Технологическая карта урока по теме "Историческое развитие растительного мира на Земле"

Ф. И. О. учителя: Хромова Татьяна Михайловна.

Должность: учитель биологии.

Образовательная организация: МБОУ – лицей №28 г. Орла им. дважды Героя Советского Союза Г. М. Паршина

Технологическая карта урока

Тема: «Историческое развитие растительного мира на Земле

(эволюция мира растений)»

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

·         обучающие: формирование представлений о постепенном усложнении растительных организмов в процессе исторического развития под действием естественного отбора;

·        развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу, ставить вопросы и выдвигать гипотезы, объяснять различные явления, структурировать материал, делать выводы и защищать свои идеи.

·         воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Планируемые результаты учебного занятия:

Ø предметные:

·         знать – определение понятия «эволюция»;

·         уметь – называть главную причину эволюции растений и на элементарном уровне объяснять ее механизмы, приводить доказательств эволюции растительного мира.

Ø метапредметные:

·         регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, анализировать результаты своей работы на уроке.

·         коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы;

·         познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение процессов. Навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Ø   личностные: представление о постепенности эволюционных преобразований в мире растений; понимание роли естественного отбора в процессе исторического развития растений.

Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап (1 мин)
Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к уроку.	Приветствие учителя.	личностные:  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (3-5 мин)
Создать благоприятный психологический настрой на работу	Беседа об эволюции. Краткая история учения об эволюции. Эволюция планеты как основа для эволюции всего живого.		Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
Этап целеполагания (1 мин)
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока	Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.	Формулирование темы  и целей урока, планирование работы.	Личностные УУД:  умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность. Регулятивные УУД: умение ставить цель, планировать деятельность
Этап актуализации и пробного учебного действия (3 мин)
Актуализация опорных знаний и способов действий	Работа с понятием «Эволюция»: «Эволюция… Что это такое в вашем понимании?». «Существует ли она на самом деле? Если нет, то почему вы так думает? Если да, то таковы причины  этого явления?». «Вы знаете, что растения делятся на высшие и низшие. Можно ли сказать, что в основе этой классификации лежит именно эволюция растений? Почему вы так считаете?». «На прошлом уроке вы познакомились с понятием «искусственный отбор», а на сегодняшнем занятии поговорим об отборе естественном. Как вы думаете, в чём отличия и кто или что является субъектом, производящим отбор?»	Воспроизведение имеющихся знаний об известных им культурных растениях и их значении.	Познавательные УУД: умение приводить доказательства фактов. Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
Этап первичного усвоения новых знаний (5 мин)
Включение учащихся в целенаправленную деятельность	Организация деятельности учащихся: изучение  материала в учебнике. Ответы на вопросы учащихся во время работы.	Работа с текстом,   выделение основных понятий, работа с терминами. Основные термины: эволюция; естественный отбор	Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение; выполнение учебно-практической задачи; работа по алгоритму Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (5 мин)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы	Построение кластера «Эволюция растительного мира». Объяснение принципов построения кластеров	Работа с текстом, его критическое осмысление, подготовка к заполнению кластера	Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов; умение работы в паре (общение).
Этап самостоятельной работы с самопроверкой (15-20 мин)
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Работа со схемами. Построение кластера «Эволюция растительного мира». Контроль самостоятельной работы учащихся	Работа с текстом с применением графической формы организации информации - кластером «Эволюция растительного мира» (выделение смысловых единиц, их фиксирование в виде схемы с обозначением связей между понятиями, явлениями и их причинами).	Познавательные УУД: умение анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности. Коммуникативное УУД: умение работы в паре (общение).
Этап включения в систему знаний и повторения (2 мин)
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Коррекция ошибок, допущенных в предыдущем этапе.	Осуществляют самопроверку	Познавательные УУД: умение работать не только  по алгоритму, но и системно: обобщать, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности. Коммуникативные УУД: умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью.
Информация о домашнем задании (1-2 мин)
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Домашнее задание учащимся: подготовить параграф, подготовка кратких сообщений или проектов. Д/з: §48, работа со схемой	Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по пройденному материалу.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (2 мин)
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Организация рефлексии. Обсуждение с учащимися выставленных ими оценок и коррекция оценок учащихся.	Объявление выставленной ими оценки, вопросы учителю.	Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы. Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Пример оформления кластера «Эволюция растительного мира»

Краткое описание документа:

Представляю Вашему вниманию технологическую карту урока по теме "Историческое развитие растительного мира на Земле". При разработке данного урока использовались не только традиционные методы работы с материалом параграфа и основными понятиями, но и критическое осмысление текста и работа с текстом с применением графической формы организации информации - кластера. Кластер «Эволюция растительного мира» создаётся учащимися на основе выделения смысловых единиц, их фиксирование в виде схемы с обозначением связей между понятиями, явлениями и их причинами.
Технологическая карта содержит поэтапное планирование урока, его примерное содержание, образец кластера по теме "Историческое развитие растительного мира Земли".