Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
1.Организационно
– мотивационный этап
|
Определяет
готовность к уроку. Сосредотачивает внимание учащихся.
Отроки, в день
этот светлый
Приветствую с
радостью вас я.
Пусть на пути
трудном к знаниям
Хранят вас
античные боги.
Ум вам подарит
Афина,
Упорство же Зевс
–громовержец,
Ловкость и силу
придаст вам
Гермес,
покровитель атлетов.
|
Включаются в ритм
урока
|
Личностные:
самоопределение
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
Положительная
мотивация к изучению предметного материала
|
2. Мотивационно
– целевой блок.
|
Какой народ
поклонялся этим богам? (Древние греки) Верно. Греки создали театр, шедевры
музыки, поэзии, скульптуры, а ещё они подарили нам одно зрелище ….. Как вы
думаете о каком событии идёт речь?
(Слайд 1-2.
Изображения символов олимпийских игр)
Данные
изображения помогут вам определить тему урока!
Какие ассоциации
у вас возникают с этими картинками?
Догадались? Вы
правы, на уроке мы будем говорить об олимпийских играх! А о каких –
современных или древних?
Значит тема
нашего урока будет звучать: «Олимпийские игры в древности».
|
Ответы учеников.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция
Коммуникативные:
Умение выражают
свои мысли)
Познавательные:
умение делать
выводы
|
3.
Постановка целей и задач
|
Постановка целей
урока:
Изучить
Олимпийские игры.
Ребята,
а что же вам хотелось бы узнать об олимпийских играх?
1.История возникновения
Олимпийских игр.
2.Как и где
проходили олимпийские игры?
3.Какие виды
спорта были на Олимпийских играх?
Следуя
данному плану, мы изучим с вами тему нашего урока.
|
Ставят цели и
задачи.
1.История
возникновения Олимпийских игр.
2.Как и где проходили
олимпийские игры?
3.Какие виды
спорта были на Олимпийских играх?
|
Регулятивные:
Регулятивная
саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей, аргументация своего мнения
|
4.Открытие
нового
знания
|
Всем хорошо известно,
что Олимпийские игры проходили в Греции. Давайте обратимся к географической
карте. Как вы думаете, в каком городе проходили эти игры?
(Проходили в
Олимпии)
А теперь нам
надо выяснить, где располагалась Олимпия? Определяем место, пути прихода в
Олимпию!
Посмотрите на
место расположения этого города. Как вы думаете почему же Олимпия стала
центром Олимпийских игр?
Древние
олимпийские игры имеют свою историю.
(Видео)
Ребята, вы
поняли, с какой целью организовывались олимпийские игры?
В год
Олимпийских игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть: «Все в
Олимпию! Священный мир объявлен! Дороги безопасны! Да победят Сильнейшие!»
А теперь
обратимся вновь к слайду:
Что мы понимаем
под:
Почему все в
Олимпию?
Почему объявлен
мир?
Почему дороги
безопасны?
Победят
Сильнейшие?
Как вы
понимаете эти вопросы, что в них скрыто???
Все собрались!
Настал священный момент олимпийских игр!
Первые
Олимпийские игры были проведены в 776 году до нашей эры. А давно ли это было?
Обратимся
к ленте времени. Какой это век?
В состязаниях
могли участвовать все свободные греки. К играм начинали готовиться почти за
год до соревнований. На Олимпийских играх позволялось присутствовать только
мужчинам и подросткам. Замужние женщины не смели посещать Игры под страхом
смерти, потому что греки следовали законам. Лишь однажды это правило было
нарушено. Кто же смог пойти на этот риск
(Видео)
(после появилось
новое правило – атлеты должны стоять на поле обнаженными, чтобы предотвратить
подобные ситуации)
Олимпийские игры
проходили летом 1 раз в 4 года и продолжались 5 дней. Представим и мы с вами,
что принимаем участие в Олимпийских играх древности.
|
Отвечают на поставленные
вопросы.
|
Личностные:
развитие учебно
– познавательного интереса к новому материалу.
Познавательные:
умение
осмысленно читать, извлекая нужную информацию.
Коммуникативные:
умение работать
в паре.
Регулятивные:
умение
структурировать найденную информацию
|
Физкультминутка
|
Ну-ка, дружно
зашагали,
Чтоб стоять на
пьедестале.
Повернулись
влево-вправо-
Путь открыт к
спортивной славе.
Лавры будем
добывать-
Не ленимся
приседать
Нам, гимнастам и
атлетам,
Надо думать о
победах.
|
Выполняют
упражнения
|
Личностные:
Отдых,
активизация деятельности на уроке
|
|
Первый день.
Атлеты приносили жертвы богам, давали клятву бороться честно. Судьи клялись
выносить справедливые решения.
|
Работая в парах
и группах выполняют задания.
|
|
Давайте
поработаем в группах. Распределимся на 4 группы. У вас на партах текст,
которые вы должны восстановить. А на слайде вы найдёте подсказки.
Группы
готовы? Подводим итоги.
Итоги
подводились и на Олимпийских играх на 5 день.
Посмотрим как
это было.
5 –й
заключительный день игр.
(Видео)
Вот и прошло 5
дней олимпиады!
Соревнования
заканчивались, и все возвращались домой, в том числе и победители. А как
встречали героев олимпиоников на родине?
Найдем на 160
странице учебника.
Было время,
когда Олимпийские игры не проводились, они были запрещены римским
императором, но память о них сохранилась в веках!
Кто и как
возродил олимпийские игры?
Возрождение
Олимпийского движения связано с именем барона Пьера де Кубертена в 1894
году.
В 1913 году появилась
олимпийская символика в виде 5 переплетённых колец и священного огня, который
по традиции зажигают в Греции.
Чем же
отличаются современные игры от древних?
ЗАДАНИЕ 2.
Давайте сравним
игры древности и современности. Работая в парах с таблицей обведите то, что
было общим для игр.
Критерии сравнения
|
Игры в древности
|
Современные игры
|
Периодичность
проведения
|
1
раз в 4 года
|
1
раз в 4 года
|
Время
проведения
|
Лето
|
лето,
зима
|
Место
проведения
|
Олимпия
|
по
очереди в разных странах
|
Участники
|
только
мужчины
|
Мужчины
и женщины
|
Продолжительность
|
5
дней
|
не
более 16 дней
|
Количество
состязаний
|
Несколько
|
много
|
|
5. Закрепление полученных
знаний
|
А теперь
почувствуем себя зрителями Олимпиады.
На
олимпийской трибуне зрители, если были согласны с судьёй, хлопали, если нет,
то топали. Я задаю вопросы, вы, если согласны, хлопаете, если нет – топаете.
1.Олимпийские
игры греки посвящали богине Гере.
2. Первые
Олимпийские игры были в 756 году до нашей эры.
3. С
наступлением зимы, у подножия горы Олимп начинались Олимпийские игры.
4. Эти игры
особенно любили женщины, которые составляли не меньше трети зрителей,
съехавшихся на Олимпийские игры.
5. Пятиборье-это
соревнование одного человека в пяти видах спорта.
|
|
Регулятивные:
Контроль,
коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Личностные:
самоопределение
|
6.Рефлексия
|
Молодцы! Мы на
уроке плодотворно поработали. Но оправдались ли наши ожидания от урока?
Смогли ли мы ответить на все вопросы? Что запомнилось больше всего?
На
параолимпийских играх в Сиэтли девять участников забега на 100 метров вышли
на дистанцию, после старта все побежали, все, кроме одного юноши, который
споткнулся, упал и заплакал…. Остальные восемь участников услышали плач,
замедлили бег, оглянулись и, не сговариваясь, подошли к упавшему. Вдевятером,
взявшись за руки, вернулись на исходную линию. Весь стадион встал и
аплодировал несколько минут. Эти спортсмены показали всему миру, что быть
одиноким победителем - не главное – главное – помочь другим победить, даже
если это означает - замедлить шаг, изменить направление.
|
По цепочке
высказываются одним предложением
-Мне было
интересно….
- Я научился…..
- я понял, что……
- У меня
получилось……
- Меня удивило…..
- Теперь я могу…
|
Личностные
:
Формирование
адекватной осознанной самооценки своей деятельности
|
7.
Постановка домашнего задания
|
Написать
сочинение: «От имени участника Олимпийских игр».
|
Записывают
домашнее задание в дневники
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.