529240
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме: "Клеточное строение листа"

Технологическая карта урока по теме: "Клеточное строение листа"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Клеточное строение листа»

Цель: Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия (заполнение таблицы, составление схемы ).
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (понятия: устьица, губчатая, столбчатая ткань, жилки)

Тип урока – открытие новых знаний.

Оборудование урока:  раздаточный материал

Используемые на уроке технологии:

  1. Системно-деятельностный подход

  2. Технология проблемного обучения

  3. Элементы ТРКМ

Ход урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (2 мин) Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требова-ний учебной деятельности

Здравствуйте девушки, мне приятно видеть Вас на уроке биологии.

А сейчас сядет тот кто скажет как называется

-видоизмененный корень свеклы? корнеплод

- корень орхидеи возхдушные

- корень баньяна корень водного кипариса дыхательные

- корень георгина корнеклубень

-тип листорасположения у яблони очередное.

Я пришла сюда, чтобы дать Вам знания, а зачем на урок биологии пришли вы?


Приветствуют учителя,

Отвечают на вопросы

Личностные

жизненное, личностное, профессиональное

самоопределение

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

2

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Цель : подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

1.На слайде задание – вставьте пропущенные буквы, и дайте определение всем понятиям.

Межд...узлие, узе…л, стебель, почки, лист, что скрывается под этими понятиями

2. Показать на рисунке все части листа. Назовите виды листорасположения? (очередное, супротивное, мутовчатое)

3. Каковы функции листа?




Просушивание проблемного вопроса

Коммуникативные


Формируем умение слушать .

Познавательные

-установление причинно-следственных связей


3

Цель этапа актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
Для этого необходимо, чтобы учащиеся:

  • воспроизвели и зафиксировали знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий


  • активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификафия, аналогия и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.)


  • актуализировали норму пробного учебного действия («надо» - «хочу» - «могу»)


  • попытались самостоятельно выполнить индивидуальное задание на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке


  • зафиксировали возникшее затруднение в выполнении пробного действия или его обосновании



Этап выявления места и причины затруднения

(3 мин)

Цель: - организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей. подведение детей к формулированию темы и постановке задач на уроке. Составление плана работы

А с помощью чего происходит газообмен, фотосинтез транспирация? Вы это знаете ?

Наверно внутри лист устроен сложно и нам это предстоит узнать.

Значит темой нашего урока будет изучение внутреннего строения листа.


(учащиеся формулируют ответ и Вступают в диалог








Познавательные

-формируем умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-установление причинно-следственных связей

 

Коммуникативные

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать друг с другом


Личностные

формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу  

4

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Цель: выбор способа и средств их реализацииОсновной целью этапа построения проекта выхода из затруднения является постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.
Для этого необходимо, чтобы учащиеся:

  • сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться)


  • предложили и согласовали тему урока, которую учитель может уточнить


  • выбрали способ построения нового знания (как?) - метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий)


  • выбрали средства для построения нового знания (с помощью чего?) - изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д.




Где взять информацию чтобы изучить данные вопросы? (из учебника, спросить у учителя, интернет)


Формулируют  цель:

Составляют план


Регулятивные

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; 

составление плана и последовательности действий;


5






























6.

Этап реализации построенного проекта

Цель:построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение
















Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель:усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Я согласна с вами и предлагаю поработать по учебнику . откройте стр 37.


Чтение с остановками.


Чем покрыт лист сверху?

Какой тип ткани у кожицы?

Что называют устьицем?

Есть ли в устьицах хлоропласты?

А что называют хлоропластами?

Для чего нужна устьичная щель?


А как вы считаете с какой стороны листа больше устьиц сверху или снизу?

А у водных растений?


Что находится под кожицей? Какой тканью образована мякоть?

Есть ли хлоропласты в столбчатой ткани? Именно они и выполняют функцию фотосинтеза.

- какая ткань лежит под столбчатой ? почему она получила такое название?



Что относят к проводящим пучкам листа то есть жилкам? Сосуды ситовидные трубки и волокна.

Для чего нужны волокна?

-что передвигается по сосудам (вода и соли) вверх

- что движется по ситовидным трубкам? Орг вещества






Сейчас я предлагаю вам заполнить пропуски в таблице, используя материал учебника.



В процессе работы с текстом заполняется таблица “Клеточное строение листа

 Бесцветные, устьица

 Защита, испарение

 Мякоть: основная а)столбчатая


б)губчатая

 

Плотно прилегают столбики

Округлые с межклетниками


 

Фотосинтез



Жилки: проводящая

Волокна


Ситовидные трубки

Сосуды



Вытянутые с толстыми стенками

Живые длинные

мертвые



прочность


Орг вещества

Вода и соли




:

















Читают текст

Отвечают на вопросы.






























Заполняют таблицу



Коммуникативные

формируем умение слушать и понимать других, работать в парах учитывая позицию собеседника

Познавательные

-формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)

- применение методов информационного поиска

- умение структурировать знания

- сериация – упорядочивание объектов

Коммуникативные

-формируем умение оформлять свои мысли в устной форме,

-умение взаимодействовать друг с другом





п- знаково-символическиетвия






Познавательные

логические

-синтез как составление целого из частей

-выведение следствий





Коммуникативные

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать друг с другом


7

Основной целью этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:

  • решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия


  • при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование – определения, алгоритмы, свойства и т.д.



7. Этап самостоятельной работы

Цель:интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия

Выполнение лабораторной работы

Рассмотреть срез листа, приготовленный заранее. Найти устьица, зарисовать.

Отвечают на вопросы

Регулятивные

контроль в форме сличения способа действия и его эталона;
– коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом; 
– оценка

8

Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: повторение и закрепление ранее изученного

и подготовка к изучению следующих разделов курсаОсновной целью этапа включения в систему знаний и повторения является повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.
Для этого необходимо:

  • выявить и зафиксировать границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний


  • довести его до уровня автоматизированного навыка


  • при необходимости организовать подготовку к изучению следующих разделов курса


  • повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности






А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы с 40

Отвечают на вопрос


Знакомятся с домашним заданием

Коммуникативные

- умение слушать и вступать в диалог

9

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель:самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

У Аристотеля есть высказывание“Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле”.

Попробуйте объяснить эти слова.

Где вы можете применить знания с сегодняшнего урока биологии?

  1. Поливать растения летом надо чаще тк испарение больше

  2. При жаркой погоде растения нужно опрыскивать для меньшего испарения.

Рефлексия

Я узнала…

Особенно интересным было…





Объясняют понимание высказывания







Дописывают фразы

Познавательные

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные

- умение слушать и вступать в диалог



Личностные

-личностное самоопределение


Познавательные

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание














Общая информация

Номер материала: ДБ-403438



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.