Технологическая карта урока № 10 по теме Религии мира.

География 7 класс. Технологическая карта урока № 10 по теме Религии мира.

Автор: учитель географии высшей категории

МБОУ Математический лицей г. Хабаровска

Смолина Ирина Владимировна

Тип учебного занятия по дидактической цели – открытия нового знания

Оборудование: учебник §8, рабочая тетрадь, персональный компьютер, мультимедийный проектор, Интернет – сайты.

Базовое содержание урока			Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)	Ценностный  компонент урока	Творческий  компонент урока
Смысловые блоки содержания	Познавательные задачи для обучающихся
1.      Организационно - мотивационный этап урока
Определение темы урока	Этот урок мы начнем с зарядки, чтобы запустить мыслительный процесс. Знания, которые мы «встряхнули» на зарядке, пригодятся на нашем необычном уроке. А чему он будет посвящен, вы узнаете, разгадав  ребус.		Отгадывают ребус,  с помощью которого  определяют тему урока.	Активизация познавательной и мыслительной деятельности
Формулирование задач урока через создание  мотивационной установки	Итак, ребята, а теперь, зная тему, сформулируйте цель, которую вы поставите себе на этот урок? Ребята, а какие ассоциации у вас возникают при звучании слова «РЕЛИГИЯ»? Пожалуйста, в течение 30 секунд, запишите на слова – ассоциации к этому понятию.. (Учитель обобщает, читая записи на листочках: общее - это ВЕРА) - Видно, что с понятием РЕЛИГИЯ вы немного знакомы. А что ещё вы хотели бы узнать о религиях? Запишите свои вопросы в маршрутный лист, мы к ним ещё вернемся. На сегодня существует множество различного рода религий и верований и очень трудно в них ориентироваться. Но в жизни вам предстоит встретиться с людьми, которые исповедую отличную от вас религию.  Поэтому  каждый образованный человек должен хоть немного да знать о них. А зачем?		Формулируют  задачи  на урок. например: научиться определять основные религии мира Отвечают на проблемный вопрос.	умение ставить задачи урока
2. Процессуально - содержательный  этап урока
Районы распространения мировых и национальных религий	Сегодня, приказом директора, к вам в класс зачислено трое новеньких ученика, вот они познакомьтесь. Вот фотография  Аюра. Что вы можете о нем сказать? Это фотография Марии. Что вы про неё скажете? И, наконец, фотография Лейлы. Что вы скажете о ней? - Что вы видите общего у ваших будущих одноклассников? Как вы думаете, что их объединяет? - А какие религии Вам уже  известны? Сегодня мы с вами узнаем, где и когда возникли три самые распространенные мировые религии. В этом нам помогут  «колёса времени», они нарисованы в ваших маршрутных листах Задание: Откройте учебник на стр. 45-46. В течение 5 минут  вы должны заполнить все три колеса. - Что вы узнали про Буддизм?  Про Ислам? Про Христианство? - Мы сейчас с вами работали с тремя основными религиями мира. Это все? Или есть ещё какие –нибудь? Задание: Откройте учебник на стр. 45 рис.34 (или атлас стр. 12)Назовите, пользуясь легендой карты, менее распространенные религии. - Скажите, население какой части света исповедует эти религии? -Действительно, в некоторых странах Азии наряду с буддизмом широко распространены национальные религии. Задание: откройте атласы на стр.16-17 и найдите эти страны на политической карте мира Индия – ИНДУИЗМ (слайд) Япония – СИНТОИЗМ (слайд) Китай – ДАОСИЗМ и КОНФУЦИАНСТВО (слайд) Израиль – ИУДАИЗМ (слайд)		это верующие люди, объединяет РЕЛИГИОЗНОСТЬ называют религии работают в маршрутных листах Отвечают по одному, остальные дополняют Индуизм, Иудаизм, Синтоизм, Конфуцианство Азия Анализируют карту	Работают с маршрутным листом, отвечают, сжимают информацию, работают с текстом учебника, слушают, дополняют.	Работают с картой «Страны мира»
3. Этап осмысления первичного знания
	Вернитесь на маршрутном листе к первому пункту и в разделе «Хочу узнать» поставьте крестик около тех пунктов, которые достигнуты.	Вписывают пропущенные слова		Самоконтроль
4. Рефлексия
	Прием «Лестница успеха» расположите своего человечка там, где на ваш взгляд вы находитесь по окончании урока (определите ступеньку).	Анализируют свои успехи.
5. Объяснение домашнего задания
Обязательное задание	Параграф 8 (до историко-культурных районов).
Дополнительное задание (по желанию и по выбору)	Дополнить «колеса времени» новой информацией.