Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Физические и химические явления" (8 класс)

Технологическая карта урока по теме "Физические и химические явления" (8 класс)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ.


Тема урока. Физические и химические явления.

Дидактическая цель: создать комфортные условия для изучения и систематизации материала по теме «Физические и химические явления», продолжить развитие навыков самостоятельного познания школьников по указанной теме.


Тип урока: урок-исследование.


Задачи урока:

1. Содействовать формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между физическими и химическими явлениями; о признаках и условиях протекания химических реакций (предметный результат).

2. Развитие  умений проводить и анализировать лабораторные исследования, вырабатывать практические умения работать с реактивами, оборудованием в соответствии с правилами по ТБ. Установление межпредметных связей (метапредметный результат).

3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории (личностный результат).


Методы обучения: перцептивные (словесные, наглядные), практические (лабораторная работа).


Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая (работа в парах).


Средства обучения: химическое оборудование и методички для выполнения лабораторной работы «Физические и химические явления», инструкция по ТБ, журнал по ТБ.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Ресурсы

Этап 1. Организационный (2 мин.).

Приветствует учащихся, объявляет тему урока.


Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.

Личностные

(смыслообразование)


Этап 2. Повторение (5 мин.).

Из курса природоведения и физики вы знаете, что с телами и веществами происходят изменения, которые делятся на физические и химические. Как вы считаете, можно отличить физическое явление от химического? У вас на столах есть карточки с цветными иллюстрациями. Давайте, определим, какие явления, физические или химические, изображены на фотографиях. 


Учащиеся отвечают на вопрос.



Учащиеся выполняют работу по карточкам.

Личностные (самоопределение)



раздаточные материалы: карточки-задания.

Этап 3. Этап подготовки учащихся к активной познавательной деятельности (3 мин.)

Обращает внимание ребят на тему урока, записанную на доске, и просит записать в рабочие тетради.

Сегодня урок-исследование.

В ходе урока мы с вами ответим на вопрос:

  • Какие признаки говорят о том, что происходящее явление – химическое.


Записывают тему урока в рабочих тетрадях.


Личностные

(смыслообразование)


Познавательные

(постановка и решение проблемы, логические универсальные действия)


Регулятивные (прогнозирование, оценка, саморегуляция)


Этап 4. Этап изучения нового материала (20 мин.)

Инструктаж по ТБ.

Учащиеся получают задание. Два варианта лабораторной работы. Для выполнения используют химическое оборудование, методички и реактивы.

1. Ученики выполняют лабораторную работу.

2. Оформляют в тетрадях отчет по лабораторной работе.



Личностные (самоопределение)

Регулятивные (оценка, саморегуляция)

Коммуникативные (взаимодействие с учителем)

Познавательные (общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия)

Регулятивные (прогнозирование, коррекция)

Химическое оборудование, методички и реактивы.

Этап 5. Этап проверки правильности нового учебного материала (7 мин.)


Учитель предлагает сделать выводы на основании опытов, какие признаки говорят о том, что прошла химическая реакция.










Учащиеся делают выводы:

Признаки химических реакций.

  1. Изменение цвета

  2. Появление запаха

  3.  Выделение газа

  4.  Образование осадка

  5. Излучение цвета

  6. Выделение или поглощение теплоты.


Личностные (самоопределение)

Познавательные (общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия)

Регулятивные (прогнозирование, коррекция)



Этап 6. Подведение итогов (2 мин.).

Оценивает работу учеников.


Личностные (самоопределение)


Регулятивные (оценка, саморегуляция)



Этап 9. Рефлексия (3 мин.).

Вопрос классу: ваши личные достижения за урок? Учитель предлагает учащимся заполнить оценочный лист.

Благодарит за урок!

Заполняют оценочный лист.

Регулятивные (оценка, саморегуляция)

Оценочные листы.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров96
Номер материала ДВ-466237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх