Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта урока по теме "Население Южной Америки" 7 кл

Технологическая карта урока по теме "Население Южной Америки" 7 кл

библиотека
материалов

Урок 38.

Тема: Население Южной Америки.

Цель:


1. Определять географические особенности населения и хозяйства Южной Америки.

2. Устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством стран Южной Америки.

3. Находить и анализировать в различных источниках информацию о хозяйственном потенциале и экологических проблемах в Южной Америке.


4. Выделять, описывать и объяснять по картам признаки географии населения и хозяйства Южной Америки.


5. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов Южной Америки; районов разной специализации хозяйственной деятельности стран Южной Америки.

Оборудование: карта «Южная Америка: хозяйственная деятельность», карта «Народы Южной Америки», атласы.


Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Проанализируйте представленную информацию: 1 2

– Если рассмотреть карту народов Южной Америки, то окажется, что большинство стран этого региона отличается весьма сложным этническим составом. Так, даже без учёта мелких индейских племён в Бразилии насчитывается более 80, в Аргентине – около 50, в Боливии, Венесуэле, Перу, Колумбии, Чили – более 25 различных народов.

2. – Предложите свой вариант проблемного вопроса к уроку. 1

В чём причины сложного этнического состава населения Южной Америки?

3. – Какие у вас будут гипотезы? 1 2

4. – Каков состав современного населения материка? На каких языках говорят в странах Южной Америки? К какому культурно-историческому региону относят Южную Америку? Почему? 1 2

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.


5. Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

7. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. – Используя план описания населения и политической карты материка, текст на с. 198–201, расскажите об особенностях населения Южной Америки. 1 2 4 6

2. – Выполните задание 1 в рабочей тетради. 1 2 4 7

3. – Используя карты атласа, определите особенности размещения населения Южной Америки. 1 2 4 6

4. – Выявите взаимосвязь между природными условиями и плотностью населения Южной Америки. 1 2 4 5 6

5. – Выполните задание 3, с. 201. (Составьте схему, отражающую сложность этнического состава населения Южной Америки.) 1 2 4 5 6

6. – Выполните задание 2 в рабочей тетради. 1 2 4 5 6

7. – Работаем в группе. Выполните задание 4 на с. 201. (Сравните состав населения Южной Америки и Африки, сделайте вывод.) 1 2 4 5 6

8. – Используя карты атласа, текст на с. 201, определите особенности современного хозяйства Южной Америки. 1 2 4 6

9. – Выполните задание 6 на с. 201. (Проведите группировку стран Южной Америки по разным признакам.) 1 2 4 5 6

10. – Назовите основные экологические проблемы Южной Америки. Какие возможные пути их решения вы можете предложить? 1 2 4 7 1 2

11. – Как ответим на основной вопрос урока? 3

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. Вопросы 1, 2, с. 201.

2. Задание 5, с. 201.


ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 35, задания 3–5 в рабочей тетради.


– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География в 2-х частях (изд. "Русское слово")», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

Номер материала: ДБ-320211

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.