Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Озёра".

Технологическая карта урока по теме "Озёра".



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока географии в 6 классе в соответствии с требованиями ФГОС



Выполнил учитель географии ГБОУ СОШ пос.Кинельский Жаркова Л.П.

Тема урока: «Озёра»

Цели урока:

Обучающая: сформировать представление об озере, типах озёрных котловин, сточных и бессточных озёрах.

Воспитывающая: создать  условия  для  воспитания  интереса  к  предмету и  желания  познавать новое, воспитывать уважение к мнению одноклассников.  

Развивающая: развивать умение слушать, анализировать и делать выводы, развивать умение работать с географической картой и другими ИГЗ, самостоятельно получать знания.

Тип урока: комбинированный 

По завершении урока учащийся должен:

Знать: Что такое озеро. Типы озёрных котловин. Сточные и бессточные озёра. Изменение озёр. Чем озеро отличается от других водных источников. Разнообразие и значение озёр.

Уметь:  Показывать озёра на карте.

Методы организации учебной деятельности:

информационный,  объяснительно – иллюстративный,   частично – поисковый, исследовательский.

 

Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:

 фронтальная,  индивидуально – самостоятельная, самоконтроль.

Оборудование:

Средства ТСО: компьютер,  проектор,  ИАД, презентация к уроку.

                     Физическая карта мира и физическая карта России.













Технологическая карта урока:



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент- 3 мин.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас немного необычный урок, урок с элементами исследования одного из самых загадочных и таинственных мест на нашей планете. Эти места в народе называют «глазами Земли». Определить, что это такое, вам поможет загадка: Слайд №1.

«Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, а рама зеленая.

И месяц, и звезды- в нем отражаются.».

Кто догадался о чем у нас сегодня на уроке пойдет речь?

Слайд №2.

Вовлечение в пространственную деятельность урока.







Записывается тема урока в тетрадь

Извлечение информации из загадки, самоопределение на уроке, побуждение к активной деятельности.

II. Актуализация знаний- 5 мин.

Слайд №3.Таблица

Я знаю…

Я хотел бы узнать…

Я узнал сегодня на уроке…




Слайд №4. Какова же цель нашего урока? Что бы вы хотели узнать?

Чертят таблицу в тетрадях и заполняют по ходу урока.



Планирование дальнейших познавательных действий.


III. Проверка ранее пройденного обучающимися учебного материала- 7 мин.

Перед тем как перейти к новой теме, давайте вспомним:

Слайд №5. – Какую оболочку Земли мы изучаем?

- Из каких частей она состоит?

Сейчас проведем небольшой ГД по теме «Реки». Слайд №6.

Поменяйтесь работами, проверьте и поставьте оценку. Слайд №7.

- Кто не сделал ни одной ошибки?

- Кто допустил 1 ошибку?

- Кто допустил 2 ошибки?

- Кто не справился с работой?


Ответы обуч-ся.


Самостоятельная работа.

Взаимопроверка (уч-ся проверяют и оценивают ГД).





IY. Объяснение новых знаний- 20 мин.

- Итак, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Слайд №8. Как вы думаете, что такое озеро?

Озеро- это скопление воды в природном углублении на суше, не имеющее связи с океаном. (запишите определение в тетрадь!)

Откройте атласы! Исследуйте материки: 1 ряд- Африку, 2 ряд- Австралию, 3 ряд- Антарктиду.

Назовите и покажите крупные озера материков на карте.

На каком материке нет озер, почему?

Какие знаменитые озера на Земле вы знаете? Слайд №9-11.

Запишите название этих озер в тетрадь!

Слайд №12.Что такое озерная котловина? Какие бывают озера по происхождению озерных котловин?

Используя текст параграфа 31, заполните таблицу.

Типы озер по происхождению.

Происхождение котловины

Условия образования

Примеры озер






Слайд №13.Подумайте, почему в одних озерах вода пресная, а в других- соленая? От чего это зависит?

Исследуйте по физической карте России озера: Байкал и Каспийское.

Слайд №14 .Схема сточного и бессточного озер.


Версии обуч-ся, обсуждение.

Работа с тетрадью.


Работа с географической картой.




Опережающее задание- сообщения уч-ся.

Работа с тетрадью.



Самостоятельная работа с учебником, систематизация информации.

Работа с тетрадью.






Размышляют над заданием. Учатся слушать мнение одноклассников


К: учет разных мнений, выражение мыслей, аргументация своего мнения

П: анализ, построение логической цепи рассуждений










П: анализ, синтез, классификация, извлечение из текста необходимой информации, структурирование знаний





Y. Первичное закрепление- 5 мин.

Слайд №15-17 . Чем озеро отличается от реки?

Чем озеро отличается от моря?

Каково значение озер для человека?

Ответы обуч-ся.


К: выражение своих мыслей

YI. Итог урока- 5 мин.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы считаете, достигли мы этой цели?

- Было ли вам интересно на уроке?

Слайд №18 . Д/задание:

  1. параграф 31, обозначить на к/карте озера, встречающиеся в тексте параграфа.

  2. Творческое задание: составить кроссворд «Озера» или презентацию «Уникальные озера Земли».

Комментирование оценок обучающихся.




Слушают и записывают задание на дом.














































Деятельность  учителя.

Деятельность  учащихся.

I. Организационный  момент (1  мин.).

 

II. Проверка  домашнего  задания  (10мин).

- А  сейчас,  чтобы  выяснить  насколько  хорошо  или  плохо вы  знаете  материал  прошлого  урока, я  проведу  небольшой диктант.

   Я читаю определения по теме прошлого урока, а вы должны узнать о чём идёт речь и написать ту цифру, которая стоит напротив  правильного ответа. (Слайд1)Цифры пишем в строчку через запятую. ! вариант - цифры слева , 2 вариант - цифры справа. Если не знаете правильный ответ, поставьте прочерк.

   Проверяем диктант и оцениваем.

0-1 ошибка - оценка «5»

2-3 ошибки – оценка «4»

4-5 ошибок – оценка «3»

Более 5 ошибок – оценка «2»  

Учащиеся  выполняют  диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся  проверяют диктант и оценивают.

III. Изучение  нового  материала  (25  мин).

 

 

Мы продолжаем изучать воды суши

  Отгадайте загадку «Слайд 2»

       Итак, тема сегодняшнего урока  «Озёра»

Что же такое озеро? Попробуйте сами ответить на этот вопрос.

    Озеро – это скопление воды в природном углублении на суше. Это углубление называется котловина. «Слайд 3»

.Что бы вы хотели узнать об озёрах?

 

Сегодня мы должны узнать на уроке: (Слайд 4).

Какие два главных условия нужны для образования озера?

Типы озёрных котловин (Слайды 5,6,7). Озёра сточные и бессточные  ( Слайд 8).

Как определить на карте солёное или нет данное озеро?   

Озёра по степени солёности. ( Слайд 9).

Изменение озёр. Зарастание, обмеление, высыхание. (Слайд 10).                

Многообразие озёр. (Слайды 11,12).

 

 

 

Учащиеся отгадывают загадку и определяют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь.

 

Записывают определение в тетради.

 

 

 

 

Учащиеся определяют цель урока.

 

 

Наличие котловины , наличие воды.

.                         

Работа с картой. Найти перечисленные озёра на карте.

Найти на карте сточные и бессточные озёра.

Найти озёра на карте.

 

Работа с таблицей.

IV. Закрепление нового материала (5 мин).

Практическая работа:

«Описание озера по плану»

1.     Название;

2.     На каком материке находится ,и в какой его части?;

3.     Между какими меридианами и параллелями располагается?;

4.     Происхождение котловины;

5.     Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки;

6.     Соленое или пресное.

Учащиеся выполняют работу с атласами (устно).

V. Домашнее  задание  (2  мин).

- Запишите  домашнее  задание:

•          § 31

         На   контурную  карту   нанести   озёра, упоминаемые в тексте.

 

Учащиеся  записывают  задание  в  дневник.

VI. Итоги  урока  (2  мин).





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.06.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров51
Номер материала ДБ-119824
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх