаизовна

2.     Место работы             МОБУ «СОШ №68» г. Оренбурга

3.     Должность                  Учитель информатики

4.     Предмет                       Информатика

5.     Класс                           9

6.     Тема урока                  Электронная почта

7.     Базовый учебник                          Информатика, 9 класс, под редакцией Босовой Л.Л.

8.     Цель  урока:                         Научить работать с электронной почтой.

9.     Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):  

§  помочь учащимся получить представление о электронной почте,

§  дать основные понятия, необходимые для работы (почтовый сервер и клиент, почтовая программа, учетная запись, протокол электронной почты),

§  учить отправлять и получать сообщения по электронной почте.

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

·        воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость;

·        воспитывать умение слушать и вступать в диалог,

·        участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

 развивающие (формирование регулятивных УУД)

·        умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям;

·        создать условия для развития познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать, анализировать и обобщать информацию;

·        формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

·        выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

·        рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

10.Тип урока:                        открытие нового знания

11. Методы обучения:           иллюстративно-объяснительный, проблемный.

12. Форма обучения:            фронтальная на этапе актуализации знаний, групповая и фронтальная на этапе объяснения нового материала, индивидуальная на этапе выполнения практической работы.

13.  Внутрипредметные связи:     умение работать в сети.

12.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-выводят определение электронной почты и ее преимуществ перед обычной почтой;

-работают с раздаточными картами;

-отвечают на вопросы;

-выполняют компьютерный практикум;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

13.Необходимое техническое оборудование:            Компьютер, проектор, интерактивная доска,  раздаточный материал (тексты),  электронная презентация, выполненная в программе Power Point, выход в сеть Интернет.

14. Планируемый результат:

Предметные УУД - иметь знания об электронной почте, её возможностях, функционировании;  уметь зарегистрировать электронный ящик на Mail.ru; уметь использовать свой электронный ящик для приема и отправления сообщений.

Метапредметные УУД:

    Регулятивные УУД-   развивать речь; формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия; развивать у учащихся самостоятельность, внимательность при поиске ошибок.

   Познавательные УУД - воспитывать устойчивый познавательный интерес к информационным технологиям через показ практического применения темы;
   Коммуникативные УУД - формировать умение взаимодействовать с одноклассниками, умение  слушать, находить общее решение;
  Личностные УУД - воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе  и общении,  формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

15. Основные понятия:        Электронная почта, почтовый сервер, протокол, адрес электронного ящика, сетевой этикет, сетевая безопасность.

16. Межпредметные связи: История, обществознание, литература

17. Ресурсы:

- основные: Информатика 9 класс, под редакцией Босовой Л.Л.

- дополнительные:       - презентация к уроку

                                    - текстовые приложения

                                    - физпауза.

   Список литературы:

1.      http://it-n.ru/ communities.aspx? cat_no=6361&lib_no=21244&tmpl=lib

2.      http://fevt.ru/load/e_mail_powerpoint/87-1-0-408

3.      http://prezentacii.com/

4.      http://uchitelu.net/media/162

5.      http://festival.1september.ru/

6.      http://www.rusedu.info/Article966.html

7.      http://www.informatik.kz/urok8.htm

18.Структура и ход  урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познаватель ные	Регулятив ные	Коммуника тив ные	Лич ност ные
1	2	3	5	6	7	8	9	10
1	Организаци онный момент Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Презентация Слайд 1,2,	Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; организация внимания;	Готовность к уроку	2	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания	Прогнозирование своей деятельности	Умение слушать и вступать в диалог	Умение выделять нравственный аспект поведения
2	Моивацион но-целевой. Вводная беседа. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося	Презентация Слайд 2, 3, 4 видео	Вступительное слово учителя. Учитель продолжает  беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы. Вместе с учениками определяет тему и цель урока.	Участвуют в  беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.	5	Поиск и выделение необходимой информации	Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.	Смысло- образование
3	Актуализация опорных знаний и первичное усвоений новых знаний Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое электронная почта, ее возможности и недостатки	Презентация Слайд 5,6,7,8,9,10,11,12-17	Объясняет новый материал, используя презентацию. Задает вопросы.	Просматривают презентацию. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют на доске определение электронной поты	20	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Целепола гание, выдвижение гипотез	Умение слушать и вступать в диалог, умение интегрироваться в группу.
4	Физпауза Цель этапа: Сменить деятельность, обеспечить эмоциональ ную разгрузку учащихся.		Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.	3
5	Первичное осмысление и закрепление знаний. Цель этапа:  проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию, работа с электронной доской	Презентация, слайды 18-21	Демонстрирует создание электронного ящика,	Наблюдают за действиями учителя, анализируют ситуацию.	5	Выделение и формулирование основной последователь ности  действий при создании электронного ящика, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	Умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем (при необходимости)	Ориентация в межличностных отношениях
6	Практичес кий. Практикум Цель этапа: - проверить умение работать самостоятельно, умение организовать работу на компьютере с целью проверки изученного материала.	Слайд 22	Организует работу на компьютерах. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.	Работают на компьютерах, выполняют действия, указанные в презентации: 1)Заходят на сайт mail.ru 2)Создают свой электронный почтовый ящик. 3) Отправляют письмо учителю, следуя подсказкам из презентации.	10	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуля ция	Умение слушать и вступать в диалог, Работать индивидуально и в группе.	Профессиональ ное самоопределе ние, смыслообразование
7	Рефлексивно-оценочный. Подведение итогов урока, оценивание знаний Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса	Презентация, слайд 23-27	Организует фиксирование содержания, рефлексию,  самооценку учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя, оценивают работу группы и себя лично.	3		Оценка промежуточных результатов и саморегуля ция для повышения мотивации учебной деятельнос ти	Управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка	Нравственно-этичес кая ориентация
8	Домашнее задание.	Презентация, слайд 34	Организует запись д/з.	Учащиеся записывают домашнее задание.	2

Технологическая карта урока
I. Организационный момент (2 мин.) - Добрый день ребята! Садитесь. - Начать наш урок мне хотелось бы с высказывания автора первой вычислительной машины Чарльза Беббиджа:  Я услышал и забыл! Увидел и запомнил!  Сделал и понял!  - Как вы понимаете слова профессора Кембриджского университета? - Я думаю, что эти слова будут отличным девизом нашего сегодняшнего урока.	Слайд 1 Слайд 2
II. Мотивация деятельности. Постановка целей и задач (5 мин.) - Чтобы определить тему нашего урока, давайте посмотрим видеофрагмент. - О чем видео? (А.С. Пушкин «Евгений Онегин», письмо Онегина к Татьяне). - Я попрошу поднять руки тех, кто пишет письма родным и близким ручкой, на бумаге и отправляет их по почте? (Дети поднимают руки.) – А как общаются остальные ребята? (Телефон, интернет.) – Значит, современное общение невозможно представить без использования компьютерных сетей. – Может, вы знаете, как называется услуга компьютерных сетей по обмену письмами? (электронная почта.) – Запишем тему урока “Электронная почта” в тетрадь.  - Чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке? Для чего нам надо изучить данную тему? И так цели нашего урока: ·        Что такое электронная почта? Что такое адрес эл. почты? Какое ПО необходимо? Как работает эл. почта?	Слайд 2 Видео Слайд 3 Слайд 4
III.  Актуализация опорных знаний (5 мин.) - На протяжении столетий живущие далеко друг от друга люди обменивались между собой информацией с помощью писем. Что такое почта - мы знаем.  Необходимо написать послание и, указав адрес, опустить в почтовый  ящик,  откуда письмо неминуемо попадет на почтовый узел.  Если указанный адрес соответствует общепринятым стандартам, то через некоторое время почтальон положит его в почтовый ящик адресата. Далее абонент вскроет послание, и - обмен информацией состоялся. - Кстати, а сколько дней шли эти письма? Когда человек смог бы получить долгожданный ответ? - В лучшем случае – через неделю. Письма бережно хранили, перечитывали по многу раз. У знаменитого писателя Вениамина Каверина есть роман «Два капитана», в котором письма случайно найденные мальчиком, в последствии, невзирая на тяжелое военное время, помогли капитану Татаринцеву раскрыть тайну давно погибшей экспедиции. - В настоящее время, люди больше стали доверять свои мысли, а может быть и чувства электронному другу – компьютеру. Сейчас трудно кого-то удивить электронной почтой, общением в реальном времени с родными, близкими, даже с самим президентом России, находясь, может быть и за тысячами миль. На смену бумажным пришли электронные письма.	Слайд 5 Слайд 5
IV. Первичное усвоение новых знаний  (15 мин.) - Что же такое электронная почта? Перед вами на слайде даны слова. Давайте попробуем собрать определение понятия «электронная почта» из этих слов. Электронная   через  компьютерную  Интернета,  обмениваться (e-mail) позволяющий электронными сеть. почта –  сервис сообщениями Электронная почта  (e-mail) – сервис Интернета, позволяющий  обмениваться электронными сообщениями через компьютерную сеть. Запишите это определение в тетрадь. - Как появилась ЭП?     Первую почтовую программу для пересылки сообщений в 1971 году создал Рэй Томлинсон. По признанию автора электронной почты, тестируя программу, он отправлял сам себе с компьютера на компьютер бессмысленные наборы букв. Запишите в конспект имя создателя ЭП и год создания. Скажите, какие данные надо знать об адресате для того, чтобы отправить ему письмо? Необходимо знать, как зовут адресата. Знать имя вашего адресата. Uncle_Fedor Знать адрес, где находится. Знать, где находится электронный ящик адресата. mail.ru Из чего состоит адрес Электронной почты? Адрес электронной почты записывается по определенной форме и состоит из двух частей:                    имя_пользователя@имя_сервера Имя_пользователя, чаще всего, имеет произвольный характер и задается самим пользователем. Имя_сервера жестко связано с выбором пользователем сервера, на котором он разместил свой почтовый ящик. Символ @ разделяет имя пользователя от доменного имени сервера– «коммерческое at». В России пользователи чаще всего называют символ «@», «собакой». Почему именно «собака»? Существует несколько версий происхождения этого забавного названия. Во-первых — значок действительно похож на свернувшуюся калачиком собачку. Во-вторых — отрывистое звучание английского «at» немного напоминает собачий лай. В-третьих — при изрядном воображении вы можете рассмотреть в начертаниях символа практически все буквы, входящие в слово «собака», ну разве что, за исключеним «к». Справедливости ради надо отметить, что в России символ @ называют также собачкой, лягушкой, плюшкой, ухом, бараном и даже крякозяброй. В других странах этот символ ассоциируется с разными предметами. Ниже приведен далеко не полный список того, как называют символ «@» в других странах.	Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 8 Слайд 9
-Для отправки письма - обычного или электронного - нам необходим почтовый ящик. Почтовые ящики впервые появились в России на улицах Санкт-Петербурга и Москвы в 1848 году. В настоящее время встречаются почтовые ящики различных форм - в виде животных, различных предметов и даже в виде компьютера. -Электронный  почтовый ящик представляет собой часть дискового пространства на сервере с определенным адресом, где может храниться почтовая информация для пользователя сети Интернет. Для отправки письма через электронную почту необходимо создать свой электронный почтовый ящик, пройдя соответствующую регистрацию. Любой пользователь Интернета может зарегистрировать почтовый ящик на одном из серверов Интернета, предоставляющем почтовые услуги. Какие серверы бесплатных почтовых служб вам известны? - Работать с электронной почтой можно через специальную  почтовую программу (на экране значок Microsoft Outlook), а можно воспользоваться возможностями Web-интерфейса почтового сервера. Почтовая программа – программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере пользователя, предназначенное для получения, написания, отправки, хранения и обработки сообщений электронной почты пользователя. Работа с электронной доской. Физкультминутка     А, теперь, ребята, встанем в круг, поиграем вот в игру, название которой вы дадите сами. Берем клубочек, обматываем вокруг пальца, отвечаем на вопрос который задаст учитель и передаем клубок стоящему напротив. Стоящий напротив отвечает на вопрос, заданный учителем, обматывает вокруг пальца, отдает следующему. Так играем  до конца, до последнего ученика.                                     Игра “Паутина” 1.    Наименьшая единица измерения информации? 2.    Устройство вывода информации на печать? 3.    Программа просмотра гипертекстовых страниц 4.    Глобальная компьютерная сеть 5.    Сколько бит в 1 байте? 6.    Программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти 7.    Устройство обработки информации 8.    Вредоносная программа на компьютере 9.   Сервис Интернета, позволяющий  обмениваться электронными сообщениями через компьютерную сеть 10. Устройство ввода звуковой информации - Посмотрите, что мы сплели сами того не ожидая? - А что на языке информатики означает слово «паутина»? Как работает ЭП. Электронная почта основана на принципе эстафеты. С помощью почтовой программы создается почтовое сообщение на локальном компьютере. Затем, после подключения Интернет, оно передается на почтовый сервер, а далее движется по цепочке почтовых серверов, пока не достигнет сервера адресата. Как только адресат подключится к своему почтовому серверу, он автоматически получит все, что накопилось в его «почтовом ящике». Для отправки на сервер и для пересылки между серверами, используют протокол, который называется SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) — простейший протокол передачи сообщений). Он не требует идентификации личности. РОР3 (Post Office Protocol) – протокол почтового отделения. Этот протокол во время сеанса связи устанавливает идентификацию личности, то есть должно быть предъявлено регистрационное имя (Login) и пароль (Password), который подтверждает правомочность использования имени, обеспечивает связь с его персональным ящиком, выполняя функцию защиты информации.	Слайд 10,11 Слайд 12 Слайд 13,14,15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18,19
- Выполните следующее задание: Установите соответствие. Работа у доски. Остальные ребята работают с рабочими тетрадями.	Слайд 20-21
V. Практическая работа на компьютере (10  мин.) - Открываем ваши ящики 1.      я предлагаю вам заполнить синквейн. Название темы Два прилагательных по теме Три глагола по теме Существительное или словосочетание по теме Ключевая фраза на тему Ипришлете их по электронному адресу [e-mail]. У кого нет выхода в интернет, работа с карточками.	Слайды 22
Анализ практической работы. Выставление оценок за урок.	Слайд 23
Сообщения учащихся.(Услуги сети интернет. И сетевой этикет)	Слайд 24
VI. Информация о домашнем задании. (1 мин.) 1. Параграф в учебнике 2.	Слайд 25
VII. Рефлексия  (2 мин). - Сегодня каждый из вас заканчивает урок с определенным настроением. Какое оно у вас? Оцените себя и свою работу на уроке, используя смайлики . Благодарю вас за урок. Спасибо.	Слайд 26-27

Тема: Электронная почта и другие услуги сетей

1. Перечислите преимущества электронной почты перед обычной (не менее трёх).

2. Могут ли существовать а) два ящика с одинаковыми именами на одном почтовом сервере, б) два ящика с одинаковыми паролями на одном почтовом сервере, в) два ящика с одинаковыми именами на разных почтовых серверах, г) два ящика с одинаковыми именами и паролями на разных почтовых серверах?

а) б) в) г)

3. Из приведённого ниже списка выберите почтовые ящики с одинаковыми доменными именами: [e-mail], [e-mail] [e-mail] [e-mail] [e-mail] [e-mail]

4. Перечислите компоненты электронного письма.