Технологическая карта урока по теме «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»» (8 класс).

• 1 слайд

  Составьте алгоритмы
  (работа в парах)
  ЗАДАНИЕ № 1
  Линейный алгоритм
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c589e37-9f58-4726-94d6-38050c05c50e/%5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_160%5D.swf
  Разветвляющийся
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c589e37-9f58-4726-94d6-38050c05c50e/%5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_160%5D.swf
  Циклический
  https://sites.google.com/site/algoritm146/urok-no3/etap-no4
  

• 2 слайд

  ЗАДАНИЕ № 2
  Линейный
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  С ветвлением
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  С повторением
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  

• 3 слайд

  УРОК
  ПОНРАВИЛСЯ
  УРОК?
  Да
  Нет
  

• 4 слайд

• 5 слайд

Технологическая карта урока по теме «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»». 8 класс.

Тема: Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Класс: 8

Предмет: информатика.

Средства обучения (УМК):

Информатика: учебник для 8 класса. Л.Л. Босова. «Информатика» Базовый курс. 8 класс», - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2016 г.;

Тип урока: обобщения и систематизации изученного материала.

Цель урока: Обобщить и закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений находить решения по блок-схемам.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений составлять блок-схемы.

Воспитательные:

Стремиться к формированию навыков самостоятельной и коллективной деятельности, умения слушать и вступать в диалог;

Развивающие:

Развитие логического и алгоритмического мышления.

Планируемые результаты:

-                     личностные: повышение потребности у учащихся быть активными участниками образовательного процесса;

-                     метапредметные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог; формирование способности быстро переключаться, корректировать свою деятельность в ходе урока.

-                     предметные:

•                     понимать термины «алгоритм», «линейный алгоритм», «разветвляющийся алгоритм» и «циклический алгоритм»;

•                     уметь определять с помощью какой алгоритмической конструкции строится блок-схема к задаче;

•                     имеет возможность научиться выбирать более рациональный способ решения задач.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Органи- зационный этап (1 минута)	Приветствие, проверка подготовленности      к учебному занятию, организация внимания детей. Класс разделен на группы, называют свои группы, пишут на табличках. В течение урока выставляют баллы на оценочных листочках (максимальный балл 3). Слайд 1. Страна «Алгоритмия».	Включаются в деловой ритм урока.	Коммуникативные УУД: Умение слушать. Регулятивные УУД Прогнозирование своей деятельности. Личностные УДД: Вежливость
2.Актуализация знаний. (2 минуты)	Город  Пословиц (слайды 3,5,9,11)	Угадать пословицу по представленному алгоритму. Каждая группа отвечает по очереди, отгадывает пословицу. При ошибке может ответить другая группа.	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в         устной форме, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; Познавательные УУД: умение использования знаково-символических средств; Регулятивные УУД: Формирование волевой саморегуляции   в ситуации затруднения.
3. Обобщение и систематизация знаний (10 минут)	Город Интеллектуалов. (Слайд 12). Каждой команде предоставляется воз-можность выбрать номер вопроса и ответить на него. За каждый правильный ответ 1 балл.  Не забывайте отмечать баллы у себя в ценочных листах.	Учащиеся по очереди выбирают вопрос и сразу же отвечают. В случае ошибки, ответ дает другая команда.	Познавательные УУД: уметь извлекать из текстов необходимую информацию, установление причинно-следственных связей; -уметь выполнять действия по алгоритму; Коммуникативные УУД: -   умение   выражать свои мысли; -умение аргументировать свое мнение.
			Познавательные УУД: уметь    ориентироваться в своей     системе знаний: отличать    новое    от уже известного     с помощью учителя; Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4. Мотивация учебной  деятельности учащихся с последующей самопроверкой. (4 минуты)	Город Умниц. Здесь вы должны применить свои знания. Необходимо в течение 5 минут на карточках, которые лежат на ваших столах, вставить нужные слова в предложения. Затем вы меняетесь с соседом по парте и оцениваете его работу, ставите баллы. Критерии: 4 слова – 1 балл, 8 слов – 2 балла, 11 слов 3 балла.  (Слайд 15)	Учащиеся выполняют самостоятельно работу на карточках, затем проводят взаимопроверку и выставляют баллы в оценочные листы.	Познавательные УУД: уметь        находить в текстах необходимую информацию, установление причинно-следственных связей; -уметь выполнять действия по алгоритму; Регулятивные УУД: уметь     оценивать свою деятельность.
5. Физминутка (2 минуты)	Ну конечно вы устали, давайте снимем напряжение. Посмотрите влево, вправо, вверх, вниз.  Еще раз и еще раз. Поморгайте быстро-быстро. Зажмурьте крепко-крепко глаза и распахните их. Еще раз. А еще мой помощник Робот нам с вами даст немного заряда для дальнейшего путешествия.  (Слайд 16)	Учащиеся выполняют упражнения.
6. Контроль закрепления знаний (20 минут)	Завершающим этапом нашего путешествия будет самый главный в стране Алгоритмии Город Алгоритмов. Вы сейчас берете с собой оценочные листы, рассаживаетесь за компьютеры, открываете презентацию «Урок 8 класс», вытягиваете задания, которые я вам дам, переходите по ссылке в презентации, выполняете задание, и при правильно выполненном задании №2, вы увидите интересную информацию для вас, и, конечно же, заносите баллы в оценочные листы. (20 минут). Самостоятельная работа на 20 минут.	Ученики выполняют самостоятельную работу. Проверяется знания и умения и применение на практике по теме Основы алгоритмизации.	Познавательные УУД: формирование   контроля и оценки процесса и результатов деятельности; Регулятивные УУД: уметь     оценивать свою деятельность.
6. Домашнее задание.	Разноуровневые задания раздаются учащимся.	Учащиеся выбирают задания сами по степени сложности.
7. Рефлексия (подведение итогов урока) (1 минута)	И подводя итог нашего сегодняшнего урока, скажите, пожалуйста, какая тема нашего сегодняшнего путешествия у нас была («Основы алгоритмизации»). -Какую цель мы ставили перед собой на уроке? (управлять своими мыслями, учиться правильно, по шагам, продумывать ход выполнения работы, применять на практике ваши знания в области алгоритмизации, знать основные понятия этой темы). -           Перейдите на следующий слайд презентации.  Там вас ожидает решение разветвляющегося алгоритма. Сделайте, пожалуйста, свой выбор, оцените наше путешествие! Если вам все понятно и понравилось, нажмите «да», если не понятно, что мы сегодня делали и вам не понравился урок то нажмите «нет». Спасибо за внимание!	Ученики отвечают фронтально, оценивают свою деятельность, подводят итоги, считают баллы индивидуально, а затем еще оценивают работу других групп. На компьютерах выбирают один из двух направлений деятельности на уроке. Результат увиден будет на мониторах.	Познавательные УУД: уметь    ориентироваться в своей     системе знаний: отличать    новое    от уже известного; Личностные УДД: формирование самооценки на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Приложение №1.

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1.    Город пословиц. (по группам)
2.    Город интеллектуалов (кто быстрее)
3.    Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4.    Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1.      Город пословиц.
2.    Город интеллектуалов (кто быстрее)
3.    Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4.    Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1.      Город пословиц.
2.    Город интеллектуалов (кто быстрее)
3.    Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4.    Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Карточки для самостоятельной работы.

Алгоритм – это конечная последовательность ___________________   в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________.

Свойства алгоритма.

1.             Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.             Всегда приводит к ______________________________

3.             Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Алгоритм – это конечная последовательность _________________________в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________.

Свойства алгоритма.

1.      Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.             Всегда приводит к ______________________________

3.             Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Алгоритм – это конечная последовательность _________________________в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________.

Свойства алгоритма.

1.      Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.             Всегда приводит к ______________________________

3.             Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Карточки для работы за компьютером

Задание 1

Разветвляющийся алгоритм

Задание 2

Линейный алгоритм

Задание 1

Линейный алгоритм

Задание 2

Циклический алгоритм

Задание 1

Циклический алгоритм

Задание2

Разветвляющийся алгоритм

Задание 1

Разветвляющийся алгоритм

Задание 2

Циклический алгоритм

Задание 1

Циклический алгоритм

Задание2

Линейный алгоритм

Домашнее задание «Разноуровневые задачи»

Задача простого уровня

Задача среднего уровня

Задача повышенного уровня

• 1 слайд

  Страна
  «Алгоритмия»
  

• 2 слайд

  ГОРОД
  ПОСЛОВИЦ
  

• 3 слайд

  1
  Препятствие-гора
  Умный?
  Гора
  Обход
  Да
  Нет
  

• 4 слайд

  Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт.
  

• 5 слайд

  2
  S=1
  Скупой?
  Плата S=S+1
  Плата S
  Да
  Нет
  

• 6 слайд

  Скупой платит дважды.
  

• 7 слайд

  3
  Нет
  Лето?
  Да
  Сани
  Телега
  Зима?
  Да
  Нет
  

• 8 слайд

  Готовь сани летом, а телегу зимой.
  

• 9 слайд

  4
  

• 10 слайд

  Семь раз отмерь, один раз отрежь.
  

• 11 слайд

  ГОРОД
  Интеллектуалов
  Карта
  вопросов
  

• 12 слайд

  1
  5
  9
  13
  17
  2
  6
  10
  14
  18
  3
  7
  11
  15
  19
  4
  8
  12
  16
  20
  

• 13 слайд

  город
  Умниц
  

• 14 слайд

  Алгоритм – это конечная последовательность _________________________в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________.
  
  Свойства алгоритма.
  Состоит из отдельных _____________ (дискретность)
  Всегда приводит к ______________________________
  Всегда должен быть _________________исполнителю.
  Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;
  Всегда должен содержать команды __________________понимаемые исполнителем
  ______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.
  Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________ ____________________________________.
  
  Критерии: 4 слова – 1 балл, 8 слов – 2 балла, 11 слов – 3 балла
  

• 15 слайд

  Алгоритм – это конечная последовательность ____шагов_______в решении___задачи____, приводящая от __исходных_____ данных к требуемому __результату____.
  Свойства алгоритма.
  Состоит из отдельных _____шагов________ (дискретность)
  Всегда приводит к _____результату_______(результативность)___
  Всегда должен быть _____понятен____________исполнителю (понятность).
  Должен обеспечивать решение не одной ___задачи__________, а некоторого класса __задач______ данного типа (массовость);
  Всегда должен содержать команды _____однозначно__понимаемые исполнителем (определенность).
  ___Исполнитель___________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.
  Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____систему команд исполнителя________________ ____________________________________.
  
  Критерии: 4 слова – 1 балл, 8 слов – 2 балла, 11 слов – 3 балла
  
  
  
  

• 16 слайд

  Физминутка
  

• 17 слайд

  город
  Алгоритмов
  

• 18 слайд

  Составьте алгоритмы
  (работа в парах)
  ЗАДАНИЕ № 1
  Линейный алгоритм
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c589e37-9f58-4726-94d6-38050c05c50e/%5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_160%5D.swf
  Разветвляющийся
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c589e37-9f58-4726-94d6-38050c05c50e/%5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_160%5D.swf
  Циклический
  https://sites.google.com/site/algoritm146/urok-no3/etap-no4
  

• 19 слайд

  ЗАДАНИЕ № 2
  Линейный
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  С ветвлением
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  С повторением
  http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/4.php
  
  

• 20 слайд

  УРОК
  ПОНРАВИЛСЯ
  УРОК?
  Да
  Нет
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!
  Урок закончен!
  

Технологическая карта урока по теме «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»». 8 класс.

Тема: Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации».

Класс: 8

Предмет: информатика.

Средства обучения (УМК):

Информатика: учебник для 8 класса. Л.Л. Босова. «Информатика» Базовый курс. 8 класс», - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2016 г.;

Тип урока: обобщения и систематизации изученного материала.

Цель урока: Обобщить и закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений находить решения по блок-схемам.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений составлять блоксхемы.  Воспитательные:

Стремиться к формированию навыков самостоятельной и коллективной деятельности, умения слушать и вступать в диалог;  Развивающие:

Развитие логического и алгоритмического мышления. 

Планируемые результаты:

-                     личностные: повышение потребности у учащихся быть активными участниками образовательного процесса;

-                     метапредметные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог; формирование способности быстро переключаться, корректировать свою деятельность в ходе урока.

-                     предметные:

•                     понимать термины «алгоритм», «линейный алгоритм», «разветвляющийся алгоритм» и «циклический алгоритм»;

•                     уметь определять с помощью какой алгоритмической конструкции строится блок-

схема к задаче;

•                     имеет возможность научиться выбирать более рациональный способ решения задач.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Органи- зационный этап  (1 минута)	Приветствие, проверка подготовленности      к учебному занятию, организация внимания детей. Класс разделен на группы, называют свои группы, пишут на табличках. В течение урока выставляют баллы на оценочных листочках (максимальный балл 3). Слайд 1. Страна «Алгоритмия».	Включаются в деловой ритм урока.	Коммуникативные УУД: Умение слушать.  Регулятивные УУД Прогнозирование своей деятельности.  Личностные УДД: Вежливость
2.Актуализа ция знаний. (2 минуты)	Город  Пословиц (слайды 3,5,9,11)	Угадать пословицу по представленному алгоритму. Каждая группа отвечает по очереди, отгадывает пословицу. При ошибке может ответить другая группа.	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в         устной форме, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; Познавательные УУД: умение использования знаковосимволических средств;  Регулятивные УУД: Формирование волевой саморегуляции   в ситуации затруднения.
3. Обобщение и систематизация знаний (10 минут)	Город Интеллектуалов. (Слайд 12). Каждой команде предоставляется возможность выбрать номер вопроса и ответить на него. За каждый правильный ответ 1 балл.  Не забывайте отмечать баллы у себя в ценочных листах.	Учащиеся по очереди выбирают вопрос и сразу же отвечают. В случае ошибки, ответ дает другая команда.	Познавательные УУД: уметь извлекать из текстов необходимую информацию, установление причинно-следственных связей; -уметь выполнять действия по алгоритму; Коммуникативные УУД: -   умение   выражать свои мысли; -умение аргументировать свое мнение.

			Познавательные УУД: уметь    ориентироваться в своей     системе знаний: отличать    новое    от уже известного     с помощью учителя; Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4. Мотивация учебной  деятельности учащихся с последующей самопроверкой. (4 минуты)	Город Умниц. Здесь вы должны применить свои знания. Необходимо в течение 5 минут на карточках, которые лежат на ваших столах, вставить нужные слова в предложения. Затем вы меняетесь с соседом по парте и оцениваете его работу, ставите баллы. Критерии: 4 слова – 1 балл, 8 слов – 2 балла, 11 слов 3 балла.  (Слайд 15)	Учащиеся выполняют самостоятельно работу на карточках, затем проводят взаимопроверку и выставляют баллы в оценочные листы.	Познавательные УУД: уметь        находить в текстах необходимую информацию, установление причинно-следственных связей; -уметь выполнять действия по алгоритму;  Регулятивные УУД: уметь     оценивать свою деятельность.
5. Физминутка  (2 минуты)	Ну конечно вы устали, давайте снимем напряжение. Посмотрите влево, вправо, вверх, вниз.  Еще раз и еще раз. Поморгайте быстробыстро. Зажмурьте крепко-крепко глаза и распахните их. Еще раз. А еще мой помощник Робот нам с вами даст немного заряда для дальнейшего путешествия.  (Слайд 16)	Учащиеся выполняют упражнения.
6. Контроль закрепления знаний	Завершающим этапом нашего путешествия будет самый главный в стране Алгоритмии Город Алгоритмов. Вы сейчас берете с собой оценочные листы, рассаживаетесь за компь-	Ученики выполняют самостоятельную работу. Проверяется	Познавательные УУД: формирование   контроля и оценки процесса и результатов деятельности;  Регулятивные УУД: уметь     оце-

(20 минут)	ютеры, открываете презентацию «Урок 8 класс», вытягиваете задания, которые я вам дам, переходите по ссылке в презентации, выполняете задание, и при правильно выполненном задании №2, вы увидите интересную информацию для вас, и, конечно же, заносите баллы в оценочные листы. (20 минут). Самостоятельная работа на 20 минут.	знания и умения и применение на практике         по        теме Основы             алгоритмизации.	нивать свою деятельность.
6. Домашнее задание.	Разноуровневые задания раздаются учащимся.	Учащиеся выбирают задания сами по степени сложности.
7. Рефлексия (подведение итогов урока) (1 минута)	И подводя итог нашего сегодняшнего урока, скажите, пожалуйста, какая тема нашего сегодняшнего путешествия у нас была  («Основы алгоритмизации»). -Какую цель мы ставили перед собой на уроке?  (управлять своими мыслями, учиться правильно, по шагам, продумывать ход выполнения работы, применять на практике ваши знания в области алгоритмизации, знать основные понятия этой темы). -           Перейдите на следующий слайд презентации.  Там вас ожидает решение разветвляющегося алгоритма. Сделайте, пожалуйста, свой выбор, оцените наше путешествие! Если вам все понятно и понравилось, нажмите «да», если не понятно, что мы сегодня делали и вам не понравился урок то нажмите «нет». Спасибо за внимание!	Ученики отвечают фронтально, оценивают свою деятельность, подводят итоги, считают баллы индивидуально, а затем еще оценивают работу других групп. На компьютерах выбирают один из двух направлений деятельности на уроке. Результат увиден будет на мониторах.	Познавательные УУД: уметь    ориентироваться в своей     системе знаний: отличать    новое    от уже известного; Личностные УДД: формирование самооценки на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;  Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Приложение №1.

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1. Город пословиц. (по группам)
2. Город интеллектуалов (кто быстрее)
3. Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4. Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1. Город пословиц.
2. Город интеллектуалов (кто быстрее)
3. Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4. Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Оценочный лист ____________________________________________(Ф.И.)

Задания	Кол-во баллов
1. Город пословиц.
2. Город интеллектуалов (кто быстрее)
3. Вставить пропущенные слова (самостоятельная работа)
4. Город алгоритмов (практика)
Итого
Оценка:  5-7  баллов – оценка «3» 8-10 баллов – оценка «4» 11  и более баллов – оценка «5»

Карточки для самостоятельной работы.

Алгоритм – это конечная последовательность ___________________   в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________. Свойства алгоритма.

1.             Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.             Всегда приводит к ______________________________ 3. Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Алгоритм – это конечная последовательность _________________________в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________. Свойства алгоритма.

1.      Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.      Всегда приводит к ______________________________ 3.          Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Алгоритм – это конечная последовательность _________________________в решении________________, приводящая от ____________________ данных к требуемому ___________________. Свойства алгоритма.

1.      Состоит из отдельных _____________  (дискретность)

2.      Всегда приводит к ______________________________ 3.          Всегда должен быть _________________исполнителю.

4.             Должен обеспечивать решение не одной ___________________, а некоторого класса ________ данного типа;

5.             Всегда должен содержать команды __________________понимаемые  исполнителем

______________________ – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют ____________________      ____________________________________.

Карточки для работы за компьютером

Задание 1

Разветвляющийся алгоритм

Задание 2

Линейный алгоритм

Задание 1

Линейный алгоритм Задание 2

Циклический алгоритм

Задание 1

Циклический алгоритм

Задание2

Разветвляющийся алгоритм

Задание 1

Разветвляющийся алгоритм

Задание 2

Циклический алгоритм

Задание 1

Циклический алгоритм

Задание2 Линейный алгоритм

Домашнее задание «Разноуровневые задачи»

Задача простого уровня

Задача среднего уровня

Задача повышенного уровня

Краткое описание документа:

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации».

Цель урока: Обобщить и закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений находить решения по блок-схемам.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить знания по основным алгоритмическим конструкциям, умений составлять блок-схемы.

Воспитательные:

Стремиться к формированию навыков самостоятельной и коллективной деятельности, умения слушать и вступать в диалог;

Развивающие:

Развитие логического и алгоритмического мышления.