Технологическая карта урока по теме иммунитет

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Автор	Абрамян Елена Васильевна  учитель биологии. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей № 1 города Пролетарска
Класс	8
Автор УМК (программного курса)	Драгомилов А.Г,Маш Р.Д., Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2014.
Тема урока	Иммунитет
Тип урока	Изучение нового материала
Цель урока	Создать условия способствующие расширению знаний об особенностях организма человека на примере темы : « Иммунитет»
Задачи	Способствовать знакомству обучающихся симмунитетом человека, и его видами Способствовать развитию способности по выделению видов иммунитета. Создать условия для формирования интереса к изучению организма человека.
Планируемые УУД	Предметные, отличать искусственный иммунитет от естественного, отличать вакцину от сыворотки, обосновывать необходимостьсоблюдения правил общественной и личной гигиены	Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения различать виды иммунитета; учатся работать с источниками информации; находить и фиксировать нужную; развивают монологическую речь.	Личностные: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию .
Технология	ИКТ, проблемное обучение, технология обучения в сотрудничестве, приемы исследовательской технологии.
Основные понятия урока	Иммунитет, естественный, искусственный иммунитет, вакцина, сыворотка
Информационно-технологические ресурсы	рабочий лист , компьютер, проектор, презентация к уроку

ХОД УРОКА

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые ууд
1.организационный момен	содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству	Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.	Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
2 Актуализация опорных знаний А) опрос домашнего задания Б) Прогнозирование темы урока	проверить уровень усвоения обучающимися материала, пройденного на предыдущих уроках подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к знаниям по теме «Иммунитет» Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Цели: Подвести учащихся  к  самостоятельному формулированию темы урока	Организует работу в парах: Задает познавательный вопрос  «Почему одни люди заболевают, а другие нет»	Устно отвечают на вопросы Выполняют тест с самопроверкой Выдвигают предположения на поставленный познавательный вопрос.	Личностные: применяют правила сотрудничества, сравнивают разные высказывания; проявляют интерес к новому учебному материалу. Познавательные:  воспроизводят по памяти информацию; формулируют ответы на вопросы учителя; самостоятельно формулируют цели. Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
3.Целеполагание.	Цели:  подведение детей к формулированию цели и постановке задач урока;организация составления совместного плана действий;	Что будем изучать на сегодняшнем уроке?	Формулируют тему и задачи урока.	Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование
4 Изучение нового материала	Цели: обеспечить восприятие, осмысление обучающимися изучаемого материала; содействовать усвоению обучающимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщению); обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по материалу урока.	Организует работу по изучению текстов в малых группах и индивидуально. • Контролирует процесс выполнения задания. • При необходимости оказывает помощь.	Учащиеся выполняют  задания по группам, готовят обобщение материала, делают выводы о проделанной работе. 1 группа знакомится с графиком прививок 2  группа изучает что такое эпидемия   гриппа, значение вакцинации. 3   группа изучает причины аллергии 4 группа разрабатывает основные правила укрепления иммунитета	Познавательные: ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации. умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении Личностные: мотивируют свои действия Регулятивные: планируют работу при  решении учебной задачи,  .
5 Применение  и закрепление знаний.	Цели:  обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.	Проверяет понимание необходимости полученных знаний в дальнейшей жизни: - для чего нужно изучать иммунитет? Способствует формулированию выводов по теме	Устно отвечают на поставленные вопросы, объясняют необходимость и значение изученного материала.	Личностные: Проявлять эмоционально-ценностное отношение к животным Познавательные:  высказывание в устной форме по проблемному вопросу. Коммуникативные: Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
6. Рефлексия учебной деятельности	- подвести итог проделанной работе на уроке	Организует рефлексию Подводит итог деятельности обучающихся	Обучающиеся устно в свободной форме отвечают на вопросы. Подводят итоги  урока делают выводы	Личностные  УУД: Самооценка на основе успешности    Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности  Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли  Познавательные УУД:  Рефлексия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
7 Дом.задание	обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Организует фиксацию задания	Обучающиеся воспринимают информацию, фиксируют задание Изучить параграф 15 , ответить на вопросы учебника стр.56 Подготовить сообщение о болезнях иммунной ситемы (индивидуальное задание)