Технологическая карта урока по теме "Роль религии в жизни общества"

Тема урока: Роль религии в жизни общества.

Тема раздела: Духовная культура.

 Урок 59.

11 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

План урока:

1.     Что такое религия?

2.     Функции религии.

3.     Характеристика мировых религий.

4.     Проблемы поддержания межрелигиозного мира.

Цель урока: создать условия для формирования понимания роли религии в современном мире, важность поддержания межрелигиозного мира.

Технология: развитие критического мышления.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в парах или группах.

Планируемые образовательные результаты:

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно – компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять, что такое религия, какие функции она выполняет в обществе, какие существуют религии, с какими проблемами сталкивается мировое сообщество при поддержании межрелигиозного мира; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по заявленным проблемам. Получат возможность научиться: формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Ценностно – смысловая компетенция Умеют: определять собственные ценностные ориентиры по отношению к заявленной теме, вступать в речевое общение, работать с текстами.

Организационная структура урока

Этапы урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации взаимодействия на уроке	УУД
1.     Мотивация к учебной деятельности	5  мин.	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, организует формулировку темы и постановку цели урока обучающимися. Прием «Эпиграф» Эпиграф: «Люди никогда не делают зло в столь полном объеме и с такой радостью, как ради своей веры» Посмотрите на эпиграф сегодняшнего урока и предположите, какова тема урока (ключевое слово в эпиграфе), какие вопросы и проблемы мы должны обсудить на нем. Если посмотреть на современную ситуацию в мире (ИГИЛ, уничтожение христиан на Востоке, терракты в разных уголках мира, совершенные религиозными экстремистами), что еще мы должны обязательно обсудить?  В чем с актуальность заявленной темы для нас, людей, живущих в РФ в современных условиях.	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют Тема: Религия, вопросы: что такое религия, какие существуют основные религии, для чего нужна религия людям (функции). Причины религиозных столкновений и как добиться поддержания межрелигиозного мира. РФ – многоконфессиональная страна, нужно уважать все религии.	Фронтальная работа	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно – познавательных мотивов. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.
2.     Актуализация знаний	5 мин.	Прием «До – После». На доске таблица из двух колонок. Заполняем первую, что уже знаем по теме.	Формулируют свое мнение	Фронтальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
3.     Изучение нового материала	22 мин.	Давайте попробуем теперь расширить наши знания или скорректировать их. Слайд презентации: «Понятия религия». Какое понятие, на ваш взгляд, более полное, вам понятнее, что между этими понятиями общее. Тексты «Функции религии». Прочитать в группах. Вместе составляем кластер на интерактивной доске. Работа в группах с текстами, составление кластера (10 мин.) 1 группа – христианство 2 группа – ислам 3 группа - буддизм Давайте подумаем. Что должно быть отражено в кластере о религии. ·        Когда возникла религия? ·        Где? ·        Основатель или с чьим именем связано появление? ·        Священная книга. ·        Основные идеи. ·        Культовое сооружение ·        Численность верующих ·        Направления. Обсуждение 4 вопроса. Между какими мировыми религиями на сегодняшний день наиболее конфликтные отношения?  С чем это на ваш взгляд связано? Какие есть пути поддержания религиозного мира. Как мы будем проявлять уважение к исламскому миру, если приедем в мусульманскую страну?  Если к нам приедет мусульманский гость, как мы его будем встречать	1.     Читают понятия, высказывают свою точку зрения 2.     Знакомятся с текстом, составляют кластер 3.     Представляют свой кластер. Рассуждают, высказывают собственную точку зрения о религии, что привлекает в ней, что удивило, что нового узнали Ответ: ислам и христианство. Ответы: Близкое соседство, даже совместное проживание на одной территории, низкий уровень жизни во многих мусульманских странах, религиозная нетерпимость Ответ: терпимость к чужому мнению, толерантность Ответ: одежда, спиртные напитки, христианская символика, надписи Ответ: еда, напитки, Рамадан.	1.     Фронтальная 2.     Групповая 3.     Фронтальная	Познавательные: структурируют знания, работают с текстами, самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о религии. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают усвоение нового материала исходя из социальных и личностных ценностей
4.     Первичное осмысление и закрепление изученного материала	5 мин	Заполнение второй части таблицы «До – После».	Заполняют таблицу на доске	Фронтальная	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.
5.     Итоги урока. Рефлексия.	5 мин.	Составление синквейна по теме «Религия»	Составляют синквейн, зачитывают его Высказывают мнение о своей работе на уроке.	Индивидуальная	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность
6.     Домашнее задание	3 мин.	В группе подготовить сообщение об основных религиях в России.	Записывают домашнее задание	Индивидуальная