I. Организационный момент
|
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
|
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место
|
Быстрое включение в деловой ритм
|
|
II. Контроль
знаний
|
Индивидуальная, фронтальная.
Словесный, практический. Диктант
|
Осуществляет контроль знаний
хронологии и значения терминов
|
Записывают даты событий и термины
по их определениям
|
Познавательные: воспроизводят по памяти
информацию, необходимую для решения учебной задачи
|
Опрос
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение
учителя
|
Сообщает тему урока, предлагает
попробовать себя в роли экскурсоводов по достопримечательностям Древнего
Египта
|
Слушают учителя
|
Регулятивные: принимают учебную
задачу, сформулированную учителем
|
|
IV. Усвоение знаний
и способов действий.
Возведение пирамид в Древнем Египте.
Путешествие в храм бога Солнца
Ра. Гробница фараона Тутанхамона.
«Пойдемте
в музей!»
|
Групповая, фронтальная.
Словесный, наглядный, творческий. Работа с текстом, беседа, рассказ
|
Организует работу по группам с
текстом учебника (§ 11), картинами, иллюстрациями; подготовку
«экскурсоводов», которые выступят перед другими группами с сообщениями о
достопримечательностях Древнего Египта. Знакомит с понятиями «скульптура»,
«архитектура»
|
Показывают на карте
местонахождение пирамид. Описывают предметы материальной культуры
и произведения древнеегипетского искусства, высказывают суждения об их
художественных
достоинствах
|
Регулятивные: составляют план
и последовательность действий.
Познавательные: осуществляют поиск
необходимой информации
с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.
Коммуникативные: описывают объект:
передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
|
Беседа по вопросам, рассказ
|
V. Закрепление знаний
и способов действий
|
Коллективная, индивидуальная.
Словесный, практический. Тест, письмо
|
Организует коллективную работу с
тестом.
Предлагает написать письмо другу
из Древнего Египта, поделиться своими впечатлениями
|
Рассказывают
о впечатлениях, произведенных искусством Древнего Египта
|
Познавательные: умеют осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в письменной форме
|
Тест,
письмо
|
VI. Информация о домашнем задании
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение
учителя
|
Комментирует задание.
Индивидуальное задание:
подготовить сообщение о том, как была разгадана тайна египетских иероглифов
(с использованием ресурсов Интернета)
|
Воспринимают задание, уточняют
|
Регулятивные: принимают учебную задачу
|
Кроссворд, сообщение, задания
в рабочей тетради
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.