Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по теме " Мой день рождения" 2 класс

Технологическая карта урока по теме " Мой день рождения" 2 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта

урока английского языка в рамках темы " My birthday"

по УМК Быковой Н.И., 2 класс

под редакцией /авторов Н.И. Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс.









Выполнила:

1.Ерубаева Элла Давидовна, учитель 1 квалификационной категории, МБОУ « Акбулакская СОШ №3»











Технологическая карта

урока английского языка в рамках темы " My birthday " по УМК Быковой Н.И. , 2 класс под редакцией /авторов Н.И. Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс.

Тема

My birthday

Цель урока

Создать условия для введения и закрепления лексики по теме « День рождения».

Планируемые результаты (задачи урока)

Предметные умения

УУД



  • познакомить уч-ся с числительными от1 до 10 , новыми словами по теме «День рождения»; научить уч-ся вести диалог — расспрос о возрасте.

  • развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

  • воспитывать умение слушать друг друга, способствовать развитию интереса к овладению англ. языком.



Личностные

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательные

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- осуществление коммуникации в малых и больших группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников;

Основные понятия

birthday, candles, party, happy, sad, числительные от 1 до 10; How old are you? I'm…

Happy Birthday (to you)!

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

светская этика, окружающий мир,

математика

Фронтальная, индивидуальная, парная.

карточки с цифрами 1-10; картинки candles, party, happy, sad; поздравительная открытка с днем рождения; карточки — настроения и самоанализа; учебный диск, компьютер, проектор.















Методическое обоснование с элементами самоанализа



  1. Содержательный аспект

Данный урок английского языка проходит в рамках темы «My birthday». В рамках данного тематического блока обучающиеся научатся: вести диалог — расспрос о возрасте, познакомятся с числами от 1-10 и тематическими словами. На уроках формируется уважительное отношение друг к другу. Обучающие научатся: составлять предложения с новыми словами по теме; отвечать на вопросы по теме. Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность, осуществляется посредством проблемного вопроса, постановки и планирования учебных задач, парная работа, самооценка и саморефлексия.


  1. Место урока в системе уроков:


Этот урок является первым уроком второй темы «My birthday» учебника. На изучение темы отводится 12 часов.


  1. Форма /Тип урока.


Урок усвоения новых знаний.


Технологии, методы и приемы обучения.

Эвристический метод (беседа по вопросам учителям, наблюдение); проблемного диалога (постановка проблемы/темы урока); коммуникативный метод; метод творческого чтения (выразительное чтение диалога).

  1. Формы организации деятельности учащихся (на каком этапе урока для чего):

- фронтальная форма ( начало урока, речевая зарядка, рефлексия);

-индивидуальная ( отработка лексики в упражнениях);

-парная ( диалог).



6. Технология проведения урока (этапы).

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание.

II . Введение и отработка новой лексики.

III. Первичное закрепление изученной лексики.

IV. Обучение диалогической речи.

V. Включение в систему знаний и повторение.

VI. Рефлексия.

VII. Подведение итогов. Домашнее задание.

VIII*. Игра.



7. Ход урока (с методическим обоснованием)

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя



Деятельность ученика


Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

I этап

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целепологание.

-Hello , children!

- Ребята, сегодня мы начинаем работать над новой темой. Посмотрите на картинку и попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить. Почему вы так решили?

Right you are! Тема нашего урока «My birthday” , «Мой день рождения».

- А что именно мы будем делать на уроке?







Фонетическая зарядка.

th-[Ɵ]- thumb, thimble

a- [æ]- cat, black, ant, lamp

a- [ei]-snake, name, table

e-[e]- red, bed, egg

ee-[i:]-queen, green, sheep

Hello, teacher!



О дне рождения.




Дети хором повторяют название темы.


Узнаем новые слова, будем учиться разговаривать друг с другом по-английски, аудирование.

Учащиеся повторяют слова за учителем, а потом читают самостоятельно.



Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения

Регулятивные УУД: целеполагание








hello_html_m4933b7e9.gif



hello_html_60eaedba.png

II этап

Введение и отработка новой лексики.


-Ребята, а как вы празднуете свой день рождения?

- Посмотрите на картинку, чего не хватает на нашем праздничном торте?

-Верно. Свечи по-английски candles.

(на доске написаны новые слова

candles -

party -

happy -

sad-

без перевода, учитель показывает картинку и прикрепляет её на доску возле соответствующего слова)

(проблемная ситуация)

- А зачем нужны свечи на торте?

- Ребята, давайте поставим на наш торт свечи и посчитаем их по-английски.



- Что же нам тогда делать?

OK. Listen to me and repeat after me.

(изучение числительных 1-10)

(учитель показывает карточки с цифрами)

- Ребята, посмотрите ещё раз внимательно на картинку на доске.

А к вам приходят гости на день рождения? Конечно мы приглашаем своих друзей , накрываем на стол и устраиваем вечеринку — Party

Repeat after me all together , please.

( учитель показывает картинку и прикрепляет её на доску возле слова)

- Какое же у вас настроение, когда начинается вечеринка и приходят гости? You are quite right. Весёлый, счастливый по-английски - Happy. Repeat after me.

( учитель показывает картинку и прикрепляет её на доску возле слова)

- А какое же у вас настроение, когда вечеринка заканчивается и гости уходят? You are quite right. Грустный по-английски sad. Repeat all together, please.

( учитель показывает картинку и прикрепляет её на доску возле слова)

- Ребята, взгляните на доску. Совершенно верно. Мы узнали значения всех новых слов. Let's read these words all together. Very good, thank you.

Подарки, торт, гости, праздник.

Свечей


дети хором повторяют












-Показывают, сколько исполнилось лет.

-Мы не можем, потому что не знаем, как называются цифры на английском языке.

-Нужно их выучить.



( Дети повторяют.

Сначала хором, затем индивидуально)

-Друзья собрались в гости на день рождения




дети хором повторяют






-радостное , весёлое


дети хором повторяют слово






-Нам становится грустно.


дети хором повторяют





Возле каждого слова на доске появилась картинка, которая объясняет значение слова.

Дети хором повторяют слова.

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание;



Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели; умение сформулировать проблему;

Познавательные УУД: умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические; обобщать понятия;

Личностные УУД: саморегуляция,






Наглядность

































hello_html_m6b6dbd5d.gif












III этап.

Первичное закрепление изученной лексики.

-Now open your books at p.44 ex.1. Listen to the disk and read the words.

(аудирование)

- Who wants to read all these words?

Дети прослушивают упражнение и повторяют хором за диктором.

Дети читают индивидуально.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка;

ЛичностныеУУД : смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности;

Познавательные УУД: логические действия, работа с текстом и картинками


IV этап.

Обучение диалогической речи.


(проблемная ситуация)

- Ребята, вспомните тему нашего урока. Please look at the picture at p.44 ex.2. Как вы думаете, у кого день рождения?

- А сколько ей лет исполнилось? Давайте спросим её об этом.

- Так что же нам делать?


-How clever of you. Молодцы.

Now look at the blackboard. ( на доске написана фраза)

- How old are you?

- Сколько тебе лет?

Listen to me and repeat after me.

-Как мы отвечаем на такой вопрос?

А по-английски мы скажем

- I'm ….. . Repeat please.

(далее идёт отработка фраз хором и индивидуально )

-Ребята, давайте запишем эти фразы в тетрадки.

Физкультминутка.

Hands up! Hands down! (twice)

Now turn around!

Hands up! Hands down! (twice)

Clap! Clap! Sit down!

Мой день рождения.



У Лулу.


- Мы не сможем, потому что не знаем, как.


-Надо узнать и выучить этот вопрос по-английски.

Дети хором повторяют фразу за учителем.

Мне ….. лет.



Дети хором повторяют фразу.


Дети списывают фразы с доски в рабочие тетради.


Учащиеся выполняют команды учителя.

Регулятивные УУД: контроль, самоорганизация;

Познавательные УУД: осуществляют расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД:построение предложения, инициативное сотрудничество в поиске информации;


















hello_html_m4122b2c6.gif





hello_html_m243ff77b.gif

V этап.

Включение в систему знаний и повторение.

С. 45, упр. 3(1). Учитель просит детей ответить на вопросы о том, что они видят на картинках,

иллюстрирующих диалог. Например, показывая на Лулу на первой картинке, учитель

спрашивает: Who's this? Is she happy or sad?

Учитель проверяет,

как учащиеся поняли текст.

Дети слушают кассету и смотрят на картинки,

иллюстрирующие диалог.

Дети слушают и повторяют в паузах.

Чтение отдельными учащимися диалога.

Регулятивные УУД: умение планировать принятие решения, самоконтроль;

Коммуникативные УУД: реализация построенного проекта, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


VI этап.

Рефлексия .

- Ребята, наш урок подошёл к концу и я хочу, чтобы вы посмотрели на карточки-схемы. Скажите, мы всё сделали, что планировали в начале урока?

- А теперь поднимите карточки и оцените свою работу на уроке.

Покажите мне, пожалуйста, какое у вас настроение после нашего занятия.




Да.

Дети показывают карточки для самоанализа, оценивая свою деятельность на уроке.

Дети поднимают карточки-настроения.

Познавательные УУД: умение структурировать знания,оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем, моделирование, логические

Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельность, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

VII этап.

Домашнее задание.

Откройте дневники и запишите дом. задание.

1.Рт стр.24 № 1,2

2. С. 45, упр. 3(1)-читать.

-Now the lesson is over. Goodbye, children.

Учащиеся записывают домашнее задание.


Goodbye, teacher.

Регулятивные УУД: самоконтроль, волевая деятельность, целеполагание;

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение;задаёт вопросы,необходимые для организации собственной деятельности; устанавливает причинно-следственные связи.

hello_html_m3aa89c39.gif

Резерв.

(игра)

- Ребята, а вы хотите поиграть?

Для этого нам понадобятся карточки с цифрами, которые мы сегодня выучили. Я попрошу 3 учеников выйти к доске и выбрать себе одну любую карточку. Теперь представьте, что вам столько лет, сколько написано на карточке. Остальные ребята должны задать вопрос.

Да.





Класс: How old are you?

Ученик смотрит на свою карточку с цифрой и отвечает:

- I'm two.





8. Обоснование урока с позиций валеологических требований.

На уроке использованы различные виды деятельности, такие как фронтальная, индивидуальная и парная работа. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности соответствует норме -7- 10 минут.

В целях эффективности урока чередование видов преподавания  (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа) проводится через 10 минут.

Такие методы как методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки, взаимооценки способствуют концентрации внимания учащихся в течение всего урока.

Место и длительность применения информационных технологий разработаны в соответствии с гигиеническими нормами.

Эмоциональная разрядка и снятие физического напряжения осуществляются на уроке посредством динамической паузы.

В конце урока учитывается то, что через 45 минут наступает момент утомления учащихся и снижение их учебной активности, поэтому проводится рефлексия проделанной работы, идет комментирование задания на дом.

9. Рефлексия конструирования урока.

Данный урок отражает работу педагога в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения. На уроке использованы различные виды деятельности, подобраны наиболее эффективные методы и формы работы, обусловленные данной темой и психологическими и возрастными особенностями обучающихся. Задания данного уровня, направленные на формирование ключевых компетенций и УУД, призваны не только облегчить усвоение материала, но и сделать этот урок максимально познавательным. На изучение данной темы отводится один урок. Этот урок имеет цель совершенствовать умения обучающихся строить высказывание по теме.


















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров676
Номер материала ДВ-167535
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх