Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по теме "Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20"

Технологическая карта урока по теме "Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 36+2 36+20 .docx

                                ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ                                 

Класс: 2

Тема урока: «Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20».

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: ознакомление с новыми приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20.

Задачи урока:

Дидактические: познакомить с новыми приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20; формировать умение выполнять устно вычитание поразрядно; закрепить умения анализировать задачи, находить значения выражений рациональным способом.

Развивающие: развивать приёмы логического мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, обобщение, развивать математическую речь;

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к результату своего учебного труда.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

 

Деятельность

Учителя

Деятельность

Обучающихся

 

Методы и приемы

 

Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания

Форма организации учебной деятельности: Ф-И, П,

Г

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные:

П-познавательные,

Р- регулятивные,

К коммуникативные

Личностные

1.        Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.).

Образовательные задачи этапа урока: 1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность;2) определить содержательные рамки урока.

 

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Кристина Станиславовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Проверьте свою готовность к уроку.

 

- Какие качества ученика, понадобятся вам сегодня на уроке.

 

- Я желаю, чтобы все эти качества вы взяли с собой на урок.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку, настраиваются на работу.

 

 

Называют качества ученика.

- Усидчивость, трудолюбие, аккуратность, сообразительность, любознательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа с мотивирующим приёмом.

Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся.

Ф

Слайд презентации, проектор, компьютер.

Определяет предметные рамки учебной деятельности.

П – строит речевое высказывание в устной форме.

К – включается в диалог с учителем. 

Проявляет мотивацию учебной деятельности и личностный смысл учения.

2.        Актуализация знаний (5 мин.).

Образовательные задачи этапа урока: 1) актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов (указать, в какой форме);3)самостоятельно осуществить пробное учебное действие;4) зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.

- Начнем наш урок с математического диктанта.

Я читаю утверждение. Если вы с ним согласны, то

ставьте знак +, если не согласны — знак —.

1. Сумма чисел 40 и 50 равна 100. (-.)

2. 30 меньше 37 на 7. (+.)

3. Разность чисел 46 и 40 равна 86. (—.)

4. Если 8 увеличить на 40, то получится 84. (—.)

5. Если к 30 прибавить столько же, то получится 60. (+.)

6. Уменьшаемое 17, вычитаемое 9, разность равна 8. (+.)

7. Сумма чисел 50 и 5 больше суммы чисел 40 и 4. (+.)

8. Если вычитаемое 9, а разность 30, то уменьшаемое 39. (+.)

9. Из 40 нельзя вычесть разность чисел 37 и 7. (—.)

10. 89 больше 79 на 1. (—.)

 

- Назовите компоненты сложения.

 

- Назовите компоненты вычитания.

 

Организует выполнение задания, позволяющего выделить затруднения и поставить учебную задачу.

На доске записаны выражения.

20 + 4 + 30 + 6 +10

2 + 4 0 + 1 0 + 1 0 + 8

60 + 20 + 6 + 3

- Вычислим удобным способом.

- Как вы складывали?

 

- Какой вычислительный прием мы будем сегодня использовать?

- Вы догадались, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока.

Тема урока: Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

- Сформулируйте цель урока.

Цель урока: ознакомление с новыми приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

- Сформулируйте задачи урока, продолжив фразы:

1.Познакомиться …

2.Научиться …

3.Проверить  …

 

Вычисляют, записывают математический диктант.

 

 

1. –

2. +

3. –

4. –

5. +

 

6. +

 

7. +

8. +

 

9. –

10. –

Называют компоненты выражений.

- Компоненты сложения: слагаемое – слагаемое – сумма.

 

- Компоненты вычитания: уменьшаемое– вычитаемое – разность.

 

Анализируют иллюстрацию.

 

 

 

 

 

- Десятки с десятками, единицы с единицами, результаты сложили.

- Затрудняются ответить

 

Предполагают, формулируют тему урока: «Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18».

 

Формулируют цель урока:

- Цель урока: ознакомление с новыми приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

Формулируют задачи урока:

1. Познакомиться с приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

2. Научиться выполнять действия сложения на основе вида 36+2, 36+20, 60+18.

3. Проверить свои умения выполнять действия сложения на основе вида 36+2, 36+20, 60+18.

У

Качественная оценка

Ф

Слайд  презентации, проектор, компьютер.

Вычисляют действия поразрядного сложении

Р – осуществляет целеполагание, планирование деятельности, формулирует задачи.

К – строит монологическое и диалогическое высказывание.

Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания. (15-18 мин.).

Образовательные задачи этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.

Организует «открытие» нахождения вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

- Как звучит первая задача? Приступим к решению ее.

— Покажите на абаке число 36.

 

—Прибавим к числу 36 число 2.

- Куда нужно положишь 2 палочки?

— Сколько получилось единиц?

-- Сколько десятков?

— Сколько всего получилось?

— Как получили 38?

Запись на доске:

 36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 30 + 8 = 38

 / \

30 6

- Прибавим к числу 36 число 20.

- Что будем делать?

 

- Сколько получилось десятков?

- Сколько единиц?

— Сколько всего получилось?

— Как получили 56?

Запись на доске:

 36 + 20 = 30 + 20 + 6 = 50 + 6 = 56

 / \

30 6

— Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?

Работа по учебнику

- Откройте учебники на стр. 58, прочитайте правило и сравните его с тем, что сформулировали вы.

- Молодцы! Вы самостоятельно сформулировали правило!

- Что узнали, решая первую задачу?

- Как звучит вторая задача? Приступим к решению ее.

- Выполним задание № 1, с. 58. Прочитайте задание.

 

- Вычисляем устно по цепочке и объясняем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Молодцы!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1) И. п. - основная стойка. Медленно поднять руки вверх, сжимая и разжимая пальцы,

медленно опустить руки вниз, сжимая и разжимая пальцы.

2) И. п. – основная стойка. Круговые движения плечами вперёд и назад.

3) И. п. - стойка ноги врозь, руки за головой. Повороты туловища вправо, руки в стороны;

вернуться в И. п. То же влево.

 

 

 

- Познакомиться с приемами вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

Показывают число 36, раскладывают палочки: 3 десятка и 6 единиц

- В единицы

- 8 единиц

- 3 десятка

- 38

- Разложили число 36 на десятки и единицы. К единицам прибавили 2.

 

 

 

- 36, разложим палочки: 3 десятка и 6 единиц

- Разложим число 20 - это 2 десятка, 0 единиц. Добавим к 3 десяткам 2 палочки.

- 5 десятков

- 6 единицы

- Получилось 56

- Разложили число 36 на десятки и единицы. К десяткам прибавили 2 десятка.

 

 

 

- Десятки складываются с десятками, единицы — с единицами.

 

Сравнивают

 

 

 

- Научиться выполнять действия сложения на основе вида 36+2, 36+20, 60+18.

Читают: Вычисли устно с объяснением.

математика 2 класс Моро, Волкова, Бантова, Бельтюкова - 1 часть страница 58

27 + 2 = (20 + 7) + 2 = 20 + (7 + 2) = 29

Чтобы к двадцати семи прибавить два, нужно представить число двадцать семь в виде суммы десятков и единиц. Затем сложить единицы с единицами, а десятки с десятками. Получаем:2 дес. + 0 дес. = 2 дес.7 ед. + 2 ед. = 9 ед. Ответ: 29.  И так далее, следуя алгоритму.

 

 

 

 Выполняют физкультминутку

Проблемно-поисковый метод, практический, словесный.

Качественная оценка, оценка работы ученика у доски.

Ф

 

Учебник.

Находят значения выражений сложения вида 36+2, 36+20, 60+18

 

П – сравнивают, выполняют анализ как выделение частей целого и синтез как составление целого из частей.

Р – планируют учебную деятельность.

К – строит монологическое и диалогическое высказывание.

Проявление познавательного интереса.

4. Первичное закрепление (8-10 мин.).

Образовательная задача этапа урока: проверить и оценить свое умение применять новое учебное содержание в базовых  условиях на основе сопоставления своего решения с образцом.

 - Приступим к решению № 2 (с. 58).

Первые два столбика выполняются коллективно с комментированием и подробной записью на доске, последние два столбика — в парах, два обучающихся у доски - самостоятельно.

- Назовите правила работы в паре.

- Приступаем к выполнению задания.

 

 

 

 

 

 

 

- Какой вывод мы можем сделать, рассмотрев примеры этих выражений?

- Оценивает работу учеников у доски.

-Какую задачу урока мы решили?

 - Чему научились, решая вторую задачу урока?

Выполняют задание. Находят значение выражения.

Двое учеников работают у доски, остальные в тетради.

математика 2 класс Моро, Волкова, Бантова, Бельтюкова - 1 часть страница 58

13 + 6 = (10 + 3) + 6 = 10 + (3 + 6) = 1981 + 5 = (80 + 1) + 5 = 80 + (1 + 5) = 86
42 + 6 = (40 + 2) + 6 = 40 + (2 + 6) = 4830 + 24 = 30 + (20 +4) = (30 + 20) + 4 = 54
53 + 10 = (50 + 3) + 10 = (50 + 10) + 3 = 6365 + 30 = (60 + 5) + 30 = (60 + 30) + 5 = 95
4 + 73 = 4 + (70 + 3) = 70 + (4 + 3) = 7720 + 73 = 20 + (70 + 3) = (20 + 70) + 3 = 93

Делают вывод.

 

Оценивают работу учеников у доски.

- Решили вторую задачу урока.

- Научились выполнять действия сложения на основе вида 36+2, 36+20, 60+18.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практический.

Словесный.

Наглядный.

Оценка за работу у доски.

Ф

 

 

 

 

П

Учебник.

Находят значения выражений на основе вида 36+2, 36+20, 60+18

П – устанавливают причинно-следственные связи.

К – строят монологическое и диалогическое высказывание.

Р – выполняют проверку вычислений.

Проявление познавательного интереса.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой. (5 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:1) определить границы применимости изученного знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом 3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках

Организует выполнение самостоятельной работы для закрепления алгоритма во внутреннем плане действий

- Приступим к решению третей задачи урока. Как она звучит?

- У каждого на столе лежит карточка. Вам необходимо выполнить самостоятельную работу.

1 вариант

Задание: Найдите значение выражений.

24+3

48+30

53+15

2 вариант

Задание: Найдите значение выражений.

63+20

33+4

21+16

- Ребята, проверьте работу по эталону. Сравните результаты с эталоном на слайде.

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

- Кто допустил 1 ошибку?

- Кто допустил 2 ошибки?

- Кто допустил более 2 ошибок?

- Какую задачу мы решили? Чему научились?

Выполняют задания самостоятельной работы по вариантам.

- Проверить свои умения выполнять действия сложения на основе вида 36+2, 36+20, 60+18.

 

 

1 вариант

Задание: Найдите значение выражений.

24+3 = 20+4+3= 20+7= 27

48+30 = 40+8+30= 70+8= 78

53+15 = 50+3+10+5= 60+8= 68

2 вариант

Задание: Найдите значение выражений.

63+20 = 60+3+20= 80+3= 83

33+4 = 30+3+4= 30+7= 37

21+16= 20+1+10+6= 30+7= 37

 

Выполняют самопроверку.

 

 

 

- Решили третью задачу: проверили свои умения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практический.

 

 

Самооценивание

 

 

И

Слайд  презентации, проектор, компьютер, карточки.

Выполняют самостоятельную работу и проверяют свои знания

 Р – осуществляет контроль и коррекцию своих действий К- оказывает помощь товарищу в случаях затруднений.

Понимает смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (10-15 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:1) определить границы применимости нового знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом (указать темы);3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (указать темы).

Повторим изученный материал. Откройте учебник на странице 58. Выполним № 3.
- Прочитайте задачу.

 

 

 

- Сколько маленьких салфеток вышила Аня?

- Сколько больших салфеток вышила Аня?

- Что можем узнать, зная количество больших и маленьких салфеток, которые вышила Аня?

- При помощи какого действия?

- Что будем складывать?

 

- Прочитайте вопрос задачи.

 

 

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Что сказано еще в задаче?

- Что можем узнать, зная, что Аня подарила маме две салфетки?

- При помощи какого действия?

 

 

 

- Теперь можем ответить на вопрос задачи: сколько осталось салфеток у Ани?
- Запишите решение задачи самостоятельно в тетрадях.

1 ученик записывает решение на доске.

 

 

 

- Молодцы! Сравните решение, записанное вашим одноклассником, с решением, которое записали в тетрадях вы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://img.gdz-online.ws/27022020fdfsrt4/60.jpg

Читают: Аня вышила 6 маленьких салфеток и 3 большие. Она подарила маме 2 салфетки. Сколько салфеток осталось у Ани?

- 6

- 3

- Можем узнать, сколько всего больших и маленьких салфеток вышила Аня.

- При помощи действия сложения.

- Будем складывать количество вышитых больших и маленьких салфеток: к 6 прибавим 3 и получим 9.

Читают вопрос задачи: Сколько салфеток осталось у Ани.

- Нет

- Сказано, что Аня подарила маме 2 салфетки.

- Можем узнать, сколько салфеток осталось у Ани.

- При помощи действия вычитания: от общего количества салфеток, которые сшила Аня, вычтем количество салфеток, которые она подарила маме: из 9 вычтем 2, получим 7.

- Осталось у Ани 7 салфеток.

Записывают решение в тетрадь

1 ученик записывает решение на доске:

1) 6 + 3 = 9 (с.) – всего у Ани.

2) 9 - 2 = 7 (с.) – осталось у Ани.

Ответ: 7 салфеток.

Сравнивают записанное решение

Практический.

Наглядный.

Оценка за работу у доски.

Г

Учебник

Составляют план решения задачи в два действия, объясняя го и следуя ему при записи решения

П -выполняют анализ и синтез, устанавливают причинно-следственные связи.

Р – выполняет контроль и оценку работы.

К – строит монологическое и диалогическое высказывание

Проявляет познавательный интерес к результату учебной деятельности.  

 

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей;

3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание.

Организует рефлексию учебной деятельности.

- Наш урок подходит к концу. Назовите задачи, которые мы поставили в начале урока.

- Скажите, мы решили все поставленные задачи?

- Продолжите фразы:

Я узнал …

Я научился …

Я испытывал трудности …

- Запишите домашнее задание: Тетрадь с печатной основой: № 48 (I), 49 (с. 44).

- Урок окончен. До свидания.

 

Называют задачи урока.

 

Выполняют самооценку.

Выполняют рефлексивный анализ предметных результатов.

 

 

Записывают домашнее задание.

 

Прощаются с учителем.

Словесный.

Качественная оценка.

Самооценивание.

Ф

Слайд   презентации, проектор, компьютер.

Выполняют анализ деятельности на уроке.

П – выполняют рефлексию учебной деятельности.

К – аргументированно выражают своё мнение.

Выполняет самооценку результата учебного труда.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 286 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2022 63
    • RAR 245 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Давыдова Кристина Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 171
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой