Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по теме "Изменение агрегатного состояния вещества"

Технологическая карта урока по теме "Изменение агрегатного состояния вещества"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов



Технологическая карта урока физики, 1 курс

Тема урока: Решение комбинированных задач на тему «Изменение агрегатных состояний вещества »

Цель урока:

  • решить имеющиеся проблемы,

  • ликвидировать пробелы, которые есть,

  • потренироваться решать задачи.


Что должен знать обучающийся:

  • Знать обозначения физических величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота парообразования.

  • Знать единицы измерения физических величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота парообразования.

  • Знать формулы расчёта количества теплоты в процессах: плавления, сгорания топлива, парообразования, нагревания.

Что должен уметь обучающийся:

  • Уметь выделять составные части задачи, дополнять условие задачи, ставить вопросы к условию задачи;

  • Уметь при решении задач находить величины.

Развитие УУД

.Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.



Приветствие, мобилизация

внимания детей. Для того чтобы приступить к решению задач определим степень усвоения вами знаний по данной теме.

Выдает листки самооценки.



Ученики слушают учителя и настраиваются на творческую работу по подготовке к контрольной работе. Знакомятся с листками самооценки.


    1. 2.Мотивация, целеполагания. 


подготовиться к контрольной работе, решить имеющиеся проблемы, ликвидировать пробелы, которые есть, и потренироваться решать задачи.

Проводит проверку знаний у учеников по теме:

словарный диктант

найти соответствие


Пишут диктант и выполняют задание. Заполняют лист самооценки.


3.Актуализация знаний.

Определить какими терминами, понятиями владеют учащиеся, развивать умение работать во времени, развивать умение проводить самодиагностику и самоанализ.

Начнем наш урок с того, что мы уже знаем. Проводит задание: вспомним формулы. Раздает карточки «алгоритм решения задач».

Слушают учителя и выполняют задание, проверяют правильность выполнения.

Анализируют свою работу. Заполняют лист самооценки.

Знакомятся с алгоритмом.

4.Подготовка к обобщающей деятельности.  


Развивать умение быстро мыслить, развивать речь, словарный запас, определить какими основными понятиями владеют учащиеся, развивать умение применять полученные знания при решении качественных задач

Предлагает качественные задачи

.Дают ответы на вопросы.

2.Анализируют свою работу 3.Заполняют лист самооценки.


5. Обобщение и систематизация знаний.





1.Развивать умение применить полученные знания при решении других видов задач.

2.развивать умение работать по плану.

3.развивать навыки работы с таблицами.

Предлагает решить

1.графические задачи

2.расчетные задачи

1.Решают задачи.

2.Анализируют свою работу, сравнивают ответы.

3.Заполняют лист самооценки.

6 Рефлексия.



формировать способность рефлексии собственной деятельности

Предлагает карточку с заданием: дописать предложения.


1.Анализируют свою работу в течение всего урока.

2.Заполняют карточку.

3.Сдают лист самооценки.

7. Домашнее задание

По записям в тетради посмотреть, что нужно повторить, а что ещё раз выучить.

Выбрать для себя задачи и решить их.

Предлагает ученикам карточки с задачами для выбора.

Записывают домашнее задание.

Выбирают карточку с задачами



Приложение





  1. Лист самооценки знаний обучающегося--------------------------------------------




  1. Фронтальная работа. (1 ученик пишет на доске, остальные в тетради) затем самопроверка.

Словарный диктант.
Температура, термометр, количество теплоты, джоуль, плавление, кристаллизация, удельная теплота плавления, калориметр, парообразование, кипение, испарение, конденсация, удельная теплота парообразования, масса, килограмм.


Задание: подчеркнуть одной чертой физические явления, двумя – физические величины, волнистой линией – физические приборы







Найти соответствие между физическими величинами, единицами измерения и обозначениями физических величин (ответы внести в таблицу)

Ответы:

вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ответ











вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ответ

АБК

БДН

ВГЛ

ГАЛ

ДМБ

КЛД

МКБ

ЛВБ

ННВ








 3. Инструкция: Вместо точек поставить физические величины и проанализировать формулу.



1. Q = ... х m х (t2 – t1)

2. Q = q х ...

3. Q = ... х m

4. Q = L х ...



Ответы:

1.(Q = ... х m х (t2 – t1)) - количества теплоты, необходимого при нагревании тела или выделяемого им при охлаждении;

2.(Q = q х ...) - количества теплоты, выделяемое при сгорании топлива;

3.(Q = ... х m) - количество теплоты, необходимое для плавления;

4.(Q = L х ...) - расчет количества теплоты, необходимого для превращения в пар жидкости любой массы, взятой при температуре кипения.

Алгоритм решения задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»

1.Запишите дано (выпишите из таблиц недостающие величины)

2. Переведите единицы в СИ.

3. Выясните, о каких процессах говорится в задаче.

4. Постройте графики процессов.

5. Подберите к каждому процессу формулу, запишите её.

6.Запиши уравнение теплового баланса.

7. Выразите искомую величину

8. Выполните вычисления.

9. Запишите ответ. 










4. Качественные задачи:

1.Подсчитано, что если для заправки бензином использовать ведро, то в год потери горючего (на одну автомашину) составят 200 кг. Каковы причины этих потерь? (Испарение).


2.Во время ледохода вблизи реки холоднее, чем вдали от нее. Почему? (Таяние льда).



3.Почему в болотистых местах сильная жара переносится труднее? (Воздух там влажный, испарения почти не происходит, испарение затруднено, и тело плохо охлаждается).



5.Графические задачи:



  1. Проанализируйте график и ответьте на следующие вопросы:

  2. А) в какие промежутки времени температура вещества изменялась и как?

  3. Б) в какие промежутки времени она оставалась постоянной и почему?

  4. В) какой из участков графика соответствует отвердеванию вещества? Охлаждению после кристаллизации?

    hello_html_m6dba3afe.png


  1. 2.Найдите по графику:

  2. А) температуру плавления вещества.

  3. Б) в каком состоянии находилось вещество через 3 мин после начала охлаждения? Через 5 мин? Через 8 мин? Через 10 мин?

  4. В) какая точка графика соответствует началу кристаллизации вещества?

  5. Г) какой промежутка времени вещество отвердевало? Какой была при этом его температура?

    hello_html_m6dba3afe.png

  1. 6.Расчетные задачи:

  1. Определить какое количество теплоты необходимо для превращения 200 г льда при температуре – 100С в воду с температурой 200С. (ответ: 89 х103 Дж)

  2. В воду массой 400 г и температуре 100С впустили 10 г водяного пара с температурой 1000С. Определить какая температура установится в сосуде? (ответ: 25,80 С)

  3. Кусок льда массой 8 кг имеет температуру 00С. Его начинают плавить, сжигая керосин. Что будет в сосуде, когда сгорит 100 г керосина? (ответ: вода 560 С)

  1. 7. Предлагает продолжить предложение

  1. Сегодня на уроке:

  2. Я повторил …

  3. Я закрепил …

  4. Я научился …

  5. Я узнал …

  6. Мне было трудно……

  1. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке

  2. 8.Домашнее задание (на выбор)

  3. Задания на «3»

  1. В каких единицах измеряют удельную теплоту сгорания топлива?

  2. Какое из тел - ведро воды или стакан с водой потребует больше энергии для увеличения их температуры на 1 С0?

  3. Какое количество теплоты потребуется для нагревания стального бруска массой 2 кг от 10 С0 до 110 С0?

  1. Задания на «4»:

  1.  При обработке алюминиевой детали на станке  температура ее повысилась от 20 С0 до 120 С0. На сколько при этом произошло увеличении внутренней энергии детали, если масса ее 2 кг?

  2.  В каком случае выделится большее количество теплоты: при полном сгорании  древесного угля массой 2 кг или при полном сгорании сухих дров массой 10 кг?

  1. Задания на «5»:

  1. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в латунной бочке массой  12 кг нагреть воду объемом 19 л от температуры 21 С0 до температуры кипения?

  2. Сколько  спирта надо сжечь, чтобы изменить температуру воды массой 2 кг от 14 С0 до 50 С0, если вся теплота, выделяемая спиртом, пойдет на нагревание воды?

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Физика. Базовый уровень», Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А.
Тема: Молекулярная физика

Номер материала: ДБ-1452421

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.