Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта урока по теме "Население Африки" 7 кл

Технологическая карта урока по теме "Население Африки" 7 кл

библиотека
материалов

Урок 28.

Тема: Население Африки.

Цель:


1. Определять географические особенности населения и хозяйства Африки.

2. Устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством стран Африки.


3. Находить и анализировать в различных источниках информацию о хозяйственном потенциале и экологических проблемах в Африке.


4. Выделять, описывать и объяснять по картам признаки географии населения и хозяйства Африки.


5. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов Африки; районов разной специализации хозяйственной деятельности стран Африки.


Оборудование: карта Африка: хозяйственная деятельность, карта народы Африки, атласы.


Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Проанализируйте представленную информацию. 1 2

– Большинство учёных считает, что восточная часть Африки была прародиной человечества. Именно тут были выявлены многочисленные находки, свидетельствующие о пребывании древних людей.

– Именно в Африке существовали могущественные государства Древнего мира: Древний Египет, Карфаген.

– Однако сейчас именно Африка является самой отсталой частью мира.

2. – Предложите свой вариант проблемного вопроса к уроку. 1

В чём причины социальной и экономической отсталости стран Африки?

3. – Какие у вас будут гипотезы? 1 2


4. – Народы каких рас населяют Африку? Быстро или медленно растёт численность населения материка? Какие религии исповедуют жители Африки? 1 2

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

7. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. – Используя план описания населения и политической карты материка, текст на с. 143–145, расскажите об особенностях населения Африки. 1 2 4 6

– Используя карты атласа, определите особенности размещения населения Африки. 1 2 4 6

– Выявите взаимосвязь между природными условиями и плотностью населения Африки. 1 2 4 5 6

2. – Больше половины населения Африки живёт на один доллар в день. У большинства стран нет обязательного образования. Отрасль охраны здоровья развита слабо (последнее время высока вероятность расширения территории заболевания эбола). Как эти социальные всплески на Африканском континенте можно преодолеть? Предложите эффективные, по вашему мнению, способы улучшения ситуации в странах Африки. 1 2 4 6 1 2

3. – Сравните природно-ресурсный и человеческий потенциал стран Западной и Восточной Африки. Составьте перечень сходных и отличительных особенностей. 1 2 4 5 6

4. – Используя карты атласа, текст на с. 145–146, определите особенности современного хозяйства Африки. 1 2 4 6

– Обсудите причины слабого экономического развития стран Африканского континента. 1 2 4 6

5. – Выясните, почему большинство социальных проблем существует в странах Западной, Центральной и Восточной Африки. 1 2 4 5 6

– Обсудите необходимость гуманитарной помощи для африканских стран. Странам какого региона Африки она необходима в большей степени и почему? 1 2 4 5 6 1


6. – Назовите основные экологические проблемы Африки. Какие возможные пути их решения вы можете предложить? 1 2 4 7 1 2

7*. – Напишите текст рекламного буклета одного из национальных парков Африки. Убедите в уникальности этого природного объекта.

1 2 3 4 7

8. – Как ответим на основной вопрос урока? 3

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. Вопрос 3, с. 146.

2. Задания 1–2, с. 146.


ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 25, подготовить сообщение по заданию 4, с. 146 (по желанию), задания 1–2 в рабочей тетради.


– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?








Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География в 2-х частях (изд. "Русское слово")», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

Номер материала: ДБ-320206

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.