Технологическая карта урока по теме "Музыкальный театр"

Технологическая карта урока

Предмет: музыка

Учитель: _Чернавцева Светлана Сергеевна____________________

Тема урока		«Детский музыкальный театр»
Тип урока		Урок-путешествие
Дата урока		21 апреля
Информационно-методическое обеспечение учебной  деятельности (музыкально-художественной деятельности) (ресурсы)		Учебник «Музыка» для 2 класса Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – М., Просвещение, 2011
План урока (ход урока)		1.      Организационный момент. Активизация внимания. 2.      Актуализация опорных знаний. 3.      Открытие новых знаний. 4.      Проверка усвоения нового материала. 5.      Вокальная работа. 6.      Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу. 7.      Подведение итогов урока.
Цель урока		Знакомство с музыкальным театром, с оперой М. Коваля «Волк и семеро козлят».
Задачи урока		Обучающие: расширить представления о музыкальном театре, дать определение жанру «опера», познакомить с понятиями афиша, солист, хор, декорации; развивающие: научиться анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять характер героя; воспитывающие: воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству. коммуникативные: воспитывать уважение к мнению одноклассников, умение работать в группах.
Музыкальный словарь урока		Основные понятия и новые имена, изучаемые на уроке: музыкальный театр, опера, афиша, декорации, солист, хор.
Организация пространства		Виды деятельности и работы: групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Творческие задания для учащихся, выполнение которых приводит к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
1.	Учитель активизирует внимание учеников с помощью прослушивания песни ««Спор Маши и Вити» Учитель спрашивает, есть ли место чудесам в нашей жизни?		Ученики слушают и дают ответы, что чудеса действительно есть в нашей жизни. И одно из чудес – это музыка.	Для всего класса.	Ребята должны усвоить, что музыка одно из видов искусства, которое чудесным образом влияет на человека. Одно из чудес- музыкальный театр.	Вступают в учебный диалог с учителем,  принимают участие в общей беседе.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Учитель применяет прием «Необъявленная тема». Прием «Шаг за шагом» Загадывает загадки детям. Учитель показывает презентацию где знакомит детей с понятиями: опера, афиша, декорация. Знакомство с оперой М. Коваля «Волк и семеро козлят» Учитель просит детей прослушать тему Мамы- Козы. Дать определение музыкальному образу, описать характер. Учитель знакомит ребят с самым маленьким героем оперы Малышом. Предлагает прослушать Тему Малыша –марш. И промаршировать детей под музыку. Прием «Ассоциация». Учитель раздает группам изображение козленка. Вокальная работа, распевание. Пение и слушание заключительного хора Семеро козлят» Учитель задает вопрос, что нового узнали дети на уроке?		Дети стараются правильно отгадать загадки. И определить тему урока. Дети смотрят презентацию, принимают активное участие в беседе. Дети слушают музыкальную тему. Описывают, какой видят Маму-козу. Дети слушают и маршируют под музыку. Дети дают название козленку, пишут 3 ассоциации, лидер группы выходит и перечисляет ассоциации, дети должны угадать имя козленка. Ребята распеваются, слушают и разучивают мелодию песни. Ребята отвечают, что узнали новые понятия: хор, солист, опера, декорация, афиша.	Для всего класса- загадки. Для всего класса. Для всего класса. Для всего класса. Пластическое интонирование. Работа в группах. Коллективное пение.            Индивидуальный                опрос.	Активизация ранее приобретенных знаний. Знать понятия: опера, афиша, декорация, солист, хор. Умение слушать и слышать музыку, давать определение музыкальному образу. Умение ритмично двигаться под музыку. Умение передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения  с сопровождением и без сопровождения. Закрепить понятия: хор, солист, опера, декорация, афиша.	Вступают в диалог с учителем,  участвуют в общей беседе, осуществл яют совместную деятельность. Развитие фантазии ребят. Осуществление совместной деятельности. Желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидатель ном процессе. Принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции.
9.Итоги урока.       Рефлексия.				Вопросы для беседы по итогам урока. А сейчас давайте подумаем, что было непонятно, что бы вы хотели уточнить. Ответьте на вопросы, которые перед вами. Ответьте на вопросы (допишите предложение в левом столбце). 1.На уроке я работал… активно/ пассивно 2.Своей работой на уроке я… доволен /не доволен 3.Урок для меня показался… коротким/длинным 4.За урок я… устал /не устал 5.Материал урока мне был… понятен / не понятен, полезен/ бесполезен, интересен/скучен 6.Домашнее задание легким/трудным, интересным/не интересным 9.Оцените свою работу на уроке (поставьте сами себе отметку на листе).	.
Творческое задание на дом	Нарисовать афишу к детской опере- сказке «Волк и семеро козлят»