Этапы урока
|
Содержание
|
|
Формируемые УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Организационный момент Самоопределение к
деятельности
|
Приветствие учителя, подготовка рабочих мест
|
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность
к уроку.
|
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
|
Актуализация знаний
|
Сегодня на уроке нас ждёт творческая работа. Я
постараюсь, чтобы вам было интересно.
Давайте попросим Машу одеть фартук. Посмотрите –
фартук большеват. Почему?
Не соответствует размеру.
Правильно, все люди разные. И каждому должен соответствовать свой размер. А
как определить размер?
Нужно правильно уметь снимать мерки. Вот у нас есть
такое изречение – “Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по
определенному размеру” только тогда мы сможем правильно построить чертеж и
сшить изделие.
|
Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры
|
Личностные:
умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные: взаимодействовать
с учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать
задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
|
Постановка цели урока в начале или в
процессе урока
|
Итак, пожалуйста приступайте к построению
чертежа фартука на свой размер.
В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая?
(Мы
не знаем, как выполнить задание?)
-
Молодцы!
Вы
сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем
уроке.
-Что
нам нужно знать и уметь?
|
Формулировка темы урока и цель выводится
учащимися в виде плана
|
Личностные:
умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению. осознание своих
возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать свои действия,
Коммуникативные: взаимодействовать
с учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать
задачу; умение осознанно строить речевоевысказывание.
|
Освоение новых знаний
|
Способствовать освоению новых понятий:
|
1. Находят значения слов в учебнике, заучивают
понятия.
2. Находят ответы на поставленные вопросы.
|
Личностные:
- умение понимать смысл поставленной задачи проявление
интереса и активности в выборе ее решения, установление личностного смысла
знания.
Коммуникативные: работать
в сотрудничестве в поиске и выборе информации
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике
Познавательные:
умение ориентироваться в понятиях
|
Практическая работа
|
Заполнить таблицу «Типы линий»
|
Выполняют работу по инструкционным картам,
записывают результаты в тетрадь Определяют и выполняют технологические
операции, осуществляют самоконтроль
|
Личностные:
овладение нормами и правилами научной организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике
осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их исправления
Познавательные:
умение ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.
|
Освоение новых знаний
( усвоение нового теоретического учебного
материала (правил, понятий, алгоритмов…)
|
Знакомство с понятиями (масштаб,
чертеж…линейкой закройщика)
Требованиями к
чертежу
Пример оформления чертежа и записей
формул Алгоритм работы
презентация
|
1. Находят значения слов в учебнике, заучивают
понятия.
2. Находят ответы на поставленные вопросы
|
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике
Познавательные: умение ориентироваться в понятиях
|
Применение теоретических положений в
условиях выполнения практической части урока
|
Проверка готовности к практической работе
(наличие: записи мерок в тетради,
масштабной линейки, карандаша)
|
Построение учащимися чертежа фартука
совместно с учителем
- Проверка качества построения чертежа
|
Личностные:
адекватная самооценка результатов учебной
деятельности в сравнении с технической документацией
Познавательные:
- осознание значимости и ценности технологических
знаний в жизни человека
сформированность интереса к изучаемому предмету.
|
Контроль за процессом и результатом учебной
деятельности школьников
|
Комментирует и объясняет допущенные ошибки,
демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы
|
Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять
ошибки, определять степень успешности
|
Личностные:
умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и
контроль).
Регулятивные:
построение логической цепочки рассуждений и доказательство.
Познавательные: умение
сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать
способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов
Коммуникативные сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в
группе и коллективе
|
Рефлексия деятельности
|
Тестирование
Подведение итогов совместной и
индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и
оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение
поставленной цели
|
Рассуждают, отвечают на вопросы, дают самооценку
результатам своей работы.
|
Домашнее задание
|
Нарисовать эскиз своего фартука
Подготовить бумагу для выкройки, сантиметровую
ленту, линейку закройщика, карандаш мягкий.
|
Поиск идей для реализации цели
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.