Технологическая карта урока по теме "Прикладное ПО"

МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»

Технологическая карта урока

Таблица №1

Ф. И. О. педагога	Степаненко Ольга  Владимировна
Предмет	Информатика
Класс	10 класс
Тип занятия	Урок обобщения и систематизации знаний
Вид (форма) занятия	Ролевая игра
Тема занятия	«Прикладное ПО»
Цель занятия	Создание деятельностной среды урока для самостоятельного применение знаний и умений в процессе творческой работы
Задачи урока: 1) обучающие 2) развивающие 3) воспитательные	Обучающие: ·      совершенствовать понятие «прикладное программное обеспечение», «прикладная программа»; ·      основные виды прикладного ПО; Развивающие: ·      развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся; аналитический способ мышления; ·      развивать приёмы умственной деятельности (умение анализировать, обобщать, делать выводы); ·      развивать проектное мышление; Воспитательные: ·      воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированности при работе за ПК, информационную культуру. ·      формировать умения и навыки безопасного использования сети Интернет; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Формы организации образовательного пространства на занятии	Фронтальная, индивидуальная, работа в группах
Риски	Не все группы справятся с выполнением проекта за отведенное время
Средства обучения, в том числе ЭОР	Компьютерный класс: рабочие места учеников, соединенные в единую локальную сеть с выходом в сеть интернет, или мобильный компьютерный класс (ноутбуки),  рабочее место учителя в локальной сети с доступом в сеть интернет, интерактивный комплекс Электронные образовательные ресурсы презентация SmartNotebook видеоролик

Таблица №2

Дидактическая структура занятия (с указанием времени, планируемом на каждом этапе занятия)*	Микроцель (задачи) этапов занятия	Методы и приёмы работы. Образовательные технологии (элементы технологий)	Форма деятель ности	Деятельность учителя. Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Деятельность ученика	Планируемые результаты (УУД)**
						1)ПрУУД	2)МетаПрУУД:  ПУУД КУУД РУУД
							3)ЛУУД
Мотивация (1 мин.)	Создание положительного эмоционального настроя	Мотивация, активизация сознательной деятельности	Ф	Предлагает обучающимся поработать в  пресс-центре	Называют профессии, которые могут быть в пресс-центре: ведущий новостной ленты, видеомонтажер, оператор, редактор	Понимание понятия «видеомонтажер»	ЛУУД самоопределение к деятельности. ПУУД: принимать учебную задачу занятия
Постановка проблемы (1 мин.)	Заинтересовать обучающихся	Проблемное обучение, ИКТ, личностно-ориентированная технология	Ф	Формулирует проблему                                                           Просмотр слайдов,  на которых демонстрируются ситуации, связанные с неправильной парковкой	Перечисляют пути решения проблемы, предлагают свою помощь в создании новостных видеороликов	Понимание понятий «прикладное ПО», «виды прикладного ПО», «прикладная программа»	ПУУД: самостоятельное осознание способа решения проблемы
Актуализация знаний (3 мин.)	Воспроизведение и коррекция опорных знаний	ИКТ, элементы личностно ориентированного обучения.	Ф И	Демонстрирует  интерактивные задания на ИД в SmartNotebook	Один ученик выполняет задания у ИД в презентации SmartNotebook, другие на местах заполняют памятки «Прикладное ПО»	Осознание и выбор прикладных программ, необходимых для работы	ЛУУД: самоопределение к деятельности. РУУД: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Инструктаж по ТБ при работе в компьютерном классе (1 мин.)	Повторение правил ТБ при работе в компьютерном классе	Здоровьесберега-ющая технология	Ф	Информирует о необходимости соблюдения правил ТБ при работе в компьютерном классе	Перечисляют правила ТБ при работе в компьютерном классе	Понимание правил ТБ при работе в компьютерном классе	ЛУУД: самоопределение к деятельности. КУУД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
Творческая работа над проектом в группах (18 минут)	монтаж новостного видеоролика	Технология проектного обучения, ИКТ, работа в группе, , наблюдение за ходом самостоятельной практической работы и оказание помощи отдельным обучающимся	Работа в группах, индивидуальная работа за компьютерами	Предлагает группам ознакомиться с техническими заданиями	Распределяют роли в группе, выполняют практическую работу за компьютерами в соответствии с техническими заданиями. Объединяют части в один видеоролик. Готовят презентацию проекта	Знание основных приемов монтажа видео, работы со звуком, обработки графических объектов	ПУУД: принимать учебную задачу занятия, извлекать из текста необходимую информацию; РУУД: умение планировать последовательность действий для достижения цели КУУД: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи ЛУУД: умения осуществлять совместную информационную деятельность, формировать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками
Выступление представителей от групп (4  минуты)	Развивать навык логического рассуждения, развивать умение самостоятельно формулировать и выражать свое мнение	Диалог Элементы коммуникативной технологии, аналитический метод	Коллективная	Выступает в роли организатора	Обучающиеся защищают свои проекты		КУУД: высказывание, аргументация своего мнения; умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, показывать способности, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение
Подведение итогов урока (1 минута)	Фик­сация нового знания, поста­новка даль­нейших целей	Личностно ориентированное обучение, технология коллективной познавательной деятельности	индивидуальная работа в процессе коллективной, контроль, регулятивный самоанализ	Организует регуля­тивные высказыва­ния обучающихся. Учитель делает акцент на комму­никативные навыки и универсальные действия обучающихся, оценивает деятельность групп и отдельных обучающихся, выставляет отметки	Ученики формулируют конеч­ный результат своей работы на уроке		КУУД:  уметь  рассуждать, высказывать собственную точку зрения
Рефлексия (1 мин.)	Самооценка	Личностно ориентированное обучение, ИКТ	Регулятивный самоанализ	Учитель помогает обучающимся оценить деятельность группы и собственную деятельность в рамках работы над проектом	Ученики делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое		КУУД: уметь строить монологическое высказывание; уметь строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. РУУД: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выделять  и осознавать то, что уже усвоено

* Дидактическая структура урока (занятия) формируется в соответствии с основными этапами урока и может меняться в зависимости от типа и вида (формы) урока. Обязательные составляющие структуры урока – организационный момент, «погружение» в тему, рефлексия, виды контроля и оценки деятельности обуч-ся, Д/З и комментарий к нему.

**ПрУУД – предметные УУД

МетаПрУУД – метапредметные УУД

ПУУД - познавательные УУД

КУУД – коммуникативные УУД

РУУД – регулятивные УУД

ЛУУД – личностные УУД