Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Локальные и глобальные компьютерные сети" Компетентностный подход
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по теме "Локальные и глобальные компьютерные сети" Компетентностный подход




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Компетентностный подход

Предмет информатика


Тема урока

Место урока по теме (в разделе/главе) например 3 урок из 9

Урок №2 Локальные и глобальные компьютерные сети


Раздел Коммуникационные технологии

Тип урока

Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения

Урок открытия нового знания

Форма урока: урок-исследование

Форма учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Методы обучения: активные метода обучения

Цель урока

Задачи урока

Создать условия для развития у обучающихся ключевых компетенций:

- коммуникативной

устная коммуникация (аспект: высказывание своих суждений, предположений);

продуктивная коммуникация (аспект: комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку, умение делать выводы, подводить итоги обсуждения, заявлять свою позицию, формулировать и аргументированно отстаивать свою точку зрения);

письменная коммуникация (аспект: создание собственного текста);

устная коммуникация (аспект: монологическая, диалогическая речь)

- информационной

обработка информации (аспект: анализ, оценку и преобразование информации);

систематизация информации (аспект: извлечение, переработку, использование информации для решения учебных задач);

анализ и отбор необходимой информации (аспект: извлечение, переработку, использование информации для решения учебных задач);

- обработка информации (аспект: умение анализировать и структурировать полученную информацию);

использование современных компьютерных технологий для представления результатов (аспект:  приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий);

- учебно-познавательной

творческая деятельность (аспект: построение предположений, на основе анализа внешней ситуации);

применение знаний в нестандартной ситуации (аспект: актуализацию и применение необходимых знаний, умений и способов деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях в контексте решения задачи)

умение анализировать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, находить причинно-следственные связи, систематизировать, отыскивать доказательства (аспект: построение предположений, на основе анализа внешней ситуации)

способность ставить и задавать вопросы по сути проблемы и отыскивать на них ответ (аспект целеполагание, планирование, выполнение, самоконтроль и самооценку своей учебно-познавательной деятельности);

анализ, рефлексия, самооценка учебно-познавательной деятельности (аспект: оценку результата/продукта деятельности, рефлексию/оценку собственного продвижения);

- общекультурной

умение самоопределяться в ситуациях учебной деятельности;

умение оценивать результаты деятельности.

Знать: дает определения понятий канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, называет виды компьютерных сетей, перечисляет элементы цепочки передачи сообщения, основные устройства сети

Понимать: приводит примеры использования компьютерных сетей

Применять: переводит скорость передачи информации из одних единиц измерения в другие, характеризует сеть по плану, использует ТП Word для оформления результатов

Анализировать: соотносит устройства и передаваемую информацию, формулирует достоинства и недостатки различных видов сетей, сравнивает локальные и глобальные сети

Синтезировать: составляет план по организации компьютерной сети.

Оценивать: оценивает эффективность различных способов передачи сообщений

Педагогические технологии

Оборудование

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся

Информационные материалы

Доска

Проектор

Компьютеры для обучающихся


ХОД УРОКА


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированного результата

Оценивание/формы контроля

I Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности – время (5 мин)

- приветствует учеников;

- проверяет явку учащихся и готовность к уроку;

- озвучивает тему урока.

- настраивает класс на продуктивную деятельность.


- приветствуют учителя

- настраиваются на предстоящую работу в классе;

- отвечают на вопросы учителя



Коммуникативные:

устная коммуникация (аспект: высказывание своих суждений, предположений);

Учебно-познавательные:

творческая деятельность (аспект: построение предположений, на основе анализа внешней ситуации);

Приготовьте учебные принадлежности для урока. Представьте, что на контрольной работе вы сидите на последней парте и вам нужно передать ответы другу на первую парту. Как вы сможете передать ответы другу? Кто или что будет являться каналом передачи? Какой способ безопаснее?

- самооценка готовности к уроку;


II Актуализация знаний – время (5 мин)

- определяет группы для выполнения заданий;

- актуализирует знания учащихся, подготавливает к изучению нового материала;



- работают в группе

- демонстрируют знания, умения по теме


Коммуникативные:

продуктивная коммуникация (аспект: комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку);

Информационные:

обработка информации (аспект: анализ, оценку и преобразование информации);

построение предположений, на основе анализа внешней ситуации;

Учебно-познавательные:

применение знаний в нестандартной ситуации (аспект: актуализацию и применение необходимых знаний, умений и способов деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях в контексте решения задачи)

Ребята делятся на команды. Команде ("Жокеям") даются карточки со средствами передачи информации (телефон, почта, факс и т.д.), другой команде – формы посланий (письмо другу, голосовое сообщение, фотография и т.д.).


- оценка/самооценка умения применять ранее полученные знания при решении практических задач;

- работа в группах;


III Создание проблемной ситуации, целеполагание – время (5 мин)

- создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока учащимися через создание проблемной ситуации;

- организует ситуацию формулирования проблемы, цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. Фиксирует учебную задачу;

- формулируют проблему, принимают цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия;


Коммуникативные:

продуктивная коммуникация (аспект: умение делать выводы, подводить итоги обсуждения, заявлять свою позицию, формулировать и аргументированно отстаивать свою точку зрения);

Информационные:

систематизация информации (аспект: извлечение, переработку, использование информации для решения учебных задач);

Учебно-познавательные:

умение анализировать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, находить причинно-следственные связи, систематизировать, отыскивать доказательства (аспект: построение предположений, на основе анализа внешней ситуации)

Доска делится на три части. В первой колонке детям предлагается записать общее между глобальной и локальной сетью, а в двух других – отличительные особенности каждого. Ребята по очереди записывают на доске варианты, после чего формулируют цель урока.

- оценка/самооценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению;


IV Реализация построенного проекта – время (10 мин)

- организует самостоятельную работу по поиску ответов на вопросы / решение проблемы;


- читают учебник, анализируют информацию, заполняют таблицу;

Коммуникативные:

письменная коммуникация (аспект: создание собственного текста);

Информационные:

анализ и отбор необходимой информации (аспект: извлечение, переработку, использование информации для решения учебных задач);

- обработка информации (аспект: умение анализировать и структурировать полученную информацию);

использование современных компьютерных технологий для представления результатов (аспект:  приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий);

Учебно-познавательные:

способность ставить и задавать вопросы по сути проблемы и отыскивать на них ответ (аспект целеполагание, планирование, выполнение, самоконтроль и самооценку своей учебно-познавательной деятельности);

Общекультурные:

умение самоопределяться в ситуациях учебной деятельности;

Ребятам самостоятельно предлагается составить паспорт локальной и глобальной компьютерной сети по плану и оформить его на компьютере с помощью ТП WORD на основе информационного материала.

  1. Назначение, возможности

  2. Виды

  3. Основные устройства

  4. Скорость передачи

  5. Виды каналов передачи

- создание продуктов деятельности;

- самоконтроль, самооценка;


V Самопроверка по эталону (образцу)– время (5 мин)

организовывает сопоставление учащимися своих работ по эталону с фиксацией результатов

проверяют работу по образцу, результаты заносят в таблицу фиксации результатов

Учебно-познавательные:

анализ, рефлексия, самооценка учебно-познавательной деятельности (аспект: оценку результата/продукта деятельности);

На слайде демонстрируется паспорта сетей, ребята осуществляют проверку.

- самопроверка по образцу (эталону);

VI Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению – время (5 мин)

-сообщает домашнего задания;

- побуждает к поиску новых знаний вне урока.


Записывают домашнее задание.

Коммуникативные:

устная коммуникация

(аспект: умение слушать, задавать вопросы)


Прочитайте параграф учебника и составьте план для монтажника интернет сетей по организации компьютерной сети на предприятии.

Самооценка умения применять полученные знания при решении задач.

VII Рефлексия учебной деятельности (итог урока)– время (5 мин)

-организует рефлексию и самооценку учащихся;

-устанавливает соответствие между поставленной целью и результатом урока;

-подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует их.

Формулируют и высказывают собственное мнение о своих успехах.

Коммуникативные: устная коммуникация (аспект: монологическая, диалогическая речь)

Учебно-познавательные:

анализ, рефлексия, самооценка учебно-познавательной деятельности (аспект: рефлексию/оценку собственного продвижения);

Общекультурные:

умение оценивать результаты деятельности.

Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример, что он узнал или научился на уроке. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".

- рефлексия деятельности (оценка успешности);

- оценка учителя;




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-346045
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>