Технологическая карта урока по теме "Сгорание топлива" - 8 класс

Технологическая карта урока физики

Ф.И.О педагога Дерябина Надежда Леонидовна   Должность учитель физики

Полное название ОО (с указанием муниципального образования) МБОУ «Ярская СОШ№1»

п.Яр, Ярского района Удмуртской Республики

Предмет: физика    Класс:    8     Учебник (УМК, программа):    УМК по физике А. В. Перышкина_

Тема урока:   Энергия сгорания топлива   Тип урока :  урок открытия новых знаний

Оборудование: компьютер, учебник, доска, мел.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Учащиеся владеют

• регулятивными УУД:

-        формулировать вопросы по теме. (2 уровень);

-        преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень);

• познавательными УУД:

-        собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень);

У большинства учащихся не сформированы

• коммуникативные УУД:

-        высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;

-         

• личностные УУД:

-        осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

-         

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	• опознают понятия «энергия», «количество теплоты», «топливо» ,используют их в собственной речи	1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи
Регулятивные	•  анализируют и оценивают факты, извлекают необходимую информацию	3 уровень — реконструкция (преобразование) информации
Познавательные	• самостоятельно  используют алгоритм  при решении задач, формулируют вопросы	3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий
Коммуникативные	• планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний
Личностные	• сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников	2 уровень — совместные, выполняемые под руководством учителя действия учащихся
	• осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы	2 уровень — выполнение учебного действия с использованием опорных слов

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап	Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимся неполноты имеющихся знаний; Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели	Создание проблемной ситуации и затруднения в интерпретации фактов и явлений	Фронтальная	Задает вопросы 1.      Из чего состоит вещество 2.      Из чего состоит молекула 3.      Что вы знаете о взаимодействии молекул 4.      Что такое внутренняя энергия	Отвечают на вопросы 1.      Вещество состоит из молекул 2.      Молекула состоит из атомов 3.      Между молекулами есть взаимное притяжение и отталкивание 4.      Внутренняя энергия – это энергия молекул	Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; Познавательные УУД: воспроизводить знания в устной форме Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное; Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
Ориентировочный этап	организовать  самостоятельное планирование и выбор методов исследования	беседа	фронтальная	Просит оформить таблицу Знаю хочу узнать узнал	Оформляют таблицу	Регулятивные УУД: выделять и осознавать то, что еще подлежит усвоению
Поисково-исследовательский этап	Организовать поиск решения проблемы	Беседа. Работа с учебником	Фронтальная, индивидуальная	Предлагает план работы с учебником	Выполняют задания, отвечают на вопросы	Предметные УД: формулировать определения нового физического понятия, Регулятивные УУД: контролирую свою деятельность и время.
Практический этап	Обеспечить применение полученных знаний	Работа с тетрадью, у доски	Фронтальная	Показывает решение задачи у доски, предлагает решить аналогичную задачу самостоятельно	Ведут записи в тетрадях, решают задачу	Регулятивные УУД: Выполнять действия по заданному образцу
Рефлексивно-оценочный этап	Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.	выводы	фронтальная	Спрашивает учеников, что нового они сегодня узнали	Отвечает по таблице, что нового узнали	Регулятивные УУД: Оценивать степень достижения цели, оценивают свои действия

Дата:                                                                                                                                                Подпись педагога: