Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта урока по теме Начало феодальной раздробленности Руси, история 6 класс

Технологическая карта урока по теме Начало феодальной раздробленности Руси, история 6 класс

Скачать материал

Технологическая карта

Аттестуемый педагог (Ф.И.О.) Чивардова Елена Александровна

Предмет                                       история 6 класс

Тема урока                                 «Начало феодальной раздробленности Руси»

 

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1

Организационный момент, включающий:

 

  постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

«Включение» в урок

 

  определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

 

Подготовить обучающихся к плодотворной работе по актуализации опорных знаний и последующему усвоению нового материала.

Создание позитивной мотивации, благоприятного психологического климата

 

описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Беседа, в которой затрагиваются вопросы значимости обучения и составляющих, помогающих добиваться успеха. Обсуждение основных принципов урока (уважение к любому высказываемому мнению, взаимопомощь, помощь учителя на любом этапе урока)

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

 

  определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

Обобщить и систематизировать материал по теме «Формирование древнерусского государства» .

Создать базу для усвоения нового материала

 

  определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

 

Проконтролировать уровень усвоения пройденного материала.

Развивать навыки систематизирования ответа обучающихся.

Воспитывать  культуру ответа, взаимо и самопроверки

 

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач

Фронтальный опрос (даты, цепочки князей, определения).

Взаимоопрос в парах (определения: вотчина, боярин, усобицы).

Письменный опрос в тетради на печатной основе – задания – (самопроверка

 

  описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

 

Обучающие знают:

 даты (862, 882, 945, 988 – базовый уровень и другие- повышенный уровень),

князей (Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир, Ярослав- базовый уровень, Ярополк, Святополк, Борис, Глеб- повышенный уровень)

определения (вотчина, боярин, усобицы).

 

  определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

Взаимопомощь в парах,

коллективное обсуждение,

помощь учителя,

обращение к конспекту и учебнику

 

  описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

 

Коллективная фронтальная беседа (помогает учителю выявить слабые места и скорректировать пробелы в знаниях, придаёт уверенность обучающимся)

Самостоятельная работа в парах развивает у обучающихся навыки самостоятельной работы и взаимооценки.

Самостоятельная работа (письменная) и самопроверка способствует закреплению знаний обучающихся.

 

  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

Выставление оценок на 3-х этапах опроса.

Объяснение значимости повторяемого материала для успеха в дальнейшем обучении

Создание ситуаций успеха

Использование различных методов обучения

 

описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Взаимооценка (знание определений) – 5 –знает все определения; 4- знает все определения, но допускает неточности в формулировках,

3 – допускает неточности в формулировках, не знает 1 определение.

Самооценка (работа в тетрадях)- 5 – работа выполнена без ошибок, 4 – допущена 1 ошибка, 3 – допущено 2 ошибки.

Оценка учителя – знал ответы на все вопросы – 5, не знал ответы на 2-4 вопроса – 4, знал ответы на некоторые вопросы – 3.

3

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

 

  постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

Научиться характеризовать феодальную раздробленность русского государство, её причины, положительные и отрицательные черты, последствия для русского государства

 

  определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

 

Научить сравнивать феодальную раздробленность в странах Европы и на Руси.

Развивать навыки анализа причин и последствий раздробленности, их пагубности для развития любой страны.

Воспитывать чувство сопереживания Отечеству.

 

  изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися;

 

Князья Ярославичи – «Русская правда»

Владимир Мономах – Любечский съезд князей.

Причины раздробленности на Руси.

Положительные и отрицательные черты раздробленности.

Последствия раздробленности для руси

Определения – удел, эксплуатация.

Даты: 1097 – Любечский съезд князей.

1113-1125 – правление Владимира Мономаха в Киеве

 

  описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

 

Вступительное слово учителя (наследники Ярослава Мудрого, их борьба за власть).

Рассказы обучающихся (Владимир Мономах, Любечский съезд князей).

Работа с учебником и слайдом (причины раздробленности на Руси) – составление конспекта.

Работа со слайдом – классификация положительных и отрицательных последствий раздробленности.

Проблемный вопрос: Можно ли было избежать пагубных последствий раздробленности

 

  описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

 

1.      Индивидуальная работа по составлению плана-конспекта проводится при помощи текста учебника, опорного слайда, в случае необходимости обучающиеся прибегают к помощи учителя в ходе группового обсуждения. Здесь же организуется групповая проверка при помощи интерактивного пособия.

2.      Представляются индивидуальные сообщения обучающихся по темам «Владимир Мономах». «Любечский съезд князей»

 

  описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

 

Высокий уровень внимания – обучающиеся с живым интересом не только слушают учителя, но и включаются в обсуждение, выполняют предлагаемые задания, высказывают собственное мнение.

Средний уровень – обучающиеся с живым интересом не только слушают учителя, но и включаются в обсуждение, выполняют предлагаемые задания, но не имеют собственного мнения по обсуждаемым вопросам.

Низкий уровень – обучающиеся  слушают учителя,  иногда включаются в обсуждение, выполняют предлагаемые задания, но не имеют собственного мнения по обсуждаемым вопросам.

 

 

  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала

Одобрение учителя.

Возможность выполнения задания на интерактивном пособии

Выставление положительных отметок за правильно выполненную работу в ходе изучения нового материала

4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

 

  постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

 

Должны свободно владеть основными понятиями, датами  и терминами урока

 

  определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

 

Проверить уровень усвоения нового материала.

Скорректировать выявившиеся пробелы в знаниях.

 

  описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

Работа с интерактивными материалами:

1.      Многовариантный тест – контроль усвоения новых терминов и персоналий.

2.      Филворд – закрепление новых слов, развитие аналитического мышления обучающихся.

 

  описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

 

1.      Работа с тестом (самопроверка):

5 – дал 7 правильных ответов;

4- дал 5, 6 правильных ответов;

3- дал 4 правильных ответа.  

2.      Работа с филвордом.   

5- узнал 10 слов и больше;

4- узнал 5-9 слов.                 

 

  описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Повторение неусвоенных понятий, определений в ходе групповой беседы

5

Задание на дом, включающее:

 

  постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

Закрепить материал по теме «Русь удельная»

 

  определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

Развитие познавательных интересов обучающихся.

Формирование умения градации экономических и политических составляющих раздробленности

 

  определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания

Базовый уровень – определения, понятия, даты, задание №2 в рабочих тетрадях.

Задание повышенного уровня – карточка из сборника заданий Единого государственного экзамена

Задание творческого уровня – закончить выполнение филворда

 

862, 882, 945, 9881 - задания базового уровня

и другие2 – задания повышенного уровня

Карта урока.                                               ______________________________

 

1.     Правила самооценки выполнения письменного  задания:

5 – дал 6 правильных ответов;

4 – дал 4-5 правильных ответов;

3- дал 3 правильных ответа.                                                             ОЦЕНКА______________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.     Правила оценки при взаимоопросе (оценку ставит сосед по парте):

5 – знает все определения;

4- знает все  определения, но допускает неточности.

3- знает 2 определения, допускает неточности.                             ОЦЕНКА_____________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.     Работа с тестом (самопроверка):

1

2

3

4

5

6

7

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

+, -

 

 

 

 

 

 

 

 

5 – дал 7 правильных ответов;

4- дал 5, 6 правильных ответов;

3- дал 4 правильных ответа.                                                             ОЦЕНКА______________

 

 

Карта урока.                                               ______________________________

1.     Правила самооценки выполнения письменного  задания:

5 – дал 6 правильных ответов;

4 – дал 4-5 правильных ответов;

3- дал 3 правильных ответа.                                                             ОЦЕНКА______________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.     Правила оценки при взаимоопросе (оценку ставит сосед по парте):

5 – знает все определения;

4- знает все  определения, но допускает неточности.

3- знает 2 определения, допускает неточности.                             ОЦЕНКА_____________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.     Работа с тестом (самопроверка):

1

2

3

4

5

6

7

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

+, -

 

 

 

 

 

 

 

 

5 – дал 7 правильных ответов;

4- дал 5, 6 правильных ответов;

3- дал 4 правильных ответа.                                                             ОЦЕНКА_____________

 

Выбери правильный ответ.

1.      Укажите названия владений младших членов княжеского рода в 12-15 веках:

1.      Уделы

2.      Вотчины

3.      Поместье

4.      Посады.

2.      Выберите из перечисленного ниже экономическую предпосылку раздробленности на Руси:

1.      Расцвет культуры

2.      Хозяйственное обособление земель

3.      Порядок престолонаследования

4.      Формирование вотчинного землевладения.

3.      Какое из названных событий произошло позже других:

1.      Любечский съезд князей

2.      Создание «русской правды»

3.      Попытка переноса столицы Древнерусского государства на Дунай

4.      Принятие христианства на Руси

4.Съезд князей в городе Любече в 1097 году был созван с целью:

1. принять «Русскую правду»

2. подготовиться к совместному походу против половцев

3. остановить междуусобицы

4. установить новый порядок взимания дани

5. Укажите, что не относится к особенностям удельной системы на Руси:

1. единый древнерусский язык

2.Сохранение единой религии

3. действие на всей территории «Русской правлы»

4. сохранение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Работа с филвордом.

а

з

ы

ц

в

о

л

в

а

я

к

о

н

е

ч

о

о

и

л

р

к

и

н

в

м

к

п

ч

с

о

и

в

о

т

о

н

о

и

ч

е

р

а

т

н

и

н

м

а

х

б

з

е

ь

е

ч

а

а

а

ц

ю

д

ъ

с

в

е

й

н

л

и

л

в

а

з

д

в

о

д

е

б

о

д

р

а

р

л

е

у

ь

т

с

а

п

р

о

б

н

н

о

с

у

5- узнал 10 слов и больше;

4- узнал 5-9 слов.                                                                      ОЦЕНКА______________

 

 

       Работа с филвордом.

а

з

ы

ц

в

о

л

в

а

я

к

о

н

е

ч

о

о

и

л

р

к

и

н

в

м

к

п

ч

с

о

и

в

о

т

о

н

о

и

ч

е

р

а

т

н

и

н

м

а

х

б

з

е

ь

е

ч

а

а

а

ц

ю

д

ъ

с

в

е

й

н

л

и

л

в

а

з

д

в

о

д

е

б

о

д

р

а

р

л

е

у

ь

т

с

а

п

р

о

б

н

н

о

с

у

5- узнал 10 слов и больше;

4- узнал 5-9 слов.                                                                      ОЦЕНКА______________

 

 

       Работа с филвордом.

а

з

ы

ц

в

о

л

в

а

я

к

о

н

е

ч

о

о

и

л

р

к

и

н

в

м

к

п

ч

с

о

и

в

о

т

о

н

о

и

ч

е

р

а

т

н

и

н

м

а

х

б

з

е

ь

е

ч

а

а

а

ц

ю

д

ъ

с

в

е

й

н

л

и

л

в

а

з

д

в

о

д

е

б

о

д

р

а

р

л

е

у

ь

т

с

а

п

р

о

б

н

н

о

с

у

5- узнал 10 слов и больше;

4- узнал 5-9 слов.                                                                      ОЦЕНКА______________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по теме Начало феодальной раздробленности Руси, история 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 975 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.08.2016 842
    • DOCX 32.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чивардова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чивардова Елена Александровна
    Чивардова Елена Александровна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7420
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 24 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 171 человек из 56 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 42 регионов

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 23 регионов