Технологическая карта урока по теме: «Let’s Dress! Present Continuous» (Spotlight 2)

Технологическая карта урока по теме: «Let’s Dress! Present Continuous».

Класс: 2 «В»

Цели:

- в игровой форме ознакомить обучающихся с образованием грамматического времени Present Continuous,

- введение нового грамматического материала Рresent Continuous для развития коммуникативных навыков и умений учащихся

Задачи:

- научиться образовывать и использовать конструкции (Present Continuous) в письменной и устной речи,

- формировать умение оценить собственную деятельность на уроке,

- развивать умение строить письменные и устные высказывания на основе усвоенного грамматического материала,

- развивать языковые и коммуникативные способности учащихся,

- воспитывать чувство уважения к своим одноклассникам, индивидуальную культуру общения.

Этапы урока:

Планируемые результаты (ПР)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Готовность обучающихся к восприятию и воспроизведению информации на ИЯ; Способность обучающихся воспроизводить речевое клише и отвечать учителю на вопросы	Учитель приветствует учащихся, задает вопросы, настраивая на работу на английском языке. Good morning, boys and girls! Sit down, please. How are you today? What’s your favourite colour? What is your favourite season?	Обучающиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу на английском языке. Класс отвечает на вопросы учителя Фронтальная форма работы
II. Фонетическая зарядка
Умение обучающихся воспроизводить речевые единицы ориентируясь на эталон.	Учитель предлагает ученикам повторить за ним слова, данные в презентации. We are going to work according to the following plan: …(учитель обращает внимание учащихся на доску) To start our lesson, I want you to do some phonetic exercises. Let’s revise some sounds. [ i: ] bee, read, jeans, dark blue jeans, my jeans, his jeans Thank you! Good of you. Now we are ready to check your homework.	Обучающиеся слушают и повторяют слова за учителем. Групповая форма работы Предполагаемый ответ: (хором) [ i: ] bee, read, jeans, dark blue jeans, my jeans, his jeans
III. Проверка домашнего задания
	What was your home task? Милена Did you find it difficult? Ok, let’s check the exercises. Open your work books on page …. Ex. ….. Do you agree with Masha? Well-done. Stand up if you have no mistakes. Good work. Thank you. So, now I want you to look at the blackboard.	work book page __, ex. ___ Yes/No Индивидуальная форма работы
IV. Актуализация опорных знаний и определение темы урока
Умение планировать результат своей деятельности на уроке	Учитель распределяет ребят в группы, обращает их внимание на конверты, в которых находятся пазлы, их нужно собрать, чтобы определить тему урока.   Учитель знакомит с умениями, которыми обучающиеся должны овладеть на уроке: - Формирование умений работать над развитием и совершенствованием устной и письменной речи; - извлекать необходимую информацию из выполняемых действий; Now I ask you to divide into 4 groups. Развернитесь к своим одноклассникам так, чтобы у вас получилось 4 группы. У каждой группы на столе лежит конверт. Open it, please. Great! You have puzzles! Do them and try to guess the topic of our lesson. I give you 3 minutes. What can you see there? Yes, right you are! So, what do you think we are going to talk about? Совершенно верно. Мы сегодня вспомним с вами слова по теме «Одежда», а ещё научимся говорить о том, кто во что одет. Разворачиваемся на свои места. I see that you remember different types of clothes very well.	Обучающиеся формулируют тему урока и знакомятся с тем, чему смогут научиться на уроке. Групповая форма работы Каждая группа собирает пазл и называет, что у них получилось. I can see ... (a coat, a jacket, jeans, a hat)
V. Введение нового грамматического материала
Умение осуществлять саморегуляцию и самоконтроль, способность воспроизвести фразу на ИЯ за учителем	Ребята, для того, чтобы вы смогли научиться рассказать, кто в какую одежду одет, я решила к нам в гости пригласить сказочного дракона, который очень любит наряжаться сам и наряжать других. Итак, встречайте! Fashion Dragon! His name is Present Continuous. Учитель размещает сказочного дракона на доске. Look! He has 3 heads: is, am, are, a body - глагол and a tail – окончание глагола ing. Дракон наш очень дружелюбный и у каждой его головы есть друзья. Давайте на них посмотрим: голова am дружит с местоимением I. У головы is -  друзья he, she, it, а у головы are - друзья you, they and we. Repeat after me the friends’ names! Когда они все собираются вместе, то любят петь песню: “I am You are He is She is It is We are They are” Try to sing it together! Ребята, наш дракончик очень устал, он долго к нам летел из волшебной страны и хочет отдохнуть, давайте и мы с вами отдохнем вместе с ним. Stand up please!	Групповая форма работы
Break! Now let’s have a rest: Hands up Hands down Hands to the sides Hands on hips…. Зарядка для глаз: Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again
умение искать и сопоставлять необходимую информацию, способность воспроизвести фразу на ИЯ за учителем	Мы с вами только что познакомились с драконом, а теперь он научит нас с вами одевать своих друзей. Look! Пришли его друзья и просят их нарядить. Давайте вспомним, как будет по-английски глагол одевать? Правильно, wear. Марина, иди и напиши его, пожалуйста, на доске, в туловище дракона. Thank You! На доске на магнитах размещаются уже знакомые картинки по теме «Одежда». В эту одежду мы с вами будем наряжать друзей дракона. Не забудем к нашему глаголу wear прибавить окончание -ing с хвостика дракона: wearing. Repeat after me! Good! Нарядим друга I в шорты.  Let’s dress! I am wearing shorts. То же самое происходит с остальными друзьями.	Индивидуальная работа по составлению предложений у доски, которые записываются всем классом в тетрадь
VI. Отработка нового грамматического материала, систематизация знаний
- умение искать необходимую информацию в тексте, -распознавание текста, построенного на знакомом материале	Listen! Дракон приготовил для вас задание и хочет, чтобы вы его решили. Сейчас мы с вами попробуем сказать, кто во что одет из героев нашего учебника Spotlight. Open your WB, page… ex. …. I'll give you 5 minutes to do this task and then we'll check. Change your WBs with your partner. Well- done! Who is ready to answer? Egor, please. Остальные слушают и отмечают. Поднимите руку, кто сделал все задания верно. Great!	Индивидуальная форма работы Ученики выполняют задание в тетради и затем меняются ими для самопроверки.
VII. Домашнее задание
	C заданием дракона мы справились, друзей его нарядили, но у него есть  для вас ещё и  домашнее задание! Давайте его посмотрим...... At home your task will be …. Учитель подробно объясняет, как выполнить домашнее задание.	Обучающиеся записывают домашнее задание.
VIII. Подведение итогов урока, рефлексия
умение давать оценку деятельности на уроке; умение строить речевое высказывание на АЯ, выражать свои мысли	Ну что ж, а теперь пришло время попрощаться с нашим драконом-модником. Let’s say goodbye to him! Ребята, а давайте вспомним, чему мы с вами научились сегодня? Правильно! Вспомнили одежду и теперь можем сказать, кто во что одет! Bye-bye Dragon! And now, express your mood during the lesson! Come here and choose your colour! If everything was good choose the green colour, if the lesson was ok, take the yellow colour, if something was wrong  - take the red one. Put your colours on the blackboard. Or, I am very happy that we have so many green cards on our blackboard. The lesson is over. Goodbye, students.	Обучающиеся подводят итог уроку и вспоминают основные этапы работы, выражают собственное мнение об уроке (смайл).

Технологии, применяемые на уроке: Информационно-коммуникативные 
(ИКТ) технологии обучения, групповые технологии обучения

Методы: Метод проблемного изложения в обучении, частично-поисковый метод, репродуктивный метод

Литература и интернет-ресурсы:

1) https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2016/03/27/skazka-present-continuous

2) Наговицына О.В. Английский язык. 2 класс. Поурочные разработки к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. "Spotlight". ФГОС.- М.: Вако, 2022. – 313 с.

Примечание:

Воспитательный потенциал урока:

·       Приобщение и воспитание уважения к культуре и языку другого народа;

·       Развитие собственного самосознания;

·       Коммуникативное обучение: развитие инициативности, волевых качеств, мышления, внимания и памяти;

·       Творческая взаимопомощь, организация сотрудничества.