1061254
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока по теме "Обращение "(5 класс)

Технологическая карта урока по теме "Обращение "(5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План – конспект урока русского языка в 5 классе

  1. ФИО (полностью) – Потапова Светлана Геннадьевна

  2. Место работы – МБОУ СОШ № 20 города Кирова

  3. Должность – учитель русского языка и литературы

  4. Предмет – русский язык

  5. Класс – 5

  6. Тема – Обращение.

  7. Базовый учебник – Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений В 2 частях/

(Т.А.Ладыженская, М. Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.,науч.редактор – Н.М. Шанский)

М.:Просвещение, 2013





Технологическая карта урока

Тема урока

Обращение

Цель урока

Познавательные: познакомить с понятием «обращение»; какова его функция в речи.

Развивающие: развивать критическое мышление через чтение информационного текста; развивать логическое мышление; развивать умение работать в паре, в группе.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать других и быть к ним благожелательным

Задачи

Формировать умение находить обращения в предложениях.

Формировать умение отличать обращение от подлежащего.

Формировать умение составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации.

Формировать умение использовать обращение , как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью.

Формировать умение верно ставить знаки препинания.


УДД

Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке; оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей; слушать и понимать речь других; работать в малой группе и группе.

Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение нужной информации в тексте учебной статьи; ориентироваться в учебнике; анализ с целью выявления признаков; выбор оснований и критериев для сравнения

Планируемые результаты

Предметные: знать: определение обращения; опознавательный признак выделения обращения – звательная интонация; правило постановки знаков препинания в предложениях с обращением; схемы предложений с обращением; случаи возможного смешения подлежащего и обращения; уметь: интонационно и пунктуационно выделять обращения в предложении; составлять предложения с обращениями.

Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения; определять последовательность действий, соотносить цели и результаты своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Личностные: понимание определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, формирование устойчивой мотивации к обучению.

Основные понятия

Обращение.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний.

Технологии

Проблемное обучение; развитие критического мышления через чтение и письмо; здоровьесберегающие технологии; развивающее обучение.

Виды деятельности

Индивидуальная, работа в парах, групповая работа, фронтальная.



Решаемые проблемы

Каковы условия выделения обращения в устной и письменной речи?

Межпредметные связи

Литература.

Оборудование.

Ресурсы

Компьютер, интерактивная доска, м/проектор;

Тесты для 5 класса: Русский язык;http://www.uroki.net/doс.htm ;раздаточный материал.

Место урока

Первый урок по теме



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УДД

1.Организационный момент.

























































2.Актуализация знаний.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала













3. Целеполагание и мотивация учебной деятельности учащихся.





















































4.Первичное усвоение новых знаний.

























































5.Осознание и осмысление учебной информации.





























6. Первичное закрепление учебной информации.























Физкультминутка























































































































7.Рефлексия ( подведение итогов урока).



































8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.




























Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, проложить невидимую нить понимания к познанию в сотрудничестве.



Вступление в урок:

-Здравствуйте, ребята и гости нашего урока!

-Звонок прозвенел? – Да!

-Уже закончился урок? – Нет.

-Только начался? – Да.

-Все готовы трудиться? – Да.

-Можно всем садиться.

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям.

-Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся. И чаще награждаемся подарками судьбы. Пусть подарками станут хорошие оценки и отличное настроение у вас. Надеюсь на вашу активную работу. А для начала поставьте себя на «Лесенку успеха»





- Мы продолжаем с вами, ребята, изучение раздела «Синтаксис. Пунктуация».

- И задача нашего урока – рассмотреть еще одну новую тему, какую? Вы ее сможете назвать сами после того, как ответите на вопросы кроссворда.





- Молодцы! Что у вас получилось?

- Итак, что за термин? Давайте запишем тему урока.

Тема урока – Обращение.

- Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можешь смело обратиться,

При письме не забывай,

Запятые расставляй!!!



-Давайте определим задачи нашего урока:

У – учиться, узнать… Что должны узнать? Чему учиться?

Р – развивать ….Что будем развивать?

О - объяснять…Что будем объяснять?

К – контролировать, конструировать…Что будем контролировать?

- Молодцы, мальчики и девочки!



- Дети, у вас у каждого на парте информационный текст. Прочитайте текст, выделите главную информацию , делая пометки на полях.

Маркировка текста:

+ – я это знал.

!- новое для меня, главное

V - интересно

? – у меня вопрос (инсерт)



Учитель проходит и наблюдает за работой учащихся.



- Ребята, вы прочитали информационный текст.

( проверка маркировки текста)

- Что вы знали про обращение?

- Что показалось для вас интересным?

- Какая информация для вас новая?

- Что открыли для себя?







- Давайте соотнесем всю главную информацию и создадим кластер.





(Учитель контролирует и наблюдает работу детей)



Защита кластера (1 – 2).





- Молодцы, спасибо!

- Давайте обратимся к учебнику п 42 (чтение правила)



- Ребята, перед нами предложения, вставьте в них обращения:

Ребята, дорогие читатели, юные друзья



. не забывайте, что книга – ваш помощник в учебе.

читайте книги!

Посещайте библиотеку!



Работа с предложениями.



-Дети, встаньте, потянитесь, покрутитесь и нагнитесь, ну, сейчас все улыбнитесь!

А теперь опять садитесь!





-Ребята, а есть ли разница в ооабщении одного человека к другому? От чего зависит обращение к человеку?(от возраста, ситуации, отношений между людьми)

- Часто по обращению можно понять, каков человек, который обратился и тот, к которому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту, заботу, доброжелательность, и наоборот, злость, недовольство. Нет, не простое – это искусство, обращение к человеку. Главное – не опоздать с добрыми словами.

- А какие добрые слова вы знаете?( здравствуйте, будьте добры, пожалуйста, простите за беспокойство, всего доброго, спасибо, благодарю)

- Можно ли обойтись без обращения? - (Нет)

- Давайте проверим, умеем ли мы общаться с людьми. Ведь нас окружают разные люди: одноклассники, учителя, родители и тд.

- Составьте предложения, с которыми вы обратитесь к учителю, родителям, прохожему. Постарайтесь использовать «Слова вежливости».

- А сейчас посмотрите, кто сидит рядом с тобой. Как вы обращаетесь друг к другу?

- Обменяйтесь тетрадями, запишите в тетрадь комплимент, похвалите соседа или соседку по парте за работу на уроке. Обязательно используйте обращение.

-Кто желает прочесть?

(Учитель дополняет, организует и сопровождает деятельность учащихся)



- Что нового узнали?

-Понравилось ли вам на уроке?

-Какое у вас настроение, ребята?

-Удалось ли на уроке сделать вам какое – то маленькое открытие?

- Составьте предложение с обращение и отправьте на мое имя телеграмму, используя глаголы : старался, находил, объяснял, узнал, понял, молчал, затруднялся, не понял.









П 42, правило упр. 215, 216

Рассказ о обращении



***выписать 10 предложений с обращениями из сказок А.С. Пушкина.




Настраиваются на урок. Демонстрируют готовность к уроку.







































Дети работают с «Лесенкой успеха»















Отвечают на вопросы. Строят высказывание.



( На столах у каждого лежат кроссворды)













Учащиеся записывают число, классная работа, тему урока в тетрадях.



















Отвечают на вопросы учителя. Строят высказывание.





























Читают информационный текст.





























Дети отвечают на вопросы учителя.

Работа с текстом.





















Работа в парах. Систематизируют информационный материал в виде смысловых блоков.









Дети защищают свой кластер, оценивают других.























Составляют предложения

































































Отвечают на вопросы учителя, слушают его речь, вспоминают и называют «добрые слова»

























Работа в группах.

Дети составляют предложения

































Отвечают на вопросы. Определяют уровень приобретенных знаний



Лесенка успеха.










Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя- инициативное сотрудничество.



























Регулятивные: предвидят уровень усвоения знаний.

















































Познавательные: осознают учебно – позавательную задачу.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество.





Познавательные: подведение под понятие темы и задач урока;



Регулятивные: высказывание предположений на основе наблюдений, корректируют свою точку зрения; ставят учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя, слушают других.















Познавательные: поиск и выделение нужной информации.





Коммуникативные: взаимодействие строить понятные для партнера высказывания, уметь выражать свои мысли.



Регулятивные: соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, самоконтроль

















Личностные: проявляют способность к оценке чужих и самооценке своих действий.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формах; анализ , синтез, структурирование знаний.

















Регулятивные: самоконтроль, коррекция.



































Познавательные: устанавливают причинно – следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний;

Коммуникативные: излагают свои мысли в устной форме; высказывают и обосновывают свою точку зрения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками и делают вывод





























Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные: строят монологическое высказывание, осуществляют совместную деятельность с учетом конкретных задач; умение задавать вопросы для уточнения работы.

Личностные: оценивание личностных ценностей.





















Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека;

Коммуникативные: формулируют собственные мысли;

Регулятивные: оценивают свою работу;

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности.




















































Общая информация

Номер материала: ДВ-376694

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Комментарии:

7 месяцев назад

Спасибо за работу!

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.