|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1.Организационный момент
|
|
|
|
|
|
Целеполагание
|
|
|
«Здравствуйте. Я
рада вас сегодня видеть! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пошлите
положительные эмоции своим одноклассникам».
|
Отвечают на
приветствие учителя
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Слушание учителя
|
Умение настраиваться
на занятие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Постановка цели и задач
урока
|
«Выяснение темы
урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса
урока переведете
баллы в оценку.»
Вопросы для
повторения:
1.
Что такое популяция?
2.
Перечислите факторы
эволюции.
3.
Назовите эволюционную
роль мутаций.
|
Отвечают на вопросы
учителя.
Ответы:
1.
Популяция - это совокупность
организмов, длительное время обитающих на одной территории (занимающих
определённый) и частично или полностью изолированных от особей других таких
же групп.
2.
Факторы эволюции:
ü Мутационный процесс
ü Популяционные волны
ü Изоляция
ü Естественный отбор
3. Эволюционная роль
мутаций – мутационный процесс источник резерва наследственной изменчивости
популяций.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного
жизненного опыта.
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Слушание учителя и
товарищей, построение понятных для собеседника высказываний.
|
Контроль правильности
ответов обучающихся
|
Умение слушать в
соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и
задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
|
|
3. Актуализация знаний
|
Прежде чем мы
познакомимся с темой урока, необходимо вспомнить предыдущий материал,
необходимый для изучения новой темы.
Учащимся
предлагается тест по теме «Факторы эволюции».
Тест проверяется в
парах взаимопроверкой ( правильные ответы теста на доске).
Даёт задания
обучающимся. Следит за самостоятельностью выполнения заданий.
|
Выполняют
самостоятельно задание.
|
Компетенция
обучающихся в области биологии
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Слушание учителя
|
Развитие регуляции
учебной деятельности.
Взаимоконтроль
выполнения задания в парах.
Самоконтроль.
|
Регуляция учебной
деятельности.
|
|
4. Первичное
усвоение новых знаний
|
Объясняет новый
материал, задает вопросы учащимся. Демонстрация ЭОР.(мультимедийная
презентация).
|
Слушают учителя,
отвечают на вопросы.
Наблюдение за
материалом ЭОР. Работают с материалом учебника, выделяют существенную
информацию, чертят условные обозначения и схему в тетради.
|
Формирование
исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать,
делать выводы.
|
Объединяют усилия на
решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание.
|
Согласования усилий
по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в
совместной деятельности, учитывать мнения других
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
|
Умение слушать в
соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать
свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и
дополнение высказываний обучающихся.
|
|
5. Первичная
проверка понимания
|
Даёт учащимся
задания - работа с информационными листами по вариантам. Создание
интеллект-карт.
|
Выполняют работу по
вариантам.
|
Выделение
существенной информации. Логические умозаключения.
Осознанно и
произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Участвуют в
обсуждении во фронтальном режиме.
|
Понимать на слух
ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь
использовать речь для регулирования своего действия.
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль
понимания заданий.
|
Умение слушать.
Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение
высказываний обучающихся.
Осуществление
самоконтроля и взаимоконтроля
|
|
6. Первичное
закрепление
|
Оказывает помощь в
выполнении теста учащимся, которые испытывают затруднения
|
Выполняют задания.
|
Закрепляют знания,
полученные на уроке.
Осознанно и
произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Участвуют в
обсуждении ответов на вопросы во фронтальном режиме
|
Понимать на слух
ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь
использовать речь для регулирования своего действия
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль
понимания вопросов и знания правильных ответов.
|
Умение слушать в
соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и
задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление
самоконтроля.
|
|
7. Домашнее задание.
|
Формулировка
домашнего задания, инструктаж по его выполнению
|
Слушают учителя и
записывают домашнее задание в дневнике.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют с
учителем
|
Слушание учителя
|
Развитие регуляции
учебной деятельности
|
Регуляция учебной
деятельности.
|
|
8. Итог урока
|
Формулирует вопросы.
Выставляет отметки в
журнал
|
Отвечают на вопрос:
1.
«Что нового мы узнали
сегодня?»
2.
«Какие затруднения у вас
были в процессе изучения новой темы?»
3.
«Как вы сами оцениваете
свою работу на уроке?»
|
Осознанно и
произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Участвуют в обсуждении
содержания урока во фронтальном режиме.
|
Понимать на слух
ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль.
|
Умение слушать в
соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний
обучающихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.