Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Отрицание nicht"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока по теме "Отрицание nicht"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока немецкого языка во 2 классе по теме «Формирование грамматических умений и навыков: отрицание nicht»

Цели деятельности педагога: создать условия для отработки умения употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы, устно и письменно отвечать на вопросы, употребляя глаголы в нужном лице единственного числа; обеспечить развитие навыков аудирования, чтения и письма; способствовать развитию мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Планируемые результаты(предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки; вспоминают знакомый рифмованный и песенный материал и разучивают новый; участвуют в элементарном этикетном диалоге; составляют предложения, используя схемы и рисунки; вписывают пропущенные слова в предложения с утвердительными и отрицательными ответами.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

Учить на переспрос (вопрос-сомнение) давать утвердительный и отрицательный ответ;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

-личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; знакомятся с особенностями счёта в различных странах; определяют границы собственного знания и «незнания»;

-регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; слушают в соответствии с целевой установкой; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки характера сделанных ошибок; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя;

-познавательные: ориентируются в учебнике; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы о результате совместной работы класса и учителя; выделяют необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства;

-коммуникативные: понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;умеют с помощью вопросов получать необходимые сведения;


Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

I.Организационный момент(5 мин)

Цель для учителя:

1. Создать комфортные условия для обучающихся, настраивая их на успешную работу.

2.  Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала.

Метод организации работы обучающихся – словесный.


Метод организации работы обучающихся – наглядный -Guten Tag!

Lick-lack-luck

Dick-dack-duck

Die-licke,die-lacke,die-lucke

Die-dicke,die-dacke,die-ducke

Dick-dack-duck

Lick-lack-luck.

Цель для обучающихся:

Организовать свое рабочее место, настроиться на урок.




Учащиеся хором повторяют фонетическую зарядку


-ученики отвечают






Подготовка к уроку и психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.


II.Опрос обучающихся по заданному на дом материалу (5 мин),






Цель  для учителя:

1. Актуализация опорных знаний.

2. Мотивировать обучающихся на совместную деятельность.

3. Организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности.

-Учитель предлагает учащимся повторить хором


Цель для обучающихся:

1. Закрепить и повторить  ранее изученный материал.

2.Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

3.Использовать словарный запас, соответствующий тематике домашнего текста.

-учащиеся отвечают на вопросы учителя положительно:

Ist die Tochter fleißig?

Ist sie zu Hause?

Singt sie gern?

Spielt sie Gitarre?

Sammelt sie Briefmarken?

Spielt sie am Computer?

Faulenzt sie?

Мотивация: надо хорошо знать правильное произношение букв

III.Изучение нового учебного материала

 (15 мин).


Цель для учителя: 

1. Подвести детей

2. Сформулировать тему урока с помощью обучающихся.

3. Воспитывать внимание,  познавательную активность.

1.Учитель повторяет с учащимися считалочку

(слушают запись)

-учитель размещает на доске следующие схемы под номерами

Затем учитель проговаривает предложение и просит уч-ся назвать номера схемы,которая подходит к предложению

Ist das Peter?

Das sind Anna und Franz.

Das ist Hanna.

Sind das Hans und Toni?

-учитель предлагает выполнить вопросо-ответного упражнения

2.Введение новой темы

Учитель показывает на доске слово

nicht“, „nein“ и просит уч-ся прочитать его. Затем он даёт перевод этого слова и говорит,что с его помощи надо научиться давать на переспрос отрицательный ответ.

Учитель показывает схему и проговаривает предложение-Das ist nicht Peter.


-учитель просит уч-ся сказать,как изображаются слова„nicht“ „nein“ на схеме,и называет ещё несколько предложений,построенных по ней.

-Затем уч-ся сами составляют предложения


-выполнение упражнения 2 на с.47


3.Разучивание песенки упр.3 стр.48-49





-учитель предлагает выполнить упражнение рабочей тетради

Цель для обучающихся:

 1. Повторить считалку «A,e,i,o,u-aus bist du» (фонетическая зарядка).

2.Повторить ранее изученные схемы предложений.










-учащиеся сначала слушают запись, потом повторяют хором, индивидуально, друг другу



-уч-ся называют номер схемы, которая подходит к предложению


-уч-ся выполняют устно упражнение



-уч-ся отвечают на вопрос учителя




-учащиеся сами составляют предложения


-чтение предложений со словом „nicht







-прослушивание аудиозаписи

-чтение по строчке хором за учителем

-чтение по цепочке

-пение вместе с учителем

-самостоятельное пение учащимися



Изучение нового материала.

IV.Закрепление учебного материала (12 мин)

Цель для учителя: 

1. Научить активности, самооценке, самостоятельности, способности познать самого себя.

2. Сформировать личностно-значимые для ребенка знания.

3. Показать применение нового лексического материала на примере работы с упражнением в учебнике и дополнением предложений

Формы и методы: фронтальная беседа,  работа у доски, работа с учебником, упражнение. Метод организации работы - словесный, наглядный.

-чтение текста в учебнике

-составление предложений с отрицательным ответом

-выполнение упр.4 –дополнить предложения.

Цель для обучающихся:

1. Уметь оперировать новым материалом

2. Воспринимать речь на слух , задавая уточняющие вопросы.

3. Уметь  анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать память, внимание








-уч-ся читают по цепочке

-составляют предложения


-выполняют упражнение устно в учебнике

Мотивация:Уч-ся должны правильно произносить отрицания, ориентироваться в теме.

V.Рефлексия(5 мин)

1.Учитель задаёт вопросы уч-ся:

-С помощью какого слова мы научились давать отрицательный ответ?

С какими новыми буквами мы познакомились?

2.учитель предлагает уч-ся показать как они оценивают свою работу за урок и учитель подтверждает их оценку

Уч-ся отвечают на вопросы учителя и оценивают себя





Необходимо правильно оценить свою работу за урок.

VI.Этап информации о домашнем задании (3 мин.)

Цель для  учителя:

Обеспечить понимание цели, содержания, способов. Обучающиеся получают дифференцированное домашнее задание _____________________________________


Уч-ся записывают дом. задание.















Технологическая карта урока немецкого языка во 2 классе по теме «Совершенствование грамматических умений и навыков: употребление отрицания в речи»

Цели деятельности педагога: создать условия для отработки умения употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы, устно и письменно отвечать на вопросы, употребляя глаголы в нужном лице единственного числа; обеспечить развитие навыков аудирования, чтения и письма; способствовать развитию мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Планируемые результаты(предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки; вспоминают знакомый рифмованный и песенный материал и разучивают новый; участвуют в элементарном этикетном диалоге; составляют предложения, используя схемы и рисунки; вписывают пропущенные слова в предложения с утвердительными и отрицательными ответами.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

Учить на переспрос (вопрос-сомнение) давать утвердительный и отрицательный ответ;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

-личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; знакомятся с особенностями счёта в различных странах; определяют границы собственного знания и «незнания»;

-регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; слушают в соответствии с целевой установкой; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки характера сделанных ошибок; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя;

-познавательные: ориентируются в учебнике; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы о результате совместной работы класса и учителя; выделяют необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства;

-коммуникативные: понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;умеют с помощью вопросов получать необходимые сведения;


Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

I.Организационный момент(5 мин)

Цель для учителя:

1. Создать комфортные условия для обучающихся, настраивая их на успешную работу.

2.  Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала.

Метод организации работы обучающихся – словесный.


Метод организации работы обучающихся – наглядный -Guten Tag!

Lick-lack-luck

Dick-dack-duck

Die-licke,die-lacke,die-lucke

Die-dicke,die-dacke,die-ducke

Dick-dack-duck

Lick-lack-luck.

Цель для обучающихся:

Организовать свое рабочее место, настроиться на урок.




Учащиеся хором повторяют фонетическую зарядку


-ученики отвечают






Подготовка к уроку и психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.


II.Опрос обучающихся по заданному на дом материалу (5 мин),






Цель  для учителя:

1. Актуализация опорных знаний.

2. Мотивировать обучающихся на совместную деятельность.

3. Организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности.

-Учитель предлагает учащимся повторить хором


Цель для обучающихся:

1. Закрепить и повторить  ранее изученный материал.

2.Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

3.Использовать словарный запас, соответствующий тематике домашнего текста.

-учащиеся отвечают на вопросы учителя положительно:

Ist die Tochter fleißig?

Ist sie zu Hause?

Singt sie gern?

Spielt sie Gitarre?

Sammelt sie Briefmarken?

Spielt sie am Computer?

Faulenzt sie?

Мотивация: надо хорошо знать правильное произношение букв

III.Изучение нового учебного материала

 (15 мин).


Цель для учителя: 

1. Подвести детей

2. Сформулировать тему урока с помощью обучающихся.

3. Воспитывать внимание,  познавательную активность.

1.Учитель повторяет с учащимися считалочку

(слушают запись)

-учитель размещает на доске следующие схемы под номерами

Затем учитель проговаривает предложение и просит уч-ся назвать номера схемы,которая подходит к предложению

Ist das Peter?

Das sind Anna und Franz.

Das ist Hanna.

Sind das Hans und Toni?

-учитель предлагает выполнить вопросо-ответного упражнения

2.Введение новой темы

Учитель показывает на доске слово

nicht“, „nein“ и просит уч-ся прочитать его. Затем он даёт перевод этого слова и говорит,что с его помощи надо научиться давать на переспрос отрицательный ответ.

Учитель показывает схему и проговаривает предложение-Das ist nicht Peter.


-учитель просит уч-ся сказать,как изображаются слова„nicht“ „nein“ на схеме,и называет ещё несколько предложений,построенных по ней.

-Затем уч-ся сами составляют предложения


-выполнение упражнения 2 на с.47


3.Разучивание песенки упр.3 стр.48-49





-учитель предлагает выполнить упражнение рабочей тетради

Цель для обучающихся:

 1. Повторить считалку «A,e,i,o,u-aus bist du» (фонетическая зарядка).

2.Повторить ранее изученные схемы предложений.










-учащиеся сначала слушают запись, потом повторяют хором, индивидуально, друг другу



-уч-ся называют номер схемы, которая подходит к предложению


-уч-ся выполняют устно упражнение



-уч-ся отвечают на вопрос учителя




-учащиеся сами составляют предложения


-чтение предложений со словом „nicht







-прослушивание аудиозаписи

-чтение по строчке хором за учителем

-чтение по цепочке

-пение вместе с учителем

-самостоятельное пение учащимися



Изучение нового материала.

IV.Закрепление учебного материала (12 мин)

Цель для учителя: 

1. Научить активности, самооценке, самостоятельности, способности познать самого себя.

2. Сформировать личностно-значимые для ребенка знания.

3. Показать применение нового лексического материала на примере работы с упражнением в учебнике и дополнением предложений

Формы и методы: фронтальная беседа,  работа у доски, работа с учебником, упражнение. Метод организации работы - словесный, наглядный.

-чтение текста в учебнике

-составление предложений с отрицательным ответом

-выполнение упр.4 –дополнить предложения.

Цель для обучающихся:

1. Уметь оперировать новым материалом

2. Воспринимать речь на слух , задавая уточняющие вопросы.

3. Уметь  анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать память, внимание








-уч-ся читают по цепочке

-составляют предложения


-выполняют упражнение устно в учебнике

Мотивация:Уч-ся должны правильно произносить отрицания, ориентироваться в теме.

V.Рефлексия(5 мин)

1.Учитель задаёт вопросы уч-ся:

-С помощью какого слова мы научились давать отрицательный ответ?

С какими новыми буквами мы познакомились?

2.учитель предлагает уч-ся показать как они оценивают свою работу за урок и учитель подтверждает их оценку

Уч-ся отвечают на вопросы учителя и оценивают себя





Необходимо правильно оценить свою работу за урок.

VI.Этап информации о домашнем задании (3 мин.)

Цель для  учителя:

Обеспечить понимание цели, содержания, способов. Обучающиеся получают дифференцированное домашнее задание _____________________________________


Уч-ся записывают дом. задание.









































































Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров146
Номер материала ДВ-545971
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх