Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Формируемые
УУД
|
Скриншоты
слайдов презентации с пояснениями
|
Актуализация
знаний
Цель:
формирование предпосылок для использования изученного ранее правила во время
урока
|
Организационный
этап.
Цель:
подготовка учащихся к работе
|
Good morning! Sit
down, please. What date is it today? What’s the weather like today?
|
Самоконтроль
готовности.
Настрой
на работу.
|
Регулятивные:
- уметь слушать
в соответствии с целевой установкой;
Личностные:
готовность
к деятельности, положительная эмоциональная направленность
|
|
Индивидуальные
задания.
|
Раздаёт
карточки с заданиями на Past Simple двум-трём учащимся.
|
Заполняют
пропуски на карточках (Приложение 1)
|
Познавательные:
-составлять,
понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием
|
|
Фронтальная
работа.
|
Контроль
за работой с чантом Big Mouth John Brown by Carolyn Graham для
отработки Past Simple
|
Работа с чантом Big Mouth John
Brown by Carolyn Graham (Приложение 2)
|
Коммуникативные:
-работать
в команде;
-вносить
свой вклад в работу для достижения общих результатов
|
|
Формулирование
темы и цели урока
Цель:
подведение к формулировке темы и постановке задач урока
|
|
The author of
the chant we have just practised is Carolyn Graham. Can we say that she is
famous? And when can we say that a person is famous?
Look at the board.
Do you know these people? Can we say that they are famous?
Can you guess
now what the topic of our lesson is?
Right you are! Today we are
talking about famous people and their biographies.
|
Ответы
учащихся
|
Регулятивные:
- уметь
слушать в соответствии с целевой установкой;
Личностные:
-быть
толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
|
|
Повторение
и закрепление изученного
Цель:
использование различных способов поиска информации, ее сбора, анализа
|
|
Now we are going
to read a text about one of the well-known people, Walt Disney. But before
reading, look at these words and numbers. How do you think they are related
to Walt Disney?
1) To find out
whether you were right, open your Students’ Books at page 70 and read the
text.
|
Предположения
детей
|
Личностные:
-не
бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть
решения любой задачи;
Познавательные:
-самостоятельно
«читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схем, кратких записей.
|
|
|
2) Now let’s
imagine that one of you is Walt Disney’s great-grandson/daughter, the other
is a journalist. Ask and answer questions based on Walt Disney’s biography.
|
Разыгрывают
диалог по заданной теме
|
Коммуникативные:
-работать
в паре;
-вносить
свой вклад в работу для достижения общих результатов;
Регулятивные:
-выполнять
работу в соответствии с заданным планом;
|
|
Физминутка
|
Делит
класс на 3 группы. Читает текст (Приложение 3)
|
Первая
группа встаёт каждый раз, когда слышит глаголы в прошедшем времени с
окончанием [d], другая
– с окончанием [t],
третья когда слышит неправильные глаголы.
|
Личностные:
- умение
применять правила своего здоровья.
|
|
|
3) Now listen to
the text about this famous person again and then make a test.
Читает текст (Приложение 3).
|
Отмечают
ответы по прослушанному тексту. (Приложение 4)
|
Личностные:
-не
бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть
решения любой задачи;
Регулятивные:
-выполнять
работу в соответствии с выведенными алгоритмами;
|
|
|
4) Now, please,
choose your partners and sit at the computers.
Делит учащихся на три-четыре группы.
Choose one of
the celebrity from the list and create his \ her photo biography.
|
Садятся
за компьютеры.
Работают
в группах (составляют фото-биографию известного человека). Представляют
полученный результат классу.
|
Личностные:
-понимать
и оценивать свой вклад в решение общих задач;
Регулятивные:
-выполнять
работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;
Коммуникативные:
-работать
в команде;
-вносить
свой вклад в работу для достижения общих результатов;
|
|
Подведение итогов и рефлексия
Цель:
-способство -
вать формированию вывода
|
1. Which famous
people did you meet?
2. What was new
for you at the lesson?
3. What was
difficult for you?
4. And your
marks for today….
Thank you for your
work. See you next lesson. The lesson is over.
|
Ответы
детей
|
Личностные:
- сохранять
мотивацию и положительное отношение к учёбе.
Коммуникативные:
- уметь
оформлять свои мысли в устной форме
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.