Сообщение
цели, темы, задач урока, показ его практической значимости
|
Создание ситуации для самоопределения обучающихся и
принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.
|
Умение
самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия
(Л). Умение определять собственную
деятельность по достижению цели (Р).
|
Разминка
1. Ходьба с
постепенным увеличением скорости и переходом на бег. Бег с захлестыванием
голени, бег левым и правым боком, спиной (упражнения на расслабление)
Следить
за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей
2. Упражнение
на осанку
Обратить
внимание на осанку и дыхание
3. Упражнения
на координацию
Обратить
внимание на правильность выполнения
4. ОРУ с волейбольными
мячами
Обратить
внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения
|
Выполняют
ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции
Упражнение
выполняют в ходьбе по кругу
Восстановление дыхания
Перестроение в три шеренги
|
Умение распознавать
и называть двигательное действие (П).
Умение выполнять
упражнения по укреплению осанки (Р)
Формирование бережного
отношения к своему здоровью (Л);
|
1 Видео:
техника верхней передачи( 4 минуты)
- что вы
из этого поняли
- как
выполняется верхняя стойка
- в
каком положении находится кисти рук
2.Подброс
мяча над собой
Обратить
внимание на кисть рук, при броске руки образуют ковш, большие пальцы
направлены вниз
3.Подброс
мяча короткие две передачи верх.
Нога, на
которой находится вес тела, локти разведены кисти образуют ковш. Обратить
внимание на слабых детей.
4.Короткие
передачи над собой Следить за техникой рук. Показ учителя, обратить внимание
на стойку волейболиста.
5.Высокая
передача в верх Обратить внимание, на технику, показ учителя
6. В
парах один подбрасывает мяч , второй игрок выполняет верхнюю передачу.
7.Верхняя
передача на удержание.
|
постановка рук должна быть правильная
постоянный контакт с мячом
большие пальцы направлены на лицо игрока
Закрепление знаний по двигательным
действиям и исходным положениям.
Соотношение команд учителя с
двигательными действиями учеников.
Формирование правильной осанки,
способствовать укреплению мышечного корсета.
Слабые
учащиеся выполняют передачу мяча немного его задерживая
Занимающиеся
разбиваются на 3 команды.
Учащиеся
становятся в две шеренге на расстояние 6-7 метров лицом друг к другу.
Первые в
шеренге подбрасывают мяч 2я шеренга выполняет верхнюю передачу, после 20
передач выполняется смена.
|
Умение осознано
и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Умение контролировать
свои действия, ориентируясь на показ движений учителем
(Р). Умение организовать деятельность в паре
(Р);
Умение
проявлять дисциплинированность (Л)
Умение
выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).
Умение
активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)
Умение
самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)
Умение
планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).
Умение
самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)
|
развития мышц рук:
сгибание и разгибание рук в упоре лёжа
Выход класса из спортивного зала
|
Самостоятельно
выбирают уровень для выполнения домашнего задания
|
Работают дома с текстами.(К)
Планируют свои действия в
соответствии с самооценкой(Р)
Адекватно
осуществлять самооценку(Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.