Технологическая карта урока
Ф.И.О. Бутова Эльвира Рависовна
Предмет: Биология
Класс: 5 Б
Тип урока: изучение и закрепление новых знаний
Тема
Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека
Цель
формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий в процессе знакомства с общей характеристикой Царства Грибы.
Задачи
Образовательные: актуализацию знаний учащихся о самой необычной группе живых существ – грибах, особенностях строения, питания, размножения и многообразия грибов, роль в природе и жизни человека.
Развивающие: развитие у учащихся произвольного внимания и памяти, познавательного интереса и инициативы.
Воспитательные: формирование понятия о важности бережного отношения к природе.
УУД
ЛичностныеУУД : умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, умение справедливо оценивать свою работу и работу одноклассников.
Регулятивные УУД: умение определять цель урока, умение осуществлять самопроверку заданий.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать партнёра, взаимно контролировать действия друг друга.
Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение осуществлять рефлексию своей деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: выделяют существенные признаки грибов, объясняют роль грибов в природе и жизни человека.
Личностные: осознают важность бережного отношения к природе.
Метапредметные: учатся работать с текстом, добывать необходимую информацию, работать в группе (паре).
Основные понятия
«грибница», «мицелий», «сапрофиты», «паразиты»;
Ресурсы:
компьютер для учителя, проектор, экран, учебник.
Формы урока
изучение и закрепление новых знаний
Технология
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный момент
Время: 2 мин
Приветствие учителя. Проверка подготовленности своего рабочего места к учебному занятию.
Приветствие, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию, проверка подготовленности классного помещения к занятию.
Создает рабочий настрой на урок, организует ситуацию успеха для каждого обучающегося.
(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД).
Проверка домашнего задания
Время: 10 мин
Выбирают правильное утверждение, осуществляют взаимопроверку.
Называет утверждения по пройденной
теме прошлого урока.
Использовать изученную естественнонаучную лексику ответах.
Изучение нового материала
Время:15мин
Этапы:
1) Постановка проблемного вопроса
2)Изучение нового материала
-
Отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся записывают в тетради группы грибов.
Высказывают свои версии и пути решения проблемы.
Работают в группах по плану, данному учителем, результаты заносят в таблицу
Отчитываются о проделанной работе
Пытаются ответить на проблемный вопрос, используя результаты своей работы.
Учитель спрашивает учащихся о том, какие грибы они знают?
Учитель сообщает о том, что мир грибов очень разнообразен и демонстрирует слайды презентации.
Учитель формулирует проблемный вопрос о том, почему такие разные грибы относятся к одному царству?
Учитель организует групповую работу с учебником по составлению общей характеристики грибов, консультирует учащихся.
Подводит итоги работы, корректирует работу.
Предлагает найти ответ на проблемный вопрос.
Расширение представлений о многообразии грибов.
Использовать изученную естественнонаучную лексику в устных и письменных ответах.
Расширение представлений о многообразии грибов.
Использовать изученную естественнонаучную лексику в устных и письменных ответах.
Формирование понятий: «грибница», «мицелий», «сапрофиты», «паразиты».
Л: умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом креативность мышления, инициатива.
Р: умение определять цель урока.
К: умение слушать и понимать партнёра, взаимно контролировать действия друг друга.
П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение осуществлять рефлексию своей деятельности.
Л:смыслообразование, принятие роли обучающегося креативность мышления, умение проявлять инициативу при выполнении заданий, эстетически воспринимают объекты природы
Р: работа по заданному алгоритму, прогнозирование результата.
К: эмоциональный контакт с одноклассниками, создание «ситуации успеха» для себя и одноклассников.
П: Умение выражать свои мысли.
Закрепление нового материала
Время:10мин
Этапы:
Выполняют самостоятельную работу индивидуально.
Обмениваются тетрадями для взаимопроверки и оценивания.
Для закрепления изученного материала предлагает выполнить тестовую работу.
По заданным критериям просит оценить работу.
Л:смыслообразование, принятие роли обучающегося креативность мышления, умение проявлять инициативу при выполнении заданий, эстетически воспринимают объекты природы
Р: работа по заданному алгоритму, прогнозирование результата.
К: эмоциональный контакт с одноклассниками, создание «ситуации успеха» для себя и одноклассников.
П: Умение выражать свои мысли.
Рефлексия
Время:2мин
Этапы:
Каждый учащийся вовлекается в рефлексивный анализ своей деятельности за урок.
Высказывают мнения вслух о достигнутых или не достигнутых целях урока. Оценивают собственные качества.
Мобилизует учащихся на интеллектуальную рефлексию предлагая разгадать ребусы по теме «Царство Грибы», обсудить в паре вопрос «Что я узнал нового о грибах?», обеспечивает условия для выступающих от групп.
Мобилизует учащихся на рефлексию по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности за урок .
Л: умение справедливо оценивать свою работу и работу одноклассников; умение применять полученные знания на практике.
Р: умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
К: умение слушать и понимать, взаимно контролировать действия друг друга, организовывать свою работу согласно инструкциям учителя.
П: умение осуществлять рефлексию своей деятельности.
______________________________________________________________
Полное или частичное воспроизведение материала допускается только
при условии получения письменного согласия от администрации ОП "Мой университет"
© Международный Институт Развития "ЭкоПро", 2013
© Образовательный портал "Мой университет", 2013
© Н.Ю. Манькова
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.