Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Потенциальная энергия". 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по теме "Потенциальная энергия". 10 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Наумкина Елена Вячеславовна

Класс: 10

Предмет: физика

Тема урока: Потенциальная энергия

Место и роль урока в изучаемой теме: на уроке можно показать, как физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы, учить раскрывать смысл физических законов, учить соотносить понятия с теми свойствами процессов, для характеристики которых эти понятия вводятся, показать связь между рассмотренными ранее понятиями: работа силы и кинетическая энергия.

Цели урока:

Образовательные: Раскрытие учащимися, в ходе урока, смысла потенциальной энергии; получение сведений о границах его применимости, приобретение умения описывать преобразования потенциальной энергии при движении тел.

Развивающая: Способствовать развитию умений самостоятельно выделять главное, обобщать и систематизировать имеющиеся знания. Развивать умение грамотно выражать свои мысли, строить логически выдержанный рассказ.

Воспитательная: формировать интерес к познаниям законов природы, продолжать работать над совершенствованием качеств, отражающих отношение к другому человеку: дисциплинированность, вежливость, добросовестность, товарищество.

Дидактические средства:

для учителя: иллюстрационный материал, карточки с выражениями;

для обучающегося: тетрадь, учебник, карточки с заданиями.

Этап урока, цель этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.Организационный момент

Приветствие.

 Проверка отсутствующих.

Давайте сегодня будем активно работать, чтобы...

Проверяют готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Регулятивные: волевая саморегуляция








2.Целеполагание

Беседа.





Объявление темы, постановка цели урока.

















 

 

 


Прослушайте предложение и скажите, о чем говорится в нем: эта физическая величина связана с работой электростанций и мощных машин, на заводах и фабриках работают станки и машины расходуя ее. Это понятие связывает механические явления с тепловыми, электрическими, а также с явлениями, которые происходят внутри молекул. Что это такое?

Каких двух видов бывает механическая энергия?

Какую энергию мы изучали с вами на прошлом уроке?

Значит, у нас осталась неизученной потенциальная энергия тела. Запишите тему урока в тетрадь.

Какая будет стоять цель перед нами?

(Определение целей урока посредством таблицы записанной ранее)

I Тема урока

II Что хотим узнать

III Выяснить, изучить, определить, вывести, записать, дать характеристику, проанализировать и т.д.























Энергия.



Кинетическая и потенциальная.

Кинетичекую энергию.



Записывают тему урока в тетрадь:

Потенциальная энергия тела.







Фронтальная

Регулятивные: Самостоятельное выделение и формулирование целей

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.





3. Изучение новых знаний и способов деятельности



Работа у доски с комментированием по образцу.










Демонстрация падения шарика с небольшой высоты, сжатая пружина

Сила тяжести может совершить работу, если шарик опустить и дать ему упасть на Землю.

Про тела, которые могут совершить работу, говорят, что они обладают энергией.

Давайте вспомним, что же называют энергией?

От чего же зависит энергия поднятого мяча? Как вы думаете ребята.

Очевидно, что от высоты, на которой находится мяч, и от его массы. То есть можно сказать, что энергия зависит от взаимного расположения тел – мяча и Земли.

От чего же зависит энергия сжатой пружины?

Давайте запишем определение потенциальной энергии в тетрадь.

С прошлых уроков мы знаем, что энергия это есть работа определенных сил, например силы тяжести или упругости. Работа силы тяжести тела поднятого над землей как мы знаем равна

Aтяж= mgh1 – mgh2

Ep=mgh, значит

Атяж= - ∆Ер

Работа силы тяжести всегда равна изменению потенциальной энергии, взятой с противоположным знаком.

Если тело падает что происходит с потенциальной энергией?

Когда тело поднимается?

А если тело движется горизонтально?

Как мы знаем работа силы упругости деформированного тела

Аупр=hello_html_4016d44c.gif - hello_html_4016d44c.gif

Ep=hello_html_4016d44c.gif, значит






Энергия – это физическая величина, характеризующая способность тела совершить работу.

Отвечают.


От деформации пружины, то есть от взаимного расположения ее витков, а витки пружины - это часть одного тела.

Записывают определение:

Энергия, которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела называется потенциальной.




Уменьшается Е, Атяж>0

Увеличивается Е, Aтяж<0

Постоянна Е, Aтяж=0

Фронтальная, индивидуальная

 Регулятивные:проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; выбор критериев для обоснования своего суждения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.



Аупр= - ∆Ер

Если тело не деформировано чему равна потенциальная энергия?

Если тело деформируется?

Как вы думаете от чего зависит потенциальная энергия от деформации?

Давайте запишем определение потенциальнойэнергии системы: называется зависящая от положения тел величина, изменение которой при переходе системы из начального положения в конечное равно работе внутренних консервативных сил системы, взятой с противоположным знаком.

А= - ∆Ер,

Но только для консервативных сил.

Давайте напомним, какие силы называются консервативными?





Свяжите это понятие с энергией?

Ер=0

Ер>0

-чем больше деформация тем Ер выше

- если тело не деформированно Ер=0


Записывают определение


Консервативные силы - это силы, работа которых не зависит от вида траектории, точки приложения этих сил и закона их движения, и определяется только начальным и конечным положением этой точки


Равносильным определением является и следующее: консервативные силы — это такие силы, работа которых по любой замкнутой траектории равна 0

Фронтальная, индивидуальная


4. Закрепление нового материала

Работа у доски

  1. Определите энергию, которую получает пружина при сжатии ее на 5 см, если известно, что для сжатия пружины на 1 см нужно приложить силу 30 кН.

  2. Начальная скорость пули 600 м/с, ее масса 10 г. Под каким углом к горизонту она вылетела из дула ружья, если ее кинетическая энергия в высшей точке траектории равна 450 Дж?

Один ученик решает задачи у доски, остальные пишут в тетраде.

  1. K= F/l=300/0.01=3*10 (в  6 степени) E=k*x(квадрат)/2=3*10( в 6)*0.05(квадрат)/2=3750 Дж

fiz10-11p4-136.jpg


 

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; планирование учебного сотрудничества 

5.Рефлексия 


Чем мы сегодня занимались на уроке?

Что для себя открыли нового?


 Отвечают

 

 Фронтальная

Познавательные:рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; планирование учебного сотрудничества


6. Домашнее задание


Параграф 51, упражнение 9 № 6,7,8




Задача 2

fiz10-11p4-136.jpg

fiz10-11p4-137.jpg



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-202758

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>