Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Музыка в театре, кино, на телевидении"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Технологическая карта урока по теме "Музыка в театре, кино, на телевидении"

библиотека
материалов

Автор разработки: Михайлова Татьяна Романовна

Предмет Музыка

Класс 5 класс

Автор УМК Учебник УМК «Школа России»;

Учебник «Музыка. 5 класс» авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева.

М.: Просвещение 2013

Раздел «Второе путешествие в музыкальный театр»

Тема урока: «Музыка в театре, кино, на телевидении»

Тип урока:    урок «открытия» новых знаний

Методы организации учебной деятельности: словесный, наглядный, проблемно - поисковый, исследовательский, стимулирования и мотивации, контроля.

Межпредметные связи: музыка, литература, изобразительное искусство, киноискусство, театр

Форма организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Используемые технологии: технология системно - деятельностного подхода, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, игровые технологии, проектные.


Цель урока: Показать многофункциональное значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария.

Задачи:

Образовательные: познакомить с музыкальными терминами и понятиями «либретто», «литературный сценарий», «режиссер – сценарист».

Учить умению анализировать музыкальные произведения на основе средств музыкальной выразительности. Учить различать с помощью музыкальных тембров эмоциональные характеристики героев и происходящих событий.

Развивающие:

создать условия для развития способности эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью. Развивать музыкальный слух и вокальные данные.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке и интерес к творчеству композиторов, артистов театра и кино.


Формируемые УУД

Личностные УУД: формирование интереса к музыке и музыкальной деятельности; расширение представлений о русской музыкальной культуре, осознание национальной принадлежности, понимание роли и значения музыки в синтетических видах искусства.

Познавательные УУД: владение навыками выразительного речевого высказывания, словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия и размышлений о музыке; владение логическими действиями анализа и сравнения; умение работать с разворотом учебника; владение формами рефлексивной оценки знаний о музыке и музыкантах.

Регулятивные УУД: формирование умения ставить учебные задачи, планировать собственные действия в процессе восприятия и исполнения музыки; действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль; способность к саморегуляциии.

Коммуникативные УУД: формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально – творческой деятельности;

формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов, понятий);

владение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, Интернетом;

Планируемый результат

Предметные: в результате урока учащиеся осознают важность музыки в синтетических видах искусства в театре, кино, на телевидении; познакомятся с музыкальными терминами и понятиями «либретто», «литературный сценарий», «режиссер – сценарист»;

продолжат развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, применять полученные знания в ситуации интеграции изучаемой темы с темами, созвучными в других предметных областях;

Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут:

регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели, планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль.

коммуникативные: продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения, выбирать стратегии общения, регулировать собственное речевое поведение; овладевать навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, Интернетом;

познавательные: умение находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, литературы, живописи; извлекать информацию и делать логические выводы;

умение владеть навыками выразительного речевого высказывания, словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия и размышлений о музыке; умение владеть логическими действиями анализа и сравнения; умение работать с разворотом учебника; владение формами рефлексивной оценки знаний о музыке и музыкантах; ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.

Личностные: в результате урока учащиеся смогут:

проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям; воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний; уметь участвовать в коллективно – творческой деятельности.


Технические средства: синтезатор, компьютер, проектор, экран

Видеоряд:

Портрет композитора Д. Шостаковича.

Портрет Г.В.Свиридова

Портрет А.Рыбникова, И.Дунаевского, Э.Грига

Презентации

Музыкальные произведения:

Фрагмент из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига – «Песня Сольвейг».

Балет Чайковского «Лебединое озеро»

А. Рыбников «Песенка Папы Карло»

Е. Крылатов «Крылатые качели».

Литературные произведения:

Драма Г. Ибсена «Пер Гюнт».

А. Толстой «Золотой ключик»

Видеофрагменты:

Балет «Лебединое озеро» П. Чайковский.

Кинофильм «Приключения Буратино»

Кинофильм «Приключения Электроника».

Раздаточный материал: учебники «музыка» 5кл. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская, стикеры на клеевой основе, памятки «Правила поведения в театре»

Используемые ресурсы: интернет, you tube, материалы с сайта Proshkolu.ru

CD Комплекс уроков музыки по программе Критской


Ход урока


1.Организационный момент.


Ход урока: Вход под музыку «Пираты Карибского моря».


2. Мотивация учебной деятельности.

У: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в очередное путешествие в мир музыки. А куда? Это нам помогут узнать загадки.


Он работает играя.

Есть профессия такая!

Он на сцене с давних пор.

Та профессия - (актер) -сл.1


Он спектаклем заправляет,

Наизусть все сцены знает,

Учит он как роль играть.

Как профессию назвать? ( режиссер) -сл.1


«Меню» в театре составляют

На весь сезон из разных пьес.

И только то в него включают,

Что вызывает интерес. ( репертуар) -сл.2


Пачку, пуанты надела Марина,

На сцену впорхнула, она - ( балерина )-сл.2


Со звонком он в зал придет,

Место нужное займет.

Посмотрев спектакль хороший

Будет хлопать он в ладоши. ( зритель)-сл.3


Есть у каждого в квартире

Он расскажет: что же в мире

Происходит каждый день.

Говорить ему не лень.

Папа смотрит там футбол

И кричит все время – «Гол!»,

Мама любит сериалы,

Что идут на всех каналах,

Ну, а я, - «Спокойной ночи»- сл.3

И мультфильмы очень, очень! ( телевизор)


У: Мы отгадали все загадки и думаю, что вы догадались о чем пойдет речь на уроке. Давайте сформулируем тему.


3. Целеполагание и планирование.


Д: Сегодня на нашем уроке пойдет речь о театре, кино и телевидении.


У: А так как у нас урок музыки, то конечно, мы должны будем выяснить, какую же роль играет музыка в этих синтезированных видах искусства. Итак - тема урока «Музыка в театре, кино, на телевидении»


У:Правильно.(сл.4)Давайте запишем в тетрадь.

- А что нам поможет понять эту тему? Давайте составим план.(сл.5,6).


Мы будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст для театральных постановок и кинофильмов.


4. Открытиеновых знаний.


У:Предлагаю вам послушать фрагмент произведения и понять - о чем оно?

Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига. (сл.7)


У: - Знакома ли вам эта музыка?

- Это просто песня или часть из большого произведения?

- О чем рассказывается в этом произведении?(сл.8)


( Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился путешествовать по свету и увидел много нового, интересного. В родном краю его осталась ждать любимая девушка по имени Сольвейг.)


У: О чем поет Сольвейг?

( О том, что зима пройдет, и весна промелькнет,

Завянут все цветы, снегом их занесет.

Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит,

Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить.)


У: В каком характере прозвучала музыка?

Д: Напевная, грустная, мелодичная, а припев танцевальный.

У: Какой образ нам нарисовала музыка?

Д: Образ молодой красивой девушки, которая не теряла надежду и ждала своего возлюбленного.

У: Сюита Э. Грига написана на основе литературного текста драмы Ибсена. (сл.9)

- Скажите, а какое значение имеет текст для музыкального произведения?

Д: В литературном тексте описываются все происходящие события, характеры героев.

У:. А как же называется литературный текст к опере и балету?

Д: Либретто.(сл.10).Запишем новое слово.

У: На предыдущих уроках мы знакомились с произведениями оперы и балета, и сейчас я предлагаю выполнить вам задание. Посмотрите, пожалуйста, на слайды и назовите произведения и композиторов, которые их написали.


Опера «Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков.(сл.11)

Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков.

Балет «Щелкунчик» - П. И. Чайковский.(сл.12)

Балет «Золушка» - С. Прокофьев.


У: А как вы думаете, что нам помогло справиться с заданием?

Д: Знание литературного текста произведений.

Вывод: Даже не слыша музыки, но зная содержание, мы можем догадаться, о чем нам говорят герои этих произведений. Значит, литературный текст очень важен для понимания образов героев.


А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр. (сл.13)

Ваша задача - понять о чем говорит этот фрагмент, как называется произведение и кто его автор?

Фрагмент из балета «Лебединое озеро».(сл.14)


У: Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране?

Какая музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами музыка показала нам танцующих маленьких лебедей?

Д: Музыка взволнованная, нежная, по-детски непосредственная, говорящая о том, что маленькие лебеди еще чисты, наивны и не знают, что в мире много зла.

У: Какое значение имеет музыка в опере и балете?

Д: В опере поют, в балете под музыку танцуют.

У: Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестам мы понимаем, что происходит на сцене.

У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами?(выключить звук, смотреть фрагмент без звука)

Вывод: Без музыки спектакль потеряет свою красоту и выразительность.


У: А как называются театры, в которых ставятся оперы и балеты?

Д: Театр Оперы и балета.

У: Какие театры есть у нас в городе Краснодаре?

Д (перечисляют)-сл.

У: А каким должен быть зритель, пришедший на спектакль? Вы знаете как нужно вести себя в театре?(сл.16) Предлагаю вам разбиться по группам и написать основные правила поведения в театре, те которые являются по вашему мнению – главными (раздаются заготовки для кластера. Дети в течении 3 мин. набрасывают несколько основных правил).

Выступление групп, комментарии, дополнения.

У: Остальные правила, которые являются не менее важными, я подарю вам в виде универсальной памятки, чтобы вы могли всегда и везде ими воспользоваться.

Раздает памятки.

У: А теперь, как и в любом театре наступает время (сл.17)-антракта.

Что это такое?

Д: Перерыв между сценами спектакля.

У: Мы с вами тоже отдохнем. Дыхательная гимнастика. Распевание.


4. Музыкальная физкульминутка-сл.18

«Делай, как я»-сл.19


У: Давайте вернемся к теме урока. Но где же еще мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр?


Д: Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм.

У: В каких передачах мы встречаемся с музыкой?

Д: Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», « Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Угадай мелодию», фильмы, мультфильмы и т.д. (сл.20)


У: Ну и конечно кинофильмы.(сл.21) А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета, свистели, скрипели. В студенческие годы тапёром подрабатывал в кинотеатре Д. Шостакович. В дальнейшем он стал писать музыку к кинофильмам. Также много музыки к кинофильмам написали Г. Свиридов, И. Дунаевский, А. Рыбников. (сл.22)

Давайте запишем новое слово-тапер, определение которого вы найдете в учебнике на стр.64(п.2).Выпишите его. (сл.23)


У: Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст?

Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма

необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.


Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму.

Режиссер сценарист – тот, кто пишет сценарий.


У: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах, мультфильмах?

Д: Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает, о чем либо, настраивает зрителя на определенные моменты.

А сейчас музыкальная викторина - «Угадай-ка!» Вот мы и попробуем угадать характеры и образы героев любимых мультиков с помощью музыки.(сл.24)

1. «Песенка Снегурочки» из мультфильма «Ну, погоди!» (сл.25)

2. «Дед мороз и лето»

3. «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»

4. «Неприятность эту мы переживем» из мультфильма «Кот Леопольд»

5. «Волк и семеро козлят на новый лад» песня из мюзикла.


С жанром мюзикла мы будем знакомиться на следующем уроке.


У: В кинофильмах можно услышать очень много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей.


У: Одной из таких песен стала эта песня из известного кинофильма. Фильм детства нескольких поколений - ваших родителей, их родителей и вас. Посмотрите фрагмент и догадайтесь, о чем я говорю.

Фрагмент из фильма «Приключения электроника»(сл.26).

Д: Песня»Крылатые качели»

У: Которую написал советский композитор Е. Крылатов к фильму «Приключение Электроника»(сл.27)


5. Вокально – хоровая работа

Давайте мы ее разучим. (сл.28).Караоке.

Разучивание песни «Крылатые качели» музыка Е. Крылатова


6. Применение знаний и умений в новой ситуации.


Звенит звонок.

У: Ой, ребята, мы же опаздываем на киносеанс.(сл.29)

Просмотр фрагмента из кинофильма «Приключения Буратино» (сл.30)

Анализ:

У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма?

Д: Папа Карло делает деревянного человечка из полена.

У: О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот человечек?

Д: Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло. «Будет с кем мне под шарманку топать по дворам».


У: Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как рождается главный герой фильма – Буратино.

У: Каков характер музыки?

Д: Музыка мелодичная, плавная, добрая и т.д. Помогает раскрыть характер героя.


Звучит «Время вперед» Г. Свиридова. (сл.31)

У: Многие мелодии известных произведений стали позывными для программ и передач на телевидении.

У: Скажите, какая программа начинается этими позывными?

Д: Программа «Время» «Новости».

У: Давайте посмотрим, какие новости нам хотят сообщить.

(читает один из учащихся)

Здравствуйте уважаемые телезрители! В студии диктор центрального телевидения (называет свою фамилию). Я познакомлю вас с последними новостями.

Учащиеся 5 класса Новоминской средней школы №32 провели социологический опрос среди учеников, учителей и родителей. Их интересовали такие вопросы:

Любите ли вы слушать музыку?

Согласны ли вы с тем, что телевидение может заменить поход в театр, на концерт?

Какие музыкальные передачи вы любите смотреть всей семьей?

Считаете ли вы, что музыкальных программ должно быть больше?

Считаете ли вы, что на телевидении недостаточно передач, рассказывающих о жизни и творчестве певцов, композиторов, музыкантов?


Подводя итоги, ребята сделали вывод, что –

-без музыки не могут жить практически 100% людей

-что ТВ не может заменить живое исполнение и, практически 90% людей стараются посещать театры, концерты и т.п.

-семьями смотрят «Голос», «Танцы на льду», «Один в один», праздничные концерты,..

-что музыкальных программ должно быть больше - сказали «да» 100% опрошенных

-90% опрошенных считают, что недостаточно передач о жизни музыкантов, композиторов,…


Благодарю за внимание!


У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке?

Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет совершенно разные роли:

служит музыкальной характеристикой героев, создает атмосферу действия, показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам, создает национальный колорит. Делает популярными произведения композиторов, показывает мастерство певцов и музыкантов.

(Сл.32)


Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные отметки.

Особенно хочется отметить таких ребят…


Домашнее задание:

(сл.33) Найти в интернете, учебнике и записать в тетрадь по одному названию:
музыкального кинофильма
музыкальной передачи
музыкального спектакля


7. Рефлексия (сл.34)на доске висят смайлики. На стикерах, которые лежат на партах вы нарисуете веселый смайлик, если урок вам понравился и грустный - если не понравился. Выйдите к доске и приклейте свой смайлик к моему, в виде лучиков солнца. И мы увидим - веселое солнышко у нас получится или грустное.

(рисуют, клеят на доску).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДБ-333099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх