Технологическая карта урока по теме "Простое прошедшее время"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4

“Magic moments. Past Simple”

4 класс

УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для общеобразовательных учреждений (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

Module 7

Матвеева Г. М.

Учитель английского языка

Чистополь, 2015 год

Модель обучения: базовая (4 класс – 2 часа в неделю)

УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (4 класс)

Авторы: Н.И.Быкова, Дж.Дули, М. Д. Поспелова, В.Эванс

М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

Тема цикла: Дни, которые нужно помнить.

Тема урока: Волшебные моменты.  Прошедшее время

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цель урока: развитие   коммуникативной компетентности обучающихся

Цели урока:

1.Учебная:

·        в говорении: отработка умения рассказывать о действиях, которые происходили в прошлом, тренировка произносительных навыков, составление предложений с опорой на схему, используя все ранее изученные лексические единицы и грамматические структуры.

·        в аудировании: развитие слуховой дифференциации

·        в чтении: развитие умения поискового чтения

2. Воспитательная:

·        формирование культуры общения.

·        развитие умения работать в парах, слушать и уважать друг друга.

3. Развивающая:

·        развитие языковой догадки, внимания, памяти;

·        развитие способности и готовности общаться;

·        развитие ассоциативного мышления;

Задачи урока:

·        практиковать правильное произношение  правильных и неправильных глаголов Past Simple;

·        практиковать использование грамматических структур в монологической речи;

Технологии (ФГОС), используемые на уроке:

·       технология сотрудничества

·       постановка целей и задач урока;

·       коммуникативные технологии

·       информационно-коммуникативные технологии (мультимедийная презентация, видео)

·       игровые технологии

Методы и приемы, применяемые на уроке:

·                   наглядные методы: мультимедийная презентация, ЭОР по теме «Past Simple»

·                   практические методы: устные упражнения, кроссворд, чтение и работа с текстом, работа с диалогом.

Принципы обучения, реализуемые на уроке:

·                   принцип сознательности и активности

·                   принцип наглядности

·                   принцип доступности

Формы работы:

·                   индивидуальная

·                   фронтальная

·                   парная

·                   групповая

Методы обучения:

·                   по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

·                   стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации успеха.

Представление о результатах:

1. Личностные результаты: развитие способности обучающихся к саморазвитию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

2. Метапредметные результаты:

o   регулятивные УУД: Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности, понимать причины ее успеха/неуспеха.

o   познавательные УУД: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

o   коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

3. Предметные результаты: соответствуют учебной цели урока.

Дидактический материал:

·                   Список микроэлементов, содержащихся в продуктах

·                   Иллюстрации с продуктами

·                   Карточки с иллюстрациями и словами для игры

Демонстрационный материал:

Карточки Past Simple, мультимедийная презентация по теме

	МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
Лексические единицы	Yesterday, last month, two days ago, went, sang, had, bought, thought, drank, ate, made, came, wrote.
Грамматические структуры	Where were you ? Were you at…? Did you….? What did you do?

Оснащение урока:

Ø учебник "Английский в фокусе" (Spotlight) Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.

Ø языковой портфель  - 4 класс.

Ø презентация к уроку

Ø ЭОР по теме

Ø Карточки с неправильными глаголами

Ø Карточки для формулирования задач урока

Ø Карточки с кроссвордом

Оборудование:

 компьютер, мультимедиа-проектор, раздаточный материал

Ход урока:

Этап урока	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Используемые электронные  образовательные ресурсы
Организационный этап.	- приветствие - проверка готовности учащихся к уроку - настрой учащихся на урок	T.: Hello, children. I’m glad to see you! How are you? - Listen and sing a song “Good morning”	P.: Hello. I’m glad to see you too! I’m fine, thank you. And you?  Children sing a song.	http://www.youtube.com/watch?v=TFVjU-dsIM8
1. Актуализация ранее изученной лексики – речевая зарядка	- отработка в речи структур : Какое сегодня число, какой день недели, какой сезон, какие месяца сезона, какая погода.	T: Who wants to be a teacher? – учитель выбирает ученика, который, выполняя роль учителя задает вопросы. T: Давайте оценим работу учителя.	P1: What date is it today? P2: It’s the…. Of April. P1: What day of the week is it today? P2: It’s Tuesday. P1: What is the season now? P2: It’s spring. P1: What are spring months? P2: March, April, May are spring months. P1: What’s the weather like today? P2: It’s sunny, warm, not cloudy. Дети оценивают работу ученика, выполняющего роль учителя
2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- эстетическая мотивация и мобилизация учебной деятельности; - определение темы и цели и задач  урока. Прием «Тема -вопрос»	T: We got a letter yesterday. Let’s read it. T: Что будет если в письме изменить слова Every day – Last summer T: OK, and we have a question in the letter. T: What will we speak about today? T: We’ll answer the question at the end of the lesson. What are our tasks for today’s lesson? T: To do all these tasks, we’ll travel to the City of Past Tense.	P: Every day I walk with my dog in the park, I  meet my friends in the café, I drink my favourite orange juice, I have a good time!  P: Last summer, I walked with my dog in the park, I met my friends in the café, I drank my favourite orange juice, I had a good time. P: What was your best time this year? P: We’ll speak about Past Simple and magic moments. P: -Repeat sounds, Repeat regular and irregular verbs, Listen to the text, Work in pairs, Work in groups, Read the text.	Слайд 1, карточки с определением задач урока.
1. Актуализация лексики предыдущих уроков.	- Повторение лексических единиц: yesterday, last month, two days ago, last year, five months ago. -отработка в парах  вопрос –ответ.	T: Let’s look at the name of the streets in our city. T: And the 1st out station is “Question –answer”.	Дети читают и переводят слова спутники прошедшего времени. Дети, работая в парах задают и отвечают на вопросы в прошедшем времени. 1. Where were you yesterday? 2. Were you at …? 3. Did you …? 4. What did you do yesterday?	Слайд 2 Слайд 3
а) Повторение правильных глаголов	- повторение правила образования правильных глаголов	T: Verbs. Listen to the song. What words did you hear in the song?	P: Правильные глаголы. Называются правильными, потому что образуются по правилу, к слову в 1 форме добавляем окончание ed.	http://www.youtube.com/watch?v=LbA2LeGteME
Фонетическая разминка	- подготовка учащихся к речевой деятельности; - отработка произношения правильных глаголов. -работа в группе	T: There are three groups: [t], [d], [id]. Choose the words for each group. Then read and say the ruler.	Дети в группе выбирают слова, подходящие под задание их группы. Затем, дети читают слова, которые они выбрали и говорят правило, почему слова относятся к одной группе.	Слайд  4, карточками с правильными глаголами
б)  повторение неправильных глаголов	- актуализация имеющегося опыта (неправильные глаголы). -работа в парах -решение кроссворда	Учитель раздает учащимся карточки с кроссвордом. T: Work in pairs. Find five irregular verbs in the crossword. And make up sentences with these verbs.	Учащиеся работают в парах с кроссвордом, затем составляют собственные предложения.	Карточки с кроссвордом
Физкультминутка		T: Stand up. Let’s have a rest. Sing and do.		http://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
Аудирование	-работа с рабочей тетрадью -			Рабочая тетрадь
Проверка домашнего задания	-работа в парах		Учащиеся рассказывают диалоги, приготовленные заранее. Остальные оценивают диалог одноклассников.
Работа с учебником	- чтение текстов -ответы на вопросы	T: Open your books at p.148 Read, translate the texts and match them to the pictures. But first we need to learn new words: classmates, put on a play, primary, get, performance, wooden spoons. T: What was Veronika’s/Marina’s/Nadia’s/Slava’s best day?	Учащиеся читают текст и соединяют рассказ с картинкой, отвечая на вопрос. P1: Veronika’s best day was the 1st of September. P2: Marina’s best day was Goodbye to Primary school P3: Nadia’s best day was  Goodbye to the ABC Book. P4: Slava’s best day was Maslenitsa.	учебник
Рефлексия (подведение итогов занятия)	-проверка выполнения задач, поставленных в начале урока. -ответ на вопрос, заданный в начале урока	T: T: Let’s answer the question which we read at the letter. What was your best time this year? T: Did you like the lesson?	Дети отвечают на вопрос, на основе знаний, которые повторили во время урока. Дети говорят о том понравился им или нет урок.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	- объявление д/з, объяснения д.з;	T: B. Ex. 1-5 p. 118-119

Использованная литература:

1.     Учебник «Английский в фокусе» ("Spotlight") для основной школы общеобразовательных учреждений (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

2.     Книга для учителя к учебнику для 4 класса «Английский в фокусе» ("Spotlight") для начальной школы общеобразовательных учреждений (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

3.     Языковой портфолио к учебнику 4 класса.