Технологическая карта урока по теме "На пути к жизненному успеху" (6 класс)

Тема урока	НА ПУТИ К ЖИЗНЕННОМУ УСПЕХУ
Тип урока	Комбинированный
Цель урока	Создать условия для формирования у учащихся представления о понятии «образ жизни», о составляющих жизненного успеха
Образовательные ресурсы	Презентация «На пути к жизненному успеху» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/urok-na-puti-k-zhiznennomu-uspekhu
План урока	1. Слагаемые жизненного успеха.                                    2. Привычка к труду помогает успеху.
Личностно значимая проблема	«Человек, которому повезло, – это человек, который делал то, что другие только собирались сделать» (Бернард Шоу)
методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа
Основные понятия	Жизненный успех
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)	Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия  (УУД)
Орг. момент	1.      Приветствие. 2.      Определение отсутствующих. 3.      Проверка готовности учащихся к уроку. 4.      Проверка подготовленности классного помещения к уроку. 5.      Организация внимания.	1.      Приветствуют учителя. 2.      доклад дежурного 3.      Организуют свое рабочее место, Организация внимания	Быстрое включение в деловой ритм
Актуализация знаний	Рубрика «Вспомним»	Отвечают на вопросы	Познавательные: осуществляют поиск нужной информации. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Мотивация к учебной деятельности Целеполагание	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися 1.      Нарисуйте на листе бумаге стрелку, идущую вверх. Это ваша жизнь, она не имеет концу и направлена  наверх. 2.      Отметьте начало этого пути. Это ваша дата рождения. Теперь отметьте на жизненном отрезке ваш возраст 3.      Теперь отметьте желаемый и предполагаемый возраст, в котором вы хотели бы находиться. 4.      Отметьте на отрезке возраст, когда вы получите профессию 5.      Галочкой отметьте значимые события прошлого. Что мы с вами изобразили. Фактически вы разделили свою жизнь на прошлое, настоящее и будущее. Жизненный путь Организует беседу по вопросам: А почему стрелка идет вверх, а не горизонтально? К чему человек стремится? Какая тема нашего урока? Что именно мы будем обсуждать на этом уроке?	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать Выполняют задания Жизнь Отвечают на вопросы: Человек не стоит на месте, он постоянно стремится к чему-либо Успеху На пути к жизненному успеху Формирую цели урока	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
III. Изучение нового материала	СЛАЙД 3. 1.Что в вашем понимании означает слово «Успех»? 2.Люди по - разному оценивают, что такое успех. Давайте посмотрим, как на это отвечал Древнегреческий философ Диоген СЛАЙД 4 Прочитайте рубрику «Путешествие в прошлое» стр. 41 Беседа по рубрике: Что Диоген считал богатством ? Что такое талант, по мнению Диогена? Что такое счастье? Цель жизни человека? Что считал оскорбительным для человека? Как вы считаете, ради чего Диоген отказался от богатств? Что же такое благо? СЛАЙД 5. Людей,  которые отказались от богатств, и которым нужно только то, что поддерживает их жизнь, называют стоиками (аскетами). А противоположны им гедонисты – люди, жизнь которых посвящена по лучению удовольствия и радости от любых вещей. При наличии времени можно прочитать про стоиков и гедонистов (Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л. Н. Боголюбова стр. 87) ПРИВЫЧКА К ТРУДУ ПОМОГАЕТ УСПЕХУ? 3.Взгляните внимательно на слайд презентации. СЛАЙД 6 Какую чашу -  путь к жизненному успеху - вы выберете? (материальное благополучие – путь к успеху; благополучие, основанное на готовности и привычке к труду) Почему? «Привычка к труду помогает успеху?» Как вы понимаете это выражение? Всегда ли благополучие зависит от твоих желаний? СЛАЙД 7 Работа в группах. Правила •      Старайся создать дружескую атмосферу в группе •      В работе группы руководствуйся правилом сотрудничества: право каждого высказывать свое мнение и обязанность уважать мнение другого. •      Поведение (не шуметь во время выступления, не мешать др. отвечать) СЛАЙД 8 4.      Организует работу по обсуждению высказываний: Давайте посмотрим, а как знаменитые люди отвечали на вопрос, что нужно для достижения успеха и поставленной цели? Перед вами высказывание различных писателей, философов, политиков и т.д., прочитайте и объясните их смысл? (Дополнительный материал 1). Работа с листами самооценки (дополнительный материал) СЛАЙД 9 5.Факторы успеха, факторы неуспеха Работа в группах А теперь вам надо самим ответить, что способствует, а что мешает жизненному успеху. Ответ надо изобразить графически? Факторы успеха: трудолюбие, сильная мотивация, хорошее образование, развитые способности, хорошее здоровье, развитые умения и навыки. Факторы неуспеха: лень, слабая мотивация, отсутствие образования, неразвитые способности, плохое здоровье, неразвитые умения и навыки? Презентация работ. Работа с листами самооценки	1.Высказывают свое мнение 2.Знакомство с рубрикой «Путешествие в прошлое стр. 41 Выполняют задания, обсуждают новую информацию, отвечают на вопросы. Видеть свое благо и смысл жизни человека учит жизненный опыт, это ему подсказывает разум 3. высказывают свое мнение, рассуждают, участвуют в дискуссии Человек, должен трудиться и творчески и физически, совершенствоваться, развиваться, и тогда достигнет успеха Не всегда благополучие зависит от желания, если человек не применяет ни каких усилий, то это останутся только мечты? Рассаживаются по группам, знакомятся с правилами 4. Знакомятся с высказываниями, объясняют их смысл, анализируют, отвечают на поставленные вопросы. Работа с листами самооценки 5. высказывают свое мнение, рассуждают, участвуют в дискуссии, зарисовывают схему Факторы успеха   Факторы неуспеха     Презентация работ. Работа с листами самооценки	Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)
IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного	Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль СЛАЙД 11-12 Укажите верное (-ые) утверждение (-я. А) Одним из условий жизненного успеха является здоровье. Б) Физический труд тяжелее умственного. 1.Верно только А  2. Верно только Б 3.Оба верны 4. Оба неверны Укажите верные утверждения. 1.      Твое благополучие зависит от твоих желаний 2.      Видеть свое благо и смысл жизни человека учит жизненный опыт 3.      Интересы рождают цели и стремление к их достижению Слайд 13 Рабочая тетрадь стр. 27 задание № 7 (Качества личности, необходимые для успеха)	Отвечают на вопросы Выполняют задания в рабочей тетради	Познавательные: самостоятельно осуществляют  поиск нужной информации. Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	– Любыми ли средствами  можно идти к желаемому успеху? Почему? СЛАЙД 14 Упражнение «Машина времени» это упражнение помогает разобрать свой личный образ будущего, в котором осуществляется ваша мечта. Сядьте удобно и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох. Представите, что вы видите прекрасный сон – себя через 15 лет. Вы очень довольны своей жизнью. Как вы выглядите, где живете, что делаете, кто вас окружает? Подумайте, что вам потребовалось сделать для того, чтобы достичь такого результата. Запомните все, что вы видели и что узнали о себе в этом сне. Теперь вернитесь обратно, в нашу группу, откройте глаза. СЛАЙД 15 Рефлексия	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  Выполняют упражнение.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Домашнее задание	СЛАЙД 16 Конкретизирует домашнее задание п. 5 стр. 41-42, 44 Рабочая тетрадь  стр.23-25 задание № 1-4	Записывают домашнее задание

На пути к жизненному успеху

1.      « Желающий добиться успеха должен задавать правильные предварительные вопросы» Аристотель

2.      « Драгоценный камень нельзя отполировать без трения. Также и человек не может стать успешным без достаточного количества трудных попыток » Конфуций

3.      « Если вы хотите высоко подняться, пользуйтесь собственными ногами! Не позволяйте нести себя, не садитесь на чужие плечи и головы! » Фридрих Вильгельм Ницше

4.       « Блестящие успехи и неудачи нужно воспринимать отстраненно, нельзя позволить им остановить тебя, проникнуть тебе в душу и сердце. И тогда ты сможешь заниматься тем, что тебе дорого, что ты любишь больше всего. » Джозеф Редьярд Киплинг

5.             Мой секрет успеха заключается в умении понять точку зрения другого человека и смотреть на вещи и с его и со своей точек зрения. Генри Форд

6.       « Изменения – это всегда страшно. Но никто не изменит за вас вашу жизнь. Вы понимаете, какой должны сделать выбор, но несмотря на страх, движетесь вперед. Это главное правило успеха. » Пауло Коэльо

7.      « Каждому человеку в течение дня представляется не менее десяти возможностей изменить свою жизнь. Успех приходит к тому, кто умеет их использовать. » Андре Моруа

8.      Успешый воин — это обычный человек, способный фокусироваться на цели, словно стрелок с лазерным прицелом. Брюс Ли

9.      Если я работаю по четырнадцать часов в день и семь дней в неделю, то мне определенно начинает везти. Хаммер Л

10.         Дело не в том, чтобы быстро бегать, а в том, чтобы выбежать пораньше. Франсуа Рабле

11.         Ваше благополучие зависит от ваших собственных решений. Джон Дэвисон Рокфеллер

Фамилия, Имя	Выполнение задания	Выступление (кратко, точно, не выходили за рамки установленного времени).	Поведение (не шумели во время обсуждения, не мешали другим отвечать)	оценка